教师教学科研工作总结

总结是事后对某一阶段的学习或工作进行回顾、检查、分析和评价的书面材料，可以使头脑更加清晰，目标更加明确，所以我们需要回过头去总结，写一个总结。应该怎么写总结？以下是我为大家整理的一篇教师教学科研总结短文。欢迎分享。

教师教学科研总结是基础教育的重要内容之一。它在教育改革中发挥着越来越重要的作用。教学科研的目的是为了更好地指导教育教学，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，从理论到实践的辩证循环。在教育教学中，我们会遇到各种各样的问题，新课程改革、现代教育技术的应用、教与学、后进生的转化、德育管理、师资队伍建设等等，这些都是教学和科研的对象。这就要求我们从研究的角度去观察和发现问题，以提高教育教学质量为目的去分析和解决问题。找到问题的切入点，采取有效的方法，对症下药。一般教师的工作停留在解决问题的层面，没有把解决问题的方法和策略总结到理论层面。这是一个平庸的老师和一个优秀的老师最大的区别。

1，不断学习，努力提升自己。

通过各种渠道，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论和专业学习，使知识不断积累，思想与时俱进，教育教学观念不断提高。多写教育教学方面的文章。总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。坚持写读书笔记，收集先进的教育教学理论和案例，不断提高自身素养。

2.增强课堂技能，提高教学质量，讲解清楚，特别注意调动学生上课的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意精讲，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴和脑。

3.虚心请教其他老师。在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。

回顾近几年的教研工作，虽然取得了一些成绩，但仍有许多地方需要改进和进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习和实践，参加各种教研培训活动，把我的教研水平提高到一个新的水平，使我校的教研工作有一个新的飞跃。

教师教研工作范文总结2回顾学校这一学期所做的工作，我能够努力，按照学校教学部制定的教研工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范出发，有目的、有计划、有步骤地开展课改实验，加强课堂教学改革研究，促进教研水平的不断提高。这一学期，我主要做了以下工作:

1，用敏锐的眼光审视自己的教学。

任何伟大的研究都来源于实践，基于对大量事实的研究。教学科研也不例外。对教育教学实践进行多角度、多层次的研究是一个重要的基础。很多人往往缺乏的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等。这些都是教学和科研的对象。不能视而不见，充耳不闻，而要用明锐的眼光看待自己的教学，观察、发现、解决问题，以提高教育教学质量为目的思考、分析、解决问题。

2、个人调研，案例分析，撰写教学论文。

平时注重教学理论的学习，从身边的教育教学实践入手，选择合适的研究范围或方向，发挥自己的特长和爱好，在进行专题研究时加强对学生能力的培养。本学期，我个人的专项研究“小学数学分层实践的实验研究”取得了一定的进展。同时，在日常教学工作中，要注重典型案例分析，反思教学，积极撰写教学论文，提高教学和科研成果的深度、广度和理论水平。这学期写两篇论文。

3.扎扎实实开展学科小组活动；

指导青年教师的日常教学工作；

听课评课

本人能深化教学理论的学习，积极参加学校的教研活动，扎实开展每周的学科小组活动；

作为一名骨干教师，我可以毫无保留地把我的宝贵经验传授给青年教师，指导他们的日常教学工作。虽然他们才上岗几年，但在我的悉心指导下，他们参加了一个又一个青年教师的竞赛活动，并相继获奖。

在做好本职工作的同时，听了20多节我校青年教师的课并进行点评，促进了青年教师的成长。

我是一名普通平凡的教师，但在教育教学中，我不甘平庸，教先进个人总结科研。我一直相信学习能让我进步，教研能让我成长。下面，我将总结一下我在教学和科研方面的工作:

第一，以教学科研为主，走个人科研成长之路

科研是教师成长和自我发展的支撑。作为一名教师，我总是研究教育研究的理论，我致力于在学校、乡镇和城市学习和实践教研活动。在教学中，我善于发现问题；在教学和科研中，我大胆尝试；在实践中，我用理论知识武装自己。每次教科研，我都会思考很多问题，不断做假设，不断修改，让研究计划不断完善和细化。

在全市开展的效率课堂研究活动中，我将自己的课堂与教育研究相结合，注重在自己的课堂中渗透效率课堂的理念和思想。现在，我参加了班主任远程培训。通过在线培训和讨论，我的班主任工作有了新的进展。

二，以教学科研为平台，为课堂教学增添色彩

教学科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题。平日里，我全身心投入课堂教学，哪怕是普通的师范课，也从不含糊。我知道，不积跬步，行万里路；不积小流，不成江海。如果说平日的每一堂正常课都是我学习和积累的基地，那么研修班的每一堂公开课和精品课都是进步和成长的舞台。

我的表现得到领导的认可是我不懈的追求。后来我在全市举办的数学效率讲座上教了一门课，受到了领导和老师的好评。经过这次经历，我变得更加成熟。在随后的全市数学优质课评选中，我教的课被评为xx市优质课。

今年，我在全市组织的“一课多研”教研活动中，重点讲授了几何图形。我和水平部的老师讨论过。我们在每个班级试课，谈变化，再谈变化，再讨论，带来一次又一次的进步和精彩。

第三，把教科研当成一种乐趣，把自己想的变成现实。

在教学中，我始终坚持勤奋、好奇、好学。我利用业余时间反思和梳理了自己的每一次成功和错误。在《摆放的秘密》的教学中，我会向高中物理老师请教课堂上回答不了的难题，认真思考分析学生提出的问题，整理教学中的点点滴滴。

在从“教师型”向“研究型”教师的转变中，我一直在努力。我会在以后的教学科研道路上继续探索和追求。

教师教学科研总结4春园里谁不欢喜？我们的学校无疑是一个大花园。如何让这个大花园在春天一年四季都充满色彩？它的来源自然是教育和科研。当然，教学科研是一项系统而复杂的创新工作。

一是以教学科研为载体，走特色办学之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是学校教育发展的助推器。要发展教育，教育和科研要先行。所以在学校管理上，我始终坚持:以教学科研为载体，走学校特色办学之路，搞好学校的教育科研。

为谋求学校自身发展，探索特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制定了教学科研的近期和远期目标——德育:通过“小学小、密、活德育特色实践研究”课题的研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭的教育网络， 努力把学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。

教学:以“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”的课题研究为切入点，在辐射各学科研究的同时构建校本课程框架，以教育教学为重点，强化“教学科研为先导”的意识，深化课题研究，加强课题的过程管理。

“双多教学法”项目实施几年来，我校初步形成了以数学为主导，以英语、计算机、写作为基础的多类型、多渠道、分层次的办学特色，取得了丰硕的成果，使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性和素质得到了全面、充分的发展和提高，有力地推动了我校的课程改革。

仅xx年，我校就有400多名学生在各级各类竞赛中获奖。小学数学报杯小学生探索与应用能力竞赛一等奖；江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖；中国青少年读写大赛50杰；XX市中小学口琴、单簧管比赛一等奖；小学生英语口语大赛XX市二等奖...列举这些荣誉和数字并不是自满。我有的只是欣慰——因为教育和科研，我们学校形成了“特色学科带学校特色”和“多彩学科带学生特色”的办学特色。

第二，以教学科研为平台，让教师成为研究者。

高素质的教师是支撑学校发展的基石。建设一支素质过硬、结构合理、治学严谨、工作高效、充满活力，能够在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实的文章，努力造就一支思想新、师德优、业务精、舆论正的教师队伍，努力提高教师教育科研水平。

良好的教育科研环境和条件能够产生巨大的动力，激励教师开展各种教育科研。因此，我校为教师创造各种条件，采取各种措施营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自己的教育教学实践中开展研究和调查实验。

为了鼓励教师参与教育研究，我积极提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料、科研设备，收集最新的科研信息给教师，以开阔他们的研究视野，提高他们的研究水平。学校还组织全体教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高科研意识和水平。同时也为教师搭建了教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表和推广创造了条件，为教师提供了展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞和科研灵感的激发。

为了进一步加强学校的科研氛围，真正落实“科研兴校，科研兴师”的发展战略，我努力使教育科研制度化、全过程、全员化、全方位引进、全过程管理，使科研之风蔚然成风。我校实行“三进”方针，教育科学进入教学、教师教育和学生学习，使科研渗透到各个领域。做好“三结合”，即理论与实践相结合、课题研究与日常教学研究相结合、教育研究与培养创新型教师、争做名师相结合，使科研成为提升教师水平、促进学校发展的内涵而不枯竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师与科研相结合，科研与教学相结合，教学与课题相结合，可以改变教师的生活方式，提高教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转化。我们会觉得上班是无穷的乐趣，教学会充满无限的活力，教育的科学性和艺术性为我们开展教育研究、提高自身素质提供了广阔的天地。近年来，由于我校教师成为“研究者”，许多教师的论文发表并获得各级奖项，每年总计不下100次。

第三，以教学科研为乐，让自己有“源头活水”。

著名教育家陶行知先生曾说，“校长是一所学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论它的校长”。为了使自己成为一个好的“灵魂”，适应当前多元化、信息化的国际潮流和基础教育领域的深刻变革，多年来我一直把教育和科研作为自己的乐趣，并努力养成教育和科研的习惯。

1.用研究的眼光观察身边的教育现象。任何伟大的理论都来源于实践，都是基于对大量事实的研究。教学科研也不例外，同样需要对教育教学实践进行多角度、多层次的研究。教育教学活动不缺研究对象，缺的是发现对象的眼睛。

2.在教育运行过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术的应用等等。这些都是教学科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻。我总是以研究的视角去观察、发现和解决问题，以提高教育教学质量为目的去思考和分析问题，避免了想教科研却找不到突破点的尴尬。论文不再空洞，更有说服力，更有针对性，更有效果。

3.选择合适的范围，加强案例研究。每个人都有自己的特长和兴趣。我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我始终围绕教育理论和教学理念，从身边的教育教学实践入手，选择合适的研究范围或方向。

比如，我根据自己多年的小学数学奥赛训练，针对某一题目有目的地收集材料，加强对典型案例的分析，如对问题的类型、方法、模型、背景、发生、发展过程等进行细致全面的研究、比较和分析，以利于问题的深入研究，进一步提高教学和科研成果的深度、广度和理论水平。曾参与编写《小学数学活动课读本》、《小学奥林匹克课程》、《小学数学开放题选编》等。

4.尽量把研究成果用个性化、科学化的方式表达出来。科研成果主要以论文的形式表现出来，这就要求教师尽量系统地整理和收集相关资料，提出自己独特的见解。同时，主动大胆创造，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志、刊物和教育理论书籍，了解研究内容的前沿动态和已有的理论成果，进一步完善自己的知识结构和能力结构。

我积极参加教育教学研讨会，在与他人交流讨论的过程中更新自己的观念，冲击自己的思维，科学准确地表达自己新的、奇特的、独特的、有效的做法和想法。

5.努力实践和推广教学科研成果。教学科研的目的是为了更好地指导教育教学，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论、从理论到实践的辩证循环，充分发挥教学科研在教育教学中的最大效能。我总是尽力通过相关的会议、沙龙、论坛来推广和交流我的教研成果，充分体验教研成果转化带来的成功和快乐。

良好的教育科研习惯给我带来了很多惊喜:曾被评为中国教育学会数学教育研究发展中心优秀成员，XX市教育科研先进个人，XX区第一批教学科研新秀...

五年来，在全国各级报刊上发表教育教学论文60多篇或在各级各类竞赛中获奖。

回想起来，我问心无愧；展望未来，我充满信心。在以课程改革为核心推进素质教育的过程中，我看到了很多全新的教育理念在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生、教师、学校、社会的发展”。

作为一名小学校长，我必须向专业化方向发展，不断提高自己的职业素养、专业知识、专业能力、职业道德和自我专业意识，以自己的热情、毅力和智慧全心全意地投入教育研究，使自己成为与时代同步的“流动源头”的教育者、领导者和管理者，让我们的校园时刻充满春色。

不断积累丰富的素材。在关注或研究许多教育现象时，线索会很复杂，灵感会不断闪现，这可能是教学和科研的亮点或独特之处。

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