教研会议纪要

4分钟教研会议

在快速发展的社会中，会议记录经常被用来处理事务。会议纪要不同于会议纪要，会议纪要只是一种客观的纪实材料。你知道如何写会议记录吗？以下是我帮你组织的教研会总结，希望对你有帮助。

教研会议纪要1会议时间:xxxx，X，X，X，X，X，X，X，X，X，X，X

集合地点:教育局教室。

主持人:xxx

参会领导:xxx，xx，xxx。

我镇参加人员:xx(中心小学教学主任之一)

第一阶段:

一、xx学习了《市教研中心关于教学成果奖的评审办法》。

二、xx学习了《市级精品课程论文及其他竞赛方法》。

第三，xx学习了《临沭县现代教育资源管理与利用年实施方案》和《网络教学与科研实施方案》。

并解释:

1，要做好主题活动——管理与应用年的实施工作。

2.现代资源:农村深远工程、仪器更新、广泛正确的教研、芽读设备、多媒体设备。

3.关于网上教学科研评估方案。市里的要求必须达到满分的80%，否则一票否决，县里也会适用这个要求来完善组织和硬件设备。但是因为宽正在应用上确实有很多不足，所以要尽量向上倾斜，但不要把绝对的精力放在上面。我们县正在探索自己的平台。关键是利用好现有的qq群和博客圈。

4.导演xx说:

1，主要工作年初已经安排好了，就看计划了。

2.重点关注:

一、抓好主题年的实施，各类设备管理要到位，突出主题。年底给学校加带宽。

加强教师培训。全县集中培训28日-30日可持续2天，但态度要端正。县局要进行的几项培训:学科培训、新教师培训、教研人员考核培训等。

建立一个高效的教室。实施城市教学战略，从现代教育技术要求质量。

进一步加强教学和研究的有效性。不要被孤立。

动词（verb的缩写）xx摘要

梳理一下今年的几项任务:

召开教学工作会议；实施网上教学和科研；建设高效课堂；师资队伍建设；教学合规活动；每个研究部分的质量抽样；教学特别督导。

要求:

1，及时向主要领导汇报。并做好全员培训工作。与所有人交流。

2.及时调整工作计划。

3.清空你的思绪。

第二阶段:

xx:

理清思路，围绕116展开工作。

“1”质量为中心。

“1”目标与现代化、高效化、标准化

“6”任务:建设高效课堂；课程改革；教师水平的提高；现代化教学手段的建设；教学和研究方法的创新；把握六个方面(阅读、写作、算术、习惯、思维、表达)

检查上学期的证书和文件。

第一学期表:老师统计学生；每个单元的课程；老师的课表；

此外，上述样品和文件将在会后通知。

会议结束了！

教研会议纪要2 65438+2月4日下午，英语教研组全体教师在四楼阅览室召开期中试卷质量分析会。本次会议旨在讨论学生在期中考试中的表现、期中试卷分析以及期中试卷对教学的启示。

此外，会议还安排了英语阅读测试的相关事宜，最后讨论了英语节活动的相关安排和组织。

一，期中试卷对教学的启示

对于期中试卷，各年级老师都进行了分析，总结出对自己教学的启示。

七年级老师:

徐XX，黄XX:试卷题目灵活，尤其是作文。很多学生考试不清楚导致严重失分；格式塔，平时阅读训练不到位，导致本文课外阅读题不尽如人意。

八年级老师:

徐XX:试卷词汇题目灵活，词类多变。第一条我看过了，但是还是有很多学生出错，说明学生平时上课效率很低。

陈XX:该试卷听力难度中等，但得分2-3，说明学生听力有待加强；完形填空虽然简单，但大部分是可理解的，学生灵活应用能力差；阅读难度太大，可理解的题目很多；词汇话题基础；作文不是二年级出的，是一年级出的。

郑XX:这张试卷的难度值是0.79。总的来说，学生的听说不尽如人意，尤其是语言面貌，这是我们下一步工作和教学的重点；听力理解和选择题中直接信息占90%，间接信息占10%。学生获取间接信息的能力差。郑老师指出，试卷的考点肯定会涉及不定代词、形容词的用法，考点会细化到小的语法知识点，而不是一味的考大的语法；郑老师也强调了单词的重要性。在平时的教学中，我们应该通过上下文来处理所有的单词，以便学生能够掌握它们。作文有越来越多的限制，需要培养学生的审题能力和写作能力。

九年级:

廖XX:这篇论文整体难度不大，也不比之前的论文难多少。听力长度拉长了，听力题难度提高了；词汇方面，增加了五个字母的单词，单词变体增加到八个；试卷与课文联系紧密；构图有限。

第二，安排英语阅读考试的相关事宜。

时间:12.6(8:00-9:10)

地点:第二十中学

第三，讨论英语节活动

经全队讨论，暂定方案如下:

主题:花园活动

要求:每个班准备一个游戏。

海报(包括游戏名称，规则等。)

教研会议纪要3会议时间:xx年165438+10月21日18: 20。

会议地点:xx省xx区xx大道

主持人:蔡

会议内容:本周，姜博士首先指出了教师教学中存在的问题，提出教学要“简单”，而教师却做得如此复杂，以至于“教学不合法”；二是对如何在各门课程中拿到道教博士学位提出了自己的看法和建议。何校长以教导楚参考阅读为例，进一步阐明了“由大道至简”的真正内涵，提醒教师不要做无用功。学习效果不佳不如让孩子出去玩，“不进门”事半功倍；第三，针对医生提出的问题，各班老师讨论提问。杜奶奶和詹老师也给出了自己的教学建议，医生对老师提出的问题进行了解答和讲解。

在会议开始时，姜博士首先肯定了老师们在教学中的努力和用心。在没有找到正确的道路和方向之前，老师们在如此艰难的情况下依然精力充沛，难能可贵。针对5天的上课时间，姜博士指出“老师‘不教法’是通病。在教学中，老师没有找到正确的方向和路径，所以老师教的很辛苦，学生学的更辛苦。在没有找到正确的方向之前，你不能冲进快车道。你必须先找准方向，然后上路，这样才能走得顺利，事情才会变得简单。老师教得轻松，学生学得开心，这才是伏羲教育真正想做的。”博士希望通过这次教研会的机会，带领老师们走上正确的道路，让老师们轻松，让学生们快乐。博士根据每天的上课顺序，对教学中存在的问题提出了自己的看法和意见。医生明确表示，教育就是“把空间还给孩子，把孩子还给家长”。

一，教师在教学中存在的问题:

(一)缺乏自信，缺乏课堂控制能力

老师的自信会产生强大的磁场来吸引孩子的注意力，所以每堂课老师都要充满活力和信心。没有足够的自信，教师激发学生学习兴趣的能力自然也就弱了。老师要少讲“是”“是”“不是”之类的话。如果他们说得太多，他们会显得没有安全感。老师必须用积极的语气和学生交谈。一旦老师自信心不足，孩子能很快到达，然后就会有自己的反应，比如烦躁、吵闹、东倒西歪等等。以周二上午的经典阅读为例。经典阅读是为了“培养正确无误”，即培养孩子知行合一、安心学习的心态。班主任是一个班级的“神”。他应该随时发出指示，集中孩子们的注意力。如何集中孩子的注意力？要么一个奖励，要么一个惩罚，老师缺乏自信和掌控课堂的能力。孩子不感兴趣，就达不到培养诚信的目的。那整个班就是个败类。还不如让孩子去玩。

(二)准备不足，不能充分调动学生的积极性和主动性。

在做任何事情之前，我们应该做好充分的准备。老师每节课前都要备课，我们要在脑海中重现上课的场景，想象整个班级会出现什么问题，如何解决。以周一的班会为例。班会的主题很好，让孩子们分享周末在家做的事情。特训结束后，老师们也想看看参加过特训的孩子有什么变化，参加过特训的孩子和没有参加的孩子有什么区别。其实没有参加特训的孩子也想看看参加了特训的孩子在家会怎么做。上课时，老师不能安排任何学生上去分享故事，这样很容易失去课堂活力。老师可以引导孩子主动走上讲台分享故事，而不是老师，老师讲太多，就变成了给老师看而不是给孩子看，让学生的主动性和积极性得不到充分调动。再比如，在通过你看到的照片选择小星星的时候，老师要把权利还给学生，让他们自己思考定位什么样的小星星，选谁做小星星，这样才能调动孩子的主动性，自然提高他们的学习兴趣。此外，选择小明星后，孩子可以上台拍照并反馈给家长，这样家长也可以看到孩子在学校因为在家里表现突出而受到表扬和奖励。这是一个简单的家和学校之间的循环。良好的开端是成功的一半。结局好了，课就精彩了，打地铺回味无穷。这门课太完美了。

(三)违反自己的“规则”，教学思路不清晰，没有起点和终点，没有自己的教学“套路”。

俗话说，“没有规矩不成方圆”，既然老师在课堂上制定了规矩，他们就必须遵守。“凡是你说的第一”老师都做不到，那你怎么教育孩子去做呢？以周二上午的经典阅读为例。上课的时候，老师已经告诉孩子可以出去玩到十点，但是到了十点，老师还是让孩子继续看书，这样孩子就会很容易厌烦，或者需要上厕所或者喝水。虽然老师给出了增加阅读时间的理由，那就是“不好好学习只能补时间，好好学习的孩子都可以出去玩”，但是好好学习的孩子是最后一个出去玩的。老师请了两个认真读书的孩子做小老师，他们读的是千字文的学生。不到五分钟，老师就点名让认真读书的孩子出去玩，一个个终于出去玩了，但是小老师的孩子读书最认真，却还在教室里看书，没有机会玩。这说明老师课前没有认真备课，没有理清自己的教学思路，没有清晰的思路，没有连贯的顺序，所以整个班级必然是一片混乱。老师工作努力，学生学习更努力。每节课都要精心设计，注意顺序，时刻注意。上课前，你必须想象课堂应该是什么样的。如果你自己的想法很明确，孩子再吵再乱也能管住。这就是做事的“套路”。掌握了套路，就能举一反三，每节课都会很流畅，很有节奏，很舒服。

(D)上课缺乏激情，角色分工不明确，“表演”能力弱。

课堂是师生互动和心灵对话的舞台，随时可能发现意想不到的段落和美好的场景，这就需要教师学会在“舞台”上表演。每节课都是一场戏，但不是老师的独角戏。学生有学生的任务，老师也有老师该做的事情。先放什么，后放什么，有什么亮点？是否给每个学生分配好角色，老师都要提前排练，老师的任务就是控制课堂。你在课堂上摸自己了吗？过程中老师是否有积极的感受？如果连老师都参与不了，学生怎么参与？老师可以激情表演，甚至情绪化，从而激发学生的学习兴趣。当他们的思维变得活跃时，学生就会跟着老师去思考，去感受，这样孩子就会快乐，老师也会快乐。如果我们设身处地，我们自己就是学生，看着台上的老师直白的讲故事，毫无生气，也不想听精彩的内容。一个优秀的老师眼睛是可以发光的，他的激情可以感染每一个学生。当老师带着激情和快乐去上课的时候，学生们自然也能感受到这样的快乐。

(五)未能分析每个孩子的性格特点，不能“因材施教”

目前四个班，平均每个班不到20人，每个班差不多有2-3个老师。开学以来，仍然有很多孩子让老师们头疼。这不是孩子的问题，而是老师没有分析孩子的性格特点，因材施教。医生以李重阳为例指出，“问题”孩子其实是老师的宝贝，不是孩子有问题而是老师没有想到好的教育方法。问题儿童就像一面镜子，透过它我们可以知道我们的教学还存在哪些问题。一班的学生李重阳很活跃，坐不住。他喜欢写作和阅读。医生说，对孩子最好的奖励是让他们做自己喜欢的事，最好的惩罚是不让他们做自己喜欢的事。既然中阳喜欢写字，那么上课前可以帮老师在黑板上抄书，写完后可以奖励他看自己喜欢的书，而不是强迫他硬着头皮上课，这样会事半功倍。以本周的音乐课为例。音乐课，詹老师一个人教中阳。结果他发现中阳的音质和乐感都很好，黑板上写的字也很好。笔法和结构把握得很好，文笔很大气。然后，在音乐课之前，中央可以帮助詹写歌词。杜奶奶还指出，教师缺乏因材施教的方法和技巧。比如教孩子读书，不认识的字可以写在黑板上或者标在书上，字可以贴在身上，站在一起，全班一起学习。不能死板地教孩子，老师可以多“活”学生。总之，每个班级的老师都需要根据每个孩子的性格特点制定相应的策略方案。

(6)不能“玩”

“边学边玩，边学边玩”是教育的教学原则之一，但不会“玩”却是教师的通病。大家都是从小玩到大，但是老师和孩子玩的有点慢。杜奶奶还指出，学校的孩子太苦了，没东西玩。只有两个老师经常去办公室给孩子们拿运动器材。詹老师讲过这个故事，他小时候八九岁就能“跳山羊”“打马”，现在孩子十一二岁就不会了，主要是胆子小，锻炼太少。说到底就是他们不会“玩”也不敢玩。教师在这方面的指导是不够的。老师不会玩也不敢玩。他们怎么引导孩子？蒋博士建议，下一步要学会“玩”。先教老师怎么玩，然后让老师带动学生玩。白沙门公园环境得天独厚，海南凉爽的天气正是走进大自然的好时机。现在不出去玩，等什么时候？

(7)教师之间缺乏沟通，课堂衔接不畅。

老师之间的交流很重要。如果老师之间的配合不够顺畅，课堂就不顺畅，教学效果自然就差。谢谢老师总结出“套路”这个词。玩是有套路的，怎么玩怎么学。一旦学会了套路，就什么都懂了，只是老师不是100%用心，缺乏沟通。

第二，每门课应该如何教“道”

(一)经典阅读和书法课

首先要明确，经典阅读和练字的目的是一样的，都是为了让孩子“陶冶情操，改正错误”。阅读时间不容易太长，一定要让孩子一气呵成地阅读，真正达到“培养孩子的诚信，改正孩子的错误”的目的。在阅读中，老师一定要用语调，可以配上音乐，让孩子拍手背诵经典。次数不是最重要的。重要的是要细心，一定要点。当你看到学生没有认真点的时候，老师也不能握住孩子的手指帮孩子点，所以不是学生而是老师。何校长分享了教孩子点字认字的经验。先给学生讲规则，要求学生一个字一个字的点。观点不正确没关系，但他们必须做到。如果被提醒三次还不重视，一定要采取措施。学生上课没有把握是肯定的，自然要多提醒几次，多训练几次。练字的时候，刚开始最重要的不是看学生画的线条有多细，而是看孩子的握笔姿势和坐姿。抓住重点，上课思路就清晰了。

音乐课和二胡课

音乐是打开孩子心灵的钥匙。学音乐应该是一件很快乐的事情。先让孩子在音乐中感受快乐。学习二胡时，可以让孩子先尝点甜头，激发兴趣，再学习乐谱。先让孩子玩玩，自己拉几首曲子。哪个手指抬起，哪个手指放下，就会拉出声音。孩子觉得很简单，自然就有了学习的兴趣和信心。如果从小学习音乐，孩子会逐渐对二胡失去兴趣。

(3)排队和户外活动

游行和户外活动都需要音乐，音乐就是“和”，能让人更和谐。孩子的脑子里没有时间的概念。五分钟和十分钟是多少？小孩子不懂。一段音乐的开头和结尾，就是孩子心中的时间。那个孩子自然会遵守时间和规则，认真排队。上午必须有游戏，下午必须有体育锻炼。

(4)静坐

午休后没必要坐以待毙。练习静坐时，语文老师要尽量少说，比如“我发现谁谁同学坐的不好”，因为对孩子无效；出现“发现又有一个没坐好”的字样，孩子以为会是自己。自然，孩子们会坐得很好。老师指导孩子说“要”和“是”，要从小培养他们的军人气质，用实力说话。

(5)识字

使用闪存卡时，教师要注意方式方法。闪卡的时候要看着孩子的眼睛。当孩子们不注意时，它们应该闪烁一次。他们不应该过分折磨孩子。读一定数量的单词就行了，而且一定要保持孩子的阅读兴趣。“知者不如善者，善者不如乐者。”兴趣是最好的老师，要善于引起孩子的兴趣。孩子一天认识五个字，识字量太小，至少15个字——20个字左右。博士提出，把1班和2班识字量大的孩子选出来培养，成为识字老师。他们要和1班、2班的孩子结对，一对一的教，并设置相关的奖励和识字游戏，增加兴趣，提高孩子的学习兴趣。老师主要是为孩子们服务，制作识字卡，奖励规则，游戏，记录识字进度。先解决圣的话，再解决钱的话。老师应该想出一个计划。博士讲了中国汉字的博大精深，就是老师要“老实”，要听话，学生要“灵活”。

最后，姜博士总结了以下教学重点:

一是孩子的行为习惯，重点是教育孩子要孝顺、尊重；

二、识字与玩耍，“玩”要放在第一位；

第三，教师要加强自身修养，坚持每天读经典，练书法。所谓“实践出真知”。只有做好了一切，才能看到效果的提升。

下周要进一步讨论的问题:二班数学课如何、何时开课，音乐课如何与古典阅读、户外活动衔接，家庭与学校如何进一步衔接。

教研会议纪要4会议时间:

集合地点:教育局教室。

主持人:

参与领导:

我镇参加人员:(中心小学教学主任之一)

第一阶段:

一、学习《市教研中心教学成果奖评审办法》

二、学习《市级优质课论文及其他竞赛办法》

三、学习《现代教育资源管理与应用年活动实施方案》和《临沭县网络教学与科研实施方案》