如何教好一堂语文公开课？
首先，开幕式的震撼
文章的开头更重要，公开课的开头更重要。如何把握课堂教学的开场是备课的关键环节，从多种多样的课堂开场方法中，选取几种:
1，主题设置公式
主问题是语文教学活动中一篇文章不可或缺的组成部分。它在语文教学中起着主导和支撑的作用。它是“一个问题可以抵得上许多问题”，如果用得好，可以有效地避免课堂上复杂的教学过程。因此，课前主要问题的设置就成了上好一堂课的关键。一个好的主问题，既能拓展老师的思路，又能调动学生学习的主动性。主题设置得当，能直接把学生带入良好的“思考”氛围，对全班有很强的开场震撼力。
2、故事场景介绍。
这种方法在语文课堂教学中被广泛使用。它用小故事来渲染气氛，间接地穿插这节课的相关内容，很大程度上吸引了学生的注意力，有“闻其声而不见其形”的效果，在一节课中能起到很好的促进学生思维的作用。
3.会话介绍:
语文课堂教学中会话的引入把握得好。这种方式可以使教师和学生很好地融合，充分体现教学的双边关系，使学生通过交谈感受到课堂气氛的亲切和自然，同时使学生通过交谈快速进入课堂教学的内容。
4、预测型:
预测型是教师先埋伏，让学生不用先读课文就能猜出课文内容，说出自己猜到的内容。借助预测，课堂教学的开场可以达到“此处无声胜有声”的最佳状态，加上好奇，学生的思维节奏收紧；有了新鲜感，学生的思维在寂静中摇摆，给人更完美的冥想空间。
第二，整合中间力量
语文课堂教学内涵的关键在于课堂中间环节的整合，包括师生交往的整合；还包括学生与课堂教学内容本身的融合；还包括师生融合，质疑解惑。同时还包括教学内容与课堂时间分配的整合，以及与媒体应用多角度多方面的整合。由此可见，教师在备课过程中思考课堂教学中间环节的整合尤为重要。比如在教《从云上看天气》这篇文章时，学生可以充分发挥自己的表演天赋，分别扮演不同的云，然后自我介绍。这样就把课文形象化了，学生受益匪浅。在教诗歌时，学生可以从诗歌中体会到画面之美，可以让学生在“美是……”这句话的开头做评语。这个时候的学生就是思想自由的学生。当然，加强整合的方法有很多。如:画、讨论、猜、动、问、解剖等等。
第三，结束时的回转力
写文章需要在结尾留有回味的空间，语文课的结尾也要给学生留有回味的空间。在这里，也叫回旋。语文课堂教学结束时的回转，关系到一堂课对学生影响的深度。语文课堂教学的结束方式多种多样，如拓展、复习、练笔、探究、分析等。
以课文为基础，展开可以让学生“跳出三界，不在五行”从生活的方方面面去思考，对于把课堂上学到的知识运用到现实生活中很有帮助，在课下自然能激起波澜。
回顾是指在课堂教学内容结束时所做的总结，带领学生一起复习课文内容，一起填补课堂上没有印象的空白。这种方法在当前的语文课堂教学中被广泛使用。
写作风格是指从课堂教学活动中分离出比较精辟的内容，要么让学生模拟成片段，要么让学生理解其写法，要么让学生理解其精髓，总结成片段。这种方式可以更好地冻结语文课堂教学的内容，更全面地应用于实践。
讨论分析也是表达结尾回转最好的方式，这里就不介绍了。
总之，一堂好的语文公开课，要紧密考虑以上三个方面，加大45分钟的强度，保证40分钟的上课质量，让学生在45分钟内真正受益。其实公开课如此，普通语文课堂教学也是如此？