2020年教师爱岗敬业的五点体会
2020教师爱心奉献体验
有人说，如果你非常热爱你的工作，你的生活就是天堂；如果你非常讨厌工作，你的生活就是地狱，因为你的大部分生活都与工作联系在一起，不是工作需要你，而是我们每个人都需要一份工作。
还记得入职第一天，领导的深刻指示:入职后你要做一个敬业的人。我曾经认为，热爱自己的工作，对自己的工作兢兢业业，是为了加班而牺牲休息时间，为了工作而忘记了不顾家庭和友情，为了工作而忽视了自己生病的身体的表现。但是经历了工作中的点点滴滴，我才知道什么是真正的爱和付出。
敬业不是加班，敬业不是努力。敬业是一种把自己的工作当成一种精神享受的人生体验。是努力和主动，是节俭和意志，是自信和创新。加班再多效率也不高，不叫敬业。不顾健康不叫爱岗敬业。这只是无脑的机械劳动。没有创新就不叫敬业。只有把工作当成生活的追求，享受生活的人，才是热爱工作，敬业的人。说的具体点，就是想做好本职工作，做好每一件小事，争分夺秒。
“如果你是一滴水，你会滋润一寸土地吗？如果你是一缕阳光，你会照亮一点黑暗吗？如果你是一粒谷物，你孕育过有用的生命吗？如果你是最小的螺丝钉，你会永远坚持你的生活吗？”这是伟大的* * *无产阶级战士雷锋的日记中的一段话，告诉我们无论在什么岗位上，无论在做什么工作，都要发挥自己的能力，做出最大的贡献。今天重新理解这段话的含义，联系我的工作实际，发现它被赋予了更深层次的内涵，那就是青春献给教育，我无怨无悔！
新课程中的爱与奉献也要求教师要讲奉献。在探索新课程实施的过程中，那些不为名利，愿意勤勤恳恳教书的老师，有着崇高伟大的敬业精神。相反，那些以“私”字为重，不肯给予，只谈索取的人，是没有资格谈“专业”的。当然，奉献并不要求教师“完全成全自己的欲望”，而是要求教师通过辛苦的教育和劳动来谋取正当的利益。
总之，新课程对教师的爱岗敬业有很多非常不同的要求。每一位教师都要不断强化职业道德，树立科学的教育理念，热爱自己的职业，乐于奉献，真正成为新时期合格优秀的人民教师。
2020教师爱心奉献体验(二)
“教师是人类灵魂的工程师”，这对学生的成长和成功有着不言而喻的作用。古人对老师的责任可以概括为:传道、授业、解惑。其实这只是指出了教师“教书育人”责任的教学一面，而“为人师表”对教师和教育工作者提出了更高的人格要求。作为培养未来人才的教育者，他们的知识结构和道德水准成为越来越多关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德师风建设的重点，如何在新环境下建立良好的师生关系更为重要。师生关系的主导因素在教师。
首先，老师应该爱他们的学生。如果老师和蔼可亲，师生关系会更加融洽。师爱是大众最期待的。
作为教育工作者，要树立为学生服务的意识，热爱教育，热爱学生，把学生当成自己的孩子，愿意和学生做朋友，遇事冷静，不随便发火，不欺负人，公平合理，不偏不倚，平等对待学生，建立平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
如果没有爱就没有教育，那么没有理解和尊重就没有教育。因为每个学生都渴望得到别人的理解和尊重，尤其是老师。教师以教书育人的态度要求学生，希望每一个学生都能提高自己的能力，发展和提高自己的素质，达到自己的预期目标。这是因为老师为学生着想，学生应该正确理解老师的行为，应该受到学生的尊重。
相反，老师也应该理解和尊重学生。而不是把学生当成可以随意训斥的下属和无知的孩子。目前有些老师可能做不到这一点。他们往往自以为无比高尚，维护老师的尊严，不顾学生的脸面。其实这种做法是不相称的。正所谓“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以老师不应该体罚学生，训斥学生，冷漠学生，而应该做一个善良的人，严谨的人，可敬的人，正常的人。学生也有自尊心，而且是很强的。老师对学生的批评，恰如其分，是一种激励；不合适，就会变成一种伤害，甚至导致逆反心理。大多数学生不喜欢在老师批评他们时冷嘲热讽，伤害学生的自尊心。因此，在日常生活的教育工作中，教师要把握好批评的“度”，变“最不愉快时的忠告”为“最不愉快时的忠告”。
正如德国教育家陀思妥耶夫斯基所说，教育的艺术不在于传授知识，而在于启发、唤醒和鼓励。而这一切都是建立在教师的模范形象之上的。因此，教师要优化自身形象，从“以德施教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的形象入手，把外在树形象与内在练素质结合起来，以良好的师德激励和熏陶学生，提高教育者的公信力；教师要在行为、气质、修养甚至外貌上提高自己的文明程度，特别是培养对学生的爱；教师也要转变教育观念，树立以学生为中心的服务意识，创建尊重、信任、包容、友爱的新型师生关系。
作为一名教育工作者，通过学习，我决心以“开县优秀教师”为榜样，时时处处高标准，严于律己，勤奋积极地工作，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和亲切的工作态度对待每一位学生，时刻关心学生的健康成长，以身作则，做每一位学生适应时代发展的楷模。
2020教师爱心奉献体验(三)
为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德的显著特征，是社会提出的具体要求，是教师的高尚风范。
第一，以身作则，为人师表。以身作则，为人师表，就是教师要在各方面为学生和社会树立榜样。《韩诗传》中提出“智如泉源，行可为例，人可为师”。教师的一言一行都会给学生留下深刻而潜移默化的影响。因此，在思想和行动上，要用纯洁的品行感染学生，用美好的心灵塑造学生。
第一，思想道德上，遵纪守法。塑造良好的人生观和价值观，以高尚的情操和道德面对学生，树立正确的世界观和人生观，培养学生遵纪守法。
第二，在语言文明方面，要使用纯正、文明、健康的语言，不夹杂地方方言，语言优雅优秀，语气和谐愉悦，让学生听后感到愉快，愿意接受老师的教导，避免使用粗俗、粗鲁的语言。现在有些老师批评学生的时候，用尖酸刻薄的语言讽刺、挖苦、嘲笑学生。所以对学生产生一种逆反心理。不善言辞的学生在受到挫折后，心里积累，久而久之对老师形成反感和厌恶，于是厌学逃学，给德育带来极大的伤痕，甚至直接带来更严重的后果；其次，语言要准确、生动、简洁、凝练、有见地、令人耳目一新。这样才能有感染力，才能让学生把美好的思想和知识带进心里。同时，语言要热情真诚，催人奋进，溢于言表，才能充分显示其生命力，引起学生内心的共鸣。
第三，外表大方，谦虚朴实。教师的仪容应具有美感，着装发型整洁，干净朴素，充分表现教师对生活的热爱，充满活力，诚实朴实的生活习惯，以美陶冶学生。相反，老师不整洁的衣着不仅伤害了他们的优雅，还会给学生留下一种懒惰和精神颓废的感觉。同时，教师的外貌也具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。教师要体现时代气息，不能在时代发展中过于保守和落后，当然也不能追求时尚和新奇。总之，学生应该感到充满活力，感到神清气爽，精力充沛。第四，稳定的教学态度，丰富的表情，亲切的表现出一种文化素养，教师优雅洒脱、整洁洒脱的教学态度有助于强化教学效果，端庄稳重，有利于学生的听讲情绪，减轻学习压力，不至于“抖脚”“跷二郎腿”，避免给人一种放荡不羁的感觉。
第二，爱岗敬业。教育家陶行知说:“捧一颗心，不带半根草。”手持一缕赤诚，以一颗执着的心忠诚于党的教育事业，无私奉献，甘于奉献，是从事教育事业的强烈使命感和责任感。教师肩负着教育下一代的重任。只有高尚的师德修养，才能振兴教育，实现中华民族的伟大复兴。爱是教师的美丽语言。我们教师要有与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱心对待学生，影响学生，关心学生的成长。正如某私立中学的校训所说:爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。如果每个老师都是“神”，那么我敢肯定，师生关系永远是一片晴天。
2020教师爱心奉献体验(四)
目前，在“爱是师德的灵魂”这一知识的基础上，我认为一名合格的教师首先必须具有责任感。
责任是一个成熟的人完全接受自己内心和环境的能力和行为。正如马克思所说:“作为确定的人和现实的人，你有规则和任务。”作为一名人民教师，他的责任无处不在。如果他没有责任感，他就不会明白自己的职责，不会明确自己的历史使命，就不可能把教育搞好。所以一定要知道责任，明白责任，负责任，尽职尽责。教师时刻牢记在日常工作中要对学生、家长、社会和国家负责。当你每天忠实地履行你神圣的职责，也就是对自己负责的时候，你就会成为一名新时期合格的人民教师。
那怎么才能成为一个负责任的老师呢？这就要求我们首先要有敬业精神。
第一，要有专业素养。
敬业是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是工作中彰显的优秀品德和人格。这种内在精神是激励人们勤奋认真工作的强大动力。是一种全心全意投入事业，不后悔追求的信念。是努力的动力，是事业成功的保证。教师职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，其平凡可以创造不平凡的事迹。敬业的人会在工作中全身心地投入，在工作中尽心尽力，尽职尽责，尽职尽责，尽力做好工作。对于教师来说，就是履行自己的教育义务，表现出高度的责任感，对得起自己的职业和学生的教育良心。
1.快乐——尽职的源泉
幸福，就是要深刻认识自己肩负的光荣而艰巨的使命，坚定投身人民事业的职业信念，从热爱事业的角度对社会负责，这是建立唯责任感的内在条件。
面对现实社会所抨击的优厚待遇、优越条件、诱人工作，我们该如何看待教师这个平凡的职业？教师是“太阳底下最光荣的职业”。教师使命崇高，责任重大。虽然她没有令人羡慕的物质财富，但她有丰厚的精神财富。“精神财富无处不在，无时不刻不在施加影响，因为我们身处精神财富之中，精神财富在培养人心和意志方面可以发挥巨大的作用。”这份精神财富就是我们的职业态度和职业良心。很难用严格的时空和具体的标准来衡量教师的劳动。忠心耿耿、兢兢业业的工作，主要靠教师的职业良心和自律。教师时刻牢记自己的职责，把对得起自己的职业、对得起学生、对得起自己作为自己工作的座右铭，经常用职业良心的天平来衡量和鞭策自己，形成强烈的责任感，从而产生强烈的工作动力。
2.勤勉——尽职尽责的表现。
勤奋就是在自己的工作中勤奋工作，这是日常工作中认真态度的具体体现，也是在平凡具体的事务中实现人生价值的必由之路。只有勤奋的人才能更敏锐地发现机会，创造机会。“教育者的责任是不辜负机遇；利用机会；可以用千里镜找机会；拿着敏感的手抓住机会。”学校无小事，教育无小事。每一份教案、每一节课、每一份作业都需要认真对待；学生需要密切关注学校、学校、课间活动和午休时间；思想、心理、学习、身体、人格发展都需要充分关注；活泼好动，沉默寡言，优秀，调皮，聪明，落后都需要细心呵护；成功的喜悦，失败的悲伤，平凡的细节，难忘的片段，都需要及时总结。这一切，只有在努力中才会明白其中的本质。
“教师的职责是教人求真”“王老师不应该专门从事教学，但他的职责是教人做人”“真正的教育是一种心灵到心灵的活动。只有发自内心，才能到达内心深处。陶行知先生的这些论述启示我们，培养学生良好的人格是教师的重要职责。育人是一项复杂的系统工程。在新的历史时期，赋予我们巨大的责任，需要我们艰苦奋斗、不懈努力。
3.精细产业——履行责任的支撑。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面对的教育对象是国家和民族的未来。教师只有不断自我发展、自我完善、自我提高，才能更好地履行教育的神圣职责。“做一个现代人，必须获取现代知识，学习现代技能，感受现代问题，用现代方式发挥力量。时代在不断前进，我们必须参与现代生活，与时俱进，才能做一个长远的现代人。”“我们老师每天都要学习再教育，才能有教学的快乐，没有教学的痛苦。”教师要不断更新教育观念，用先进的教育理念武装头脑；不断掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断学习现代教育技术，运用现代教育教学手段，提高工作效率；不断反思总结，在理论的指导下大胆实践探索。“我们真的不能懈怠和放松，必须鞭策自己，努力跑在学生前面引导他们。这是我们应尽的责任。”
一个优秀的教师应该是教学的专家，科研的先锋。只有这样，教师才能可持续发展，才能更好地履行自己的职责。教师要紧密结合教学实践，立足课堂，用研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，积极探索，形成规律性认识。一个教师“只有研究和分析事实，教师才能从普通和极其普通的事物中看到新事物，才能从普通和极其普通和平常的事物中看到新方向、新特点和新细节，这是创造性工作态度的重要条件，也是兴趣和灵感的源泉。”教师只要增强科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，潜心去做，就一定能把自己变成科研的局外人，把可能性变成现实，实现从实证到科研的转变。当我们走上这条快乐的研究之路时，我们会获得一种职业成就感和自豪感，同时对我们的职业生涯显示出新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着我们在教育这片热土上长期努力...名师出高徒，桃李芬芳，赢得了家长和社会的尊重，这就是教师职业的魅力。
第二，要有奉献意识。
其次，我认为一个合格的老师应该有奉献精神。奉献是奉献的升华。敬业是指一个人为了维护社会整体利益和他人利益，愿意放弃和牺牲个人利益的高尚品质和高尚精神。在教师职业中，不能斤斤计较个人名利，而要有自觉把自己的知识、才华、爱心全部奉献给学生和事业的决心和勇气。没有“奉献”，就没有“索取”。"春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。"这首诗深刻地诠释了老师的敬业精神。“带着一颗心来，不带半根草。”陶行知先生说的是教师的敬业和奉献。选择教师这个职业，就是把自己的人生价值和为教育事业奉献一生的信念联系在一起。十年树木，百年树人。育人的事业比树的事业更艰巨。也要求我们忠于职守，热爱工作，爱岗敬业，乐于奉献，努力实现培养人才的目标。
2020教师爱心奉献经验(五)
作为一名教师，我为我的职业感到自豪。很多人说老师平凡，孤独，辉煌，灿烂。的确，教师这个岗位很普通。只要你选择了教师这个职业，可以说你也选择了普通。在一个老师的一生中，他可能不会做什么伟大的事情。然而，我感到自豪，因为我们从事的是天底下最光荣的事业。
我热爱我的工作，热爱每一个学生。教师只有爱岗敬业，把学校教育的发展与自己的命运紧密联系在一起，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，在三尺讲台上默默耕耘，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能体会到跟着老师走的乐趣，才能以当老师为荣。在“爱岗敬业”精神的指引下，教师不会把平凡的工作当平凡，也不会把琐碎的工作当琐碎，而是会认真对待教育教学过程中的每一个环节，在细节中展现精神，在小事上努力，在简单却伟大的教育工作中体会人生的价值。在市场经济条件下，师德修养的关键环节是培养爱岗敬业精神。说他是“关键”，是因为他不仅是师德的核心和基础，也是推动教师不断进步的动力之源。
有句话说，教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘，用文字播种，用汗水浇灌，用心血滋养。教师这个神圣的职业是属于你我的，我们何不把一切都献给三尺讲台？一个好老师的一生应该是这样度过的:当他回首往事的时候，不会后悔自己的平庸，也不会为误解自己的孩子而羞愧。这样，他死的时候就可以自豪地说:我把我的一生，我的全部精力都给了我的孩子。
教师应具有丰富的知识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操和良好的心理修养，这些主要通过教师的自我教育、自我修养和自我提高来实现。那么动力从何而来？它来源于教师对教育活动客观要求与自身素质水平之间矛盾的深刻认识，来源于教师对解决这一矛盾的不懈追求，来源于教师对岗位的深层次奉献。有了爱和奉献的精神，教师才能对自身的素质水平有一个理性的认识，并使之接近教育的客观要求。通过他们的不断提高和发展，可以保证更好地完成教育任务。如果说自我提升是教师在工作中有所作为的基础，那么热爱和奉献就是基础。爱岗敬业可以帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。教师要取得工作成绩，必须有社会的理解、同事的支持、家长的配合和学生的自觉努力，而“爱岗敬业”的精神在这些方面都有很大的帮助，帮助教师提高工作效率，巩固和不断发展自己的教育事业。
总之，教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获，否则，只能一事无成。敬业的教师不仅依靠经验教书育人，而且注重总结教育规律，按照教育规律的要求科学教学；无论是备课、上课还是科研，都会将其教育行为置于科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织和实施，因材施教。显然，教师的工作不仅仅是一个态度问题，还包含着探索科学、追求教育效果的主观要求，以及有效的教育方法。换句话说，作为一种道德选择，教师奉献体现了对动机与效果相统一的全面追求。人类已经进入了一个新的世纪。新的世纪和历史时期呼唤教育的快速发展，呼唤德才兼备的高素质新型教师。为了适应社会发展的需要，为了培养新一代，我们必须这样做。
我经常教育学生，学无止境。然而，我应该经常对自己说这句话。虽然我已经成为一名教师，但我不应该放弃我的学生身份。我应该继续再教育，丰富自己的知识体系。学生最信任和崇拜的人是老师。如果我是一个无所不知、热爱学习的老师，“今天不告诉你，明天告诉你”，我的学生一定是知识信息丰富、性格开朗、好学上进、成绩优秀的独立个体。此时，老师的教学水平产生了磁力——吸引和同化充满活力的心灵，真正践行了“身教重于言教”的教育思想，成为传道授业解惑的育人典范。
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