学校心理咨询室工作总结:5篇
学校心理咨询室工作总结1
一、指导思想
学校心理健康教育是中小学素质教育的重要基础工作，是现代学校教育的重要组成部分。本着“成长比成绩重要，成人比成功重要”的理念，我们着力于“增强教师的心理教育意识，提高教师的心理教育能力；帮助学生提高心理素质，发展健全人格。学校要牢固树立关注学生成长发展、教书育人并重的思想，切实促进学生身心和谐健康发展。
二、工作目标
1.坚持以人为本的原则。根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2.立足教育，重在引导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重和理解学生。
3.提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健康发展。
4.为少数有心理困扰或心理障碍的学生提供科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体要求
1.深化理论研究和探讨
(1)加强心理健康教育教师的专业学习和培训。心理教师除了参加区业务研讨会，围绕“团体心理咨询和个体心理咨询”的主题，还应积极参加其他各种形式的学习活动，成为能带动我校开展心理健康教育的专家。
(2)学校将管理教师《心理教育》理论学习指导纳入学校业务学习范畴。
2.共同探索和提高实践
(1)今年继续深化“学生生活、学习、人际关系中存在的共性问题”内容。班主任在学习心理健康教育相关理论的基础上，将心理健康教育与班会、班会相结合，选取2年级、4年级、6年级各一个班级进行团体心理健康辅导公开课，帮助学生解决问题，增强自我教育能力。
(2)开展个别心理咨询困惑调查和对策探索，选取材料使心理内容尽可能贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，从心理学角度分析身边的现象，让学生更好地理解和接受心理学知识，在方法上力求实用、易操作。
(3)学校将营造积极向上的校园心理环境，继续规范“心理信箱、心理广播、心理热线”等心理健康教育日常工作。同时，每学期为学生举办1次以上心理健康知识讲座或心理教育常识普及活动。使心理学知识有宣传阵地；心理困惑和心理问题有明确的渠道；有分享心理经验的空间，努力让学生在学习生活中随时保持正常的心态。
四。具体措施和方法
1.继续上好心理健康课，宣传心理健康教育知识，组织丰富多彩的活动，让学生在课堂上体验感受。
2.加强心理教师专业学习，日常专业学习采取“案例分析、备课研究”的形式完成学习和实践任务。
3.举办“青年教师心理健康表演课”活动。
4.学校将营造积极向上的校园心理环境，继续规范心理健康教育的日常工作。
5.指导家庭开展心理健康教育。
小学生心理健康教育仅靠学校实施是不够的。从更重要的意义上说，小学生的心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭是学生的来源和归属，小学生的心理健康最终归结于此。因此，采用家长学校和问卷调查的方式，引导家长对小学生进行家庭心理健康教育。
学校心理咨询室工作总结2
心理健康是21世纪的重要问题。随着人们生活节奏的急剧加快和竞争的日益激烈，生活给人们的心理造成了巨大的压力。对于成长在这个时代的青少年来说，心理健康教育必然是学校教育的重要组成部分。为贯彻教育部《中小学心理健康教育纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校心理健康教育，从学校实际出发，制定以下方案。
一是加大宣传力度，普及心理健康常识。
1，继续通过黑板报、校园广播电台等形式开展宣传，普及心理健康知识。
2.利用学校会议讲解心理健康知识。
第二，继续在班里开展专题讲座，重点分析案例，让学生在老师一个个案例分析的时候，获得知识，调整自我心理。
第三，在丰富完善学生心理档案，进行规范管理的基础上，本期将建立全校教师心理档案，进行一次心理测评。
第四，继续对全校20%的学生进行在线心理测评并进行统计、分析和总结。
五、从学生的需求出发，继续开展个别辅导，让学生得到有效的心理训练和辅导。
六、及时回复心理咨询信件，加强心理咨询室的管理。继续开展心理咨询信箱工作，充分利用“心连心信箱”资源，建立和维护心理咨询室。因为这种辅导是保密的，方便的，所以我们可以尽可能的帮助他们，让学生认识到这不是摆设，让学生感受到心理辅导老师的诚意，也让学生畅所欲言，在书信中互相鼓励，从而敞开心扉，积极咨询，最终达到互助自助的效果。
由于本人理论水平有限，咨询技巧有待提高，难免有疏漏和不合理之处。我真诚地希望相关领导和同行指导我有效地实施该计划。
学校心理咨询室工作总结3
在学校领导的大力支持和全校师生多年的努力下，学校领导和教师团结协作，努力工作，在心理健康教育和心理咨询方面探索出一条“心理健康教育与校园活动相结合”的路子；心理咨询与校园文化的结合。
一，近年来学校心理健康教育的发展
学校最初的特色是为高一学生的适应和高三学生的高考做心理咨询。以时任政教处主任(现国珍中学校长)毛雅丽为组长，对高一学生适应性的培养与模式、高二学生高尚情感的形成教育、高三学生高考的具体做法等进行了一系列的研究与探讨，形成了学校心理教育的具体操作模式。后来随着工作的深入开展，结合学校“为全体学生的全面发展和终身发展服务”的理念，学校认为心理健康教育应融入学校德育，但学生的全面发展应是心理健康教育的基础和归宿。因此，学校在整合心理健康教育和德育教育的基础上，注重心理教育的科学性和有效性，注重发展性心理咨询，根据高中生的年龄特点和个性发展需要，通过多种渠道努力营造和谐、宽容、健康、向上、丰富、积极的班级文化和校园文化，为学生发展创造良好的心理生态环境，使我们的德育教育和心理健康教育更具针对性。
第二，硬件设施的改善和师资队伍的建设
自20__，学校搬迁至该校以来，学校除了一开始投入心理咨询教育外，还不断完善心理咨询室和心理活动室，并逐步为心理咨询室和心理活动室增加一些必要的硬件设施。
近年来，学校不断购置心理学书籍，改进心理测量软件，实现了心理健康教育的普及，为心理咨询的进一步发展提供了有利条件。
学校不断提高心理健康教育的师资力量。目前心理咨询室设主任一名，由学校党总支副书记唐宏志先生担任，副主任两名，由学校政教处副主任王、团委书记鞠伟刚先生担任。有三位兼职教师，其中两位是陕西师范大学心理学系的研究生。还有22名兼职心理老师。为了更好地使兼职心理教师工作规范化、制度化，学校还专门派教师参加了2000年7月陕西师范大学组织的“全省示范高中心理骨干教师培训”，部分教师还参加了市教育学院组织的心理培训。20__，我校又有两位老师参加了陕西师范大学组织的“全省示范高中心理骨干教师培训”。目前，学校已派出多名班主任和任课教师参加区、市级心理培训，形成了一支以专兼职心理教师为骨干、全体班主任为主体、全体教师参与的心理健康教育教师队伍。
第三，学校在心理健康教育实践中的拓展与创新
1.班级心理教育的正规化和制度化
班级心理教育成为心理健康教育的基本形式，班主任成为有效实施心理健康教育的主力军。学校班级的心理健康教育活动已经制度化，丰富多彩。每学期，学校要求每个班级至少召开一定数量的以心理教育为主题的班会，并进行一次全校性的评估。请班主任对他辅导的案例进行总结和交流。班级心理健康教育已经成为学校心理健康教育的重要形式和途径。
2.心理咨询手段的现代化。
为了使心理健康教育课生动有趣，心理老师制作了心理多媒体课件。为了更好地使心理咨询工作与时代同步，学校开通了“校园心理热线”和“心理网站”，开通了心理邮箱，解答学生提出的各类心理问题，并积极为20班、20班学生建立心理健康档案，实现了心理咨询手段的现代化。
3.心理学课程活跃，教材校本。
除了参考指定的参考教材，学校还积极开发校本教材。编写出版了《国珍中学中学生心理健康教育读本》。此外，还应更新观念，探索心理课程的活动，重视团体心理训练。学校积极开展各种有利于学生心理素质培养的活动，实现课程的活动化和教材的校本化。
4.发展咨询与个体障碍咨询相结合。
学校将心理健康教育课程纳入活动课程计划。在心理教育活动课上，老师结合青少年的心理特点，向学生传授一些心理控制知识和技能。对于学生的心理热点问题，心理咨询中心不定期为学生举办相应问题的专题讲座，解决学生面临的心理困惑，开展面上的发展性咨询。心理咨询室除了辅导外，还安排专人定时值班，根据学生个体差异和性格特点进行个别辅导。近年来，心理咨询室对800多名前来求助的学生进行了个别咨询，帮助他们战胜自我，克服自身缺点，充分发挥潜力。
5.注重学科的心理渗透。
为了更好地实施心理咨询，除了专门的心理健康教育活动课程，学校还注重学科的心理渗透。普通教师也结合学科特点，有意识地将心理教育渗透到各学科的日常教学中。学校对每门学科都提出了运用心理科学提高教学质量的要求，还制定了鼓励教师在实践基础上撰写科研论文的管理办法。我校多位教师在郭忠的教学和科研中发表过心理健康教育的论文。这一系列措施有效地更新了教育理念，使教师树立了“以人为本”的思想，增强了心理健康教育的实效性。
6.注重学校心理教育与家庭教育的结合。
学校将心理健康教育知识推广到家庭教育中，让家长和学校共同努力，塑造心智健康的孩子。主要途径有:学校通过“给家长的一封信”向家长传达意图，召开“家长会”，让家长了解孩子在学校各方面的表现。他们通过家长会，向不同年级的家长讲解心理健康知识，向家长传达学生的身心表现，与家长进行咨询、培训和沟通，让家长学会如何理解和教育孩子，形成有利于学生成长的多方位教育力量。此外，学校的心理健康教育不仅立足于学校，还积极为社区提供志愿心理咨询服务，并辐射到兄弟学校，扩大心理健康教育的范围。
7.以学生心理社团为桥梁，加强宣传和沟通。
在心理老师的指导下，学生自组、自办的“学生心理社团”积极宣传心理健康知识，开展各种竞赛交流活动，设立手抄报，作为大家交流思想的阵地。同时，作为学生和教师之间的桥梁，帮助学校开展心理健康教育。
国镇中学学生心理协会是由国镇中学学生会组织管理，学校心理咨询中心直接指导的学生社团。俱乐部成员均为国珍中学品学兼优，乐于交流，有志于提高心理素质的学生。协会的宗旨是关心同学们的思想，研究校园的各种热点和信息，倡导一流的健康心理，为所有学生的全面发展创造良好的心理氛围。
自成立以来，协会开展了丰富多彩的活动。在老师的指导下，举办了多次心理健康知识竞赛和辩论赛。在活动中，学生的组织意识、合作意识、助人意识、社会意识都得到了增强，创造力得到了发掘。宣传心理健康知识，培养学生精神境界，提高生活品位。受到了全校师生的一致好评。
学校心理咨询室工作总结4
如今，人们越来越关注中小学生的心理健康。学生年纪小，学习生活中有时也解决不了自己的困惑。如果他们长期这样做，就会产生心理障碍。这个时候，确实需要老师的及时引导和帮助。我们学校的心理咨询室是为解决学生的心理问题服务的。为进一步普及心理咨询，更好地服务于学校实施综合素质教育，特制定以下工作方案:
一、指导思想
以学校的工作计划和德育计划为指导，对不同年龄段的学生进行多种形式的教育和引导，努力创造条件，协助和激励学生向更高层次的心理健康发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、辅导目标:
1.通过各种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理咨询，普及心理咨询。
2.密切联系班主任，更好地补充德育。
3.认真做好辅导跟踪工作，力争个案有所突破。
4.采用科学的管理方法，使辅导工作更加规范。
三、辅导的目的:
离开你的烦恼，带走我的微笑。
四、辅导形式:
个体咨询、团体咨询、家庭咨询
动词 （verb的缩写）指导计划:
(1)日常工作:
1.综合运用多种形式的辅导，以个别辅导和团体辅导为主。
2.利用各种宣传手段普及心理保健常识。通过黑板报、广播、讲座等。，学生可以了解日常心理自我保健，增强心理健康意识。
3.建立学生心理档案，更好更全面地记录学生情况，做好保密和保管工作。
4.学生专项反馈制度，与班主任建立双向反馈，必要时与学生家长和老师取得联系，保证辅导的综合效果。
(2)开放时间:
每周一至周五上午10:30-12:00，周二下午17: 30-18: 30(其他时间辅导由学生另行安排)。
(3)心理健康活动
三月:
预防高血压讲座
“没有你我做不到”七年级团体辅导活动
四月:
心理健康教育黑板报《我的底盘我做主》
心理健康教育班会活动
五月:
教师心理健康减压讲座
心理健康教育班会活动
六月:
《如何微笑面对中考》心理健康讲座-九年级
《面对中考，我们微笑》一期
心理咨询站要在原有工作的基础上，真诚面对学生，扎扎实实开展工作，争取在咨询区域上略有拓展，在咨询效果上有所突破。
学校心理咨询室工作总结5
在大力提倡素质教育的今天，学校不仅要向学生传授知识，更要成为帮助学生了解自我、开发潜能、学会解决问题、提高人际交往能力的场所。学校心理咨询室作为学校的一个部门，将致力于支持、配合学校、老师和家长，帮助学生适应、改善和解决学校、家庭或成长中的心理问题，让学生发展潜能，展示长处。
这一学年，从总体情况来看，学生的心理工作已经开展，总体情况是好的，学生的心理普遍得到了较大程度的提高。然而，由于缺乏心理健康教育的经验，相当一部分学生仍处于亚健康状态。本学年，心理咨询室在这方面的工作总结如下。
一、心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅温馨舒适。在这里，学生可以敞开心扉，表达自己的感受，一扫来时的压抑。
二、心理咨询室由赵晓玲(国家二级心理咨询师)、、王同菊、孙老师组成。这些老师不仅有一定的专业知识，而且是学校优秀的班主任。他们对学生的心思非常了解，工作经验丰富，工作认真细致，善于在学生中发现问题，及时为学生做心理辅导。
三、心理咨询室为全校家长和班主任安排了心理健康知识讲座，让家长和班主任及时了解学生情况，让学生健康快乐成长。讲课的内容各不相同，各有一定的针对性。
四、开放心理咨询室，开展心理咨询活动。每周一至周五，课外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访。在咨询过程中，我们可以做到以下几点:
1.用坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，让学生接纳和信任自己。形成和谐互信的氛围，让学生毫无保留地倾诉自己的真实感受，反映自己的真实想法和处境。
2.实事求是地分析学生的具体情况和问题，引导他们明辨是非，帮助他们调整视角，改变看问题的方式，建立新的思维模式，从而解决心理问题。
3.为单亲家庭的学生提供个别心理辅导，帮助他们克服，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题得到了缓解，心理健康水平有了很大提高。
4.争取家长、老师、同学的大力配合和支持。
目前，我校心理健康教育已有一定发展，但由于经验不足，全员参与仍有差距。今后，我们将继续深化和发展心理咨询，加强心理咨询与咨询技术的学习、实践和研究，使学校心理健康教育真正发挥其教育功能。
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