德才兼备是什么意思？
第一，坚持一个远大的人生目标，并为之努力。没有人生目标，一个人不可能成为对国家和家庭有用的人，因为他没有内在的成才需要，或者说只是一个没有行动的幻想。有了目标，他不一定能成为人才。最重要的是朝着这个目标不断努力，遇到困难不退缩，遇到挫折勇往直前。他有前进的方向和奋斗的动力，在人生的道路上。
第二，无论何时何地，都有责任感。我们学校德育的基本框架是高一家庭责任教育，高二校园责任教育，高三社会责任教育，明确告诉我们要懂得孝顺父母，尊敬家中长辈。在学校，要遵守校规，学会做一个修养高尚、学习成绩优秀的人；当你踏上社会，你就应该成为一个对社会对国家有益的人。我觉得这种责任感应该是最基本的“美德”，也是最本质的“美德”。一个责任心很强的人，会诚实、谦逊有礼、勇于担当，以天下为己任。
第三，一个真正有德的人，不仅注重自身修养，而且注重与人相处，这对于文明、精神修养、行为规范都能起到表率作用。古人崇尚德育，优秀的人才不仅应该是学校德育的接受者，更应该是德育的实践者、传播者和给予者。领导气质的培养正是在自我成长的过程中，有意识地学会了以德服人。
所谓“才”，是指天赋、才能、能力，而不仅仅是文化学习成绩。
作为学生，学习是主要任务，在学校第一件事就是接受文化科目知识等教育，所以都表现不错。从衡量的意义上来说，“好学生”的基础或底线是好好学习。因为有了扎实深厚的文化知识，以后才有可能更好地“修身治国”。很难想象一个善良的文盲能对国家的科技进步和现代化起到多大的推动作用。
其次，学习知识，参与学习知识，接受教学，实际应用，是对“天赋”的提升。现代意义上的“人才”不仅仅是“上知天文，下知地理”的有知识的人，更是一个可以博采众长、讨论过去、讨论现在的知识仓库。而应该是一个能够举一反三，开发自身潜能，在学习中不断发现和创新的学习者和开拓者。
再者，这个“才”要求更多的是学习上的表现，能够具备沟通、交流、合作、组织、领导的能力。
也许我说了这么多，大家都觉得这个“德才兼备”的要求很高，和自己的实际相差甚远，其实不然。我认为在座的每个人都是好学生。我觉得应该算一个德才兼备的人。走上了品学兼优、德才兼备的道路。虽然我们离真正的成功还很远，但是我们水平的提高是在不断进步的过程中，“德才兼备”也是一个雪球式的积累。相信自己，你可以成为比现在更优秀的德才兼备的人。
我想这才是设立平湖中学教育奖学金的真正目的，因为我们的父母、沈雪如和他们的孩子陈、陈幼军，都不曾忘记彼此的情谊。