衡水中学为什么这么强？

关于教育的数学函数

河北衡水中学校长李特别强调，教师的职业道德和人格水平是其教学能力的重要组成部分。他把教师的人格修养与教学能力、教育观念、教师的“教育力”之间的关系用函数式表示:y=kx。因变量Y代表教师的教育权力，系数K代表教师的人格修养，自变量X代表教师的教学能力和教育理念。

李认为，在这种功能下，一般来说，教师的能力总是处于积极的状态。学生之所以因为不喜欢老师而不听他的课，导致这门课成绩下降，是因为此时K值已经变成了零或者负数，导致他的教育力始终是零或者负数，教学成绩必然下降。中国有句古话:“近师而信道”就是这个道理。李认为，一个学校，一个校长的首要任务，就是如何把y=kx的函数公式中的k调整到一个正值，并且尽量把这个值调整到最大。

精神特区

李说:“深圳是经济特区，港澳是政治特区，我们的校园应该是精神特区。”他决心让老师们远离庸俗、铜臭味、庸俗的味道，心中永远有追求。1998暑假期间，衡水一位经验丰富的学科老师在社会上招收课外班，让老师一天的收入比一个月还多。对此，来自校内外各方面的反馈引起了校长李的重视。李立即召开了学校党委会议，并作出了限期调离该教师的决定。老师找他理论，他说:“学校是特殊的精神地带。老师作为这个特区的特殊人物，要么被金钱感动，要么远离铜臭味。”办辅导班的老师已经调走了，其他老师情绪也稳定了。

衡水中学把学生的终身发展和学生的终身幸福作为教育的终极目标。为此，他们大力改革传统的课堂教学，通过课堂教学，学生可以掌握知识，发展能力，培养品德。在这样的目标下，学生可以轻松愉快地学习。学生具有崇高的目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、强烈的个人意志、强烈的社会责任感和合作精神。

在衡水，老师之间的人际关系简单透明。领导班子向全体教师承诺:教师不必分心去想与同事、领导、奖金、工资、职称、荣誉、房子等的关系。这些都是领导给老师做的。要让同事看得起，领导看得起，很简单，就是“把工作做得更好、最好。”

一条符合素质教育的道路

65438年至0992年，李任衡水中学校长时，衡水中学只是衡水中学的一所二三流学校。到1995，衡水中学的升学率已经跃居衡水第一，但李知道，学校还是在走“时间加汗水”的老路。衡水从65438到0997大胆提出了“素质教育的重点在课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂”的观点。因此，学校制定了深化课堂教学改革的指导思想，明确提出教学改革的目的是“教会学生学习”，具体目标是“轻负担、高质量、低耗时、高效率”。

在这一思想的指导下，李提出要进行课堂改革，寻找一条符合素质教育的道路，从课堂中一些常见的细节入手，走出一条符合素质教育的创新之路。