如何开展初中英语语法教学

贵州省赫章县大义乡初级中学的徐秀告诉我如果…？这个句型举了一个例子:如果他们成功了呢？我说完就没事了。我突发奇想，想看看学生们是否记住了“成功”的几种形式。我打电话给一个普通学生，问他:“如果他们成功了呢？”是什么时态？同时也从另一个角度测试他是否知道succeed的动词原型。“一般过去时”，他回答道。接下来，我给十几个同学打了电话。其中只有两人认为是一般现在时，其他人大多认为是一般过去时，有人认为是一般将来时，有人认为是现在完成时。我问为什么是一般将来时，他回答“因为有如果，所以后面是一般将来时”。我很惊讶。时态就是这样判断的吗？接下来我就不深究了，告诉你如何判断时态，各种时态代表什么，各种时态的构成。我开始思考这个问题。现在的初中英语教学已经不再提倡学习语法，淡化语法教学，但是在教学实践中，很多老师都明白淡化语法教学就是不教语法。从教学实践来看，我个人认为，淡化语法教学不等于不讲语法。比如学习宾语从句和定语从句的时候，学生不知道什么是主语、谓语、宾语，好吗？学生能不熟悉各种时态吗？学生做宾语从句和定语从句的题有什么依据？仅仅依靠语感是不够的。毕竟，我们的学生没有“浸泡”在英语中。我在班上问同学做宾语从句要考虑哪两个方面，没人能回答我。我说要从时态和语序上考虑，他们的眼神还是很迷茫。所以我认为，弱化语法教学并不是不讲语法，不学语法。问题是什么时候讲，讲什么，怎么讲，如何科学地进行巩固练习。在日常教学中，适时切入语法教学是语法教学的关键。通过日常的英语教学实践，我认识到适时的语法教学是最好的。比如七年级背诵学习了很多简单的现在时句子后，老师要告诉学生这是一个简单的现在时句子。一般现在时的意思是“经常反复发生的动作，现在的状态，主语的性格和能力”，这个定义在我们学生的书上是有的。这个时候，学习语法是自然而然的事情，学生也就不怕困难了。就像你尝过很多荔枝，告诉你是荔枝，你应该很容易记住。说什么的问题其实很简单。《英语课程标准》明确规定，英语教学应注重培养学生的听、说、读、写和综合运用语言的能力。在培养学生语言应用能力的同时，笔者认为语法教学也是必不可少的，它对学生的听、说、读、写都有很大的促进作用，为他们服务。每个期刊图书馆的英语老师都应该在学期开始的时候看看新课标。课程标准明确告诉我们几个年级要掌握什么语法，掌握的程度有非常精细的标准。我们一定要把这些放在心里，把对学生来说很复杂的语法分散到日常的课堂教学中去。整个初中英语教学是一个连贯渐进的过程。无论哪个环节没扣紧，都会给我们以后的教学造成潜在的不可弥补的漏洞。这就要求我们老师要从整体上把握教材，不是说从哪里看，而是要有整体意识和全局观念。这样就不会出现像我们讲宾语从句的时候，要把之前需要讲的各种时态都告诉他们的问题。此外，教师用书在每个单元之前都有具体的本单元应该掌握的语法项目和句型。在单元教学中，要把这些语法项目合理地分散到各个班级，做到化整为零，分散难度。怎么说这是最难的问题，也是每个老师头疼的问题。英语中有一句谚语说:“你可以把马带到河边，但你不能让它喝水。”在中国，也有“师傅领进门，修行靠个人”的谚语。教师最关键的任务之一就是领导，要在“领导”二字上下功夫。如何引导学生走进英语语法的殿堂，是一个值得我们思考和研究的永恒话题。有人说兴趣是最好的老师。我认为许多学生学不好英语的原因是他们没有兴趣。目前我们初中课本的语法太死板了。每一个语法都井井有条，过于正式。每一个语法点的讲解都像僵尸在说话。每一个语法点都像是与圣人的对话。对方冷冰冰的，学生热情满满，但是遇到这样的老师，他们原本的热情会立刻被削减一半。因为双方没有积极有效的互动，这样学习语法的效果自然不好。事实证明，我们可以充分利用身边一切学生感兴趣的资源来激发他们的学习热情，把枯燥的语法变成生动的东西，即知识融入生活，知识融入生活。教学效果会好吗？初中生的兴趣一般在流行文化。如果你和他们谈论一个著名的明星，你一定无法和他们交谈，因为他们对这个明星太熟悉了。反过来呢？对于英语来说，因为现在的语法书总是一本正经的，可能看着看着就睡着了。兴趣是可以培养的。我不止一次在网上看过赖世雄教授的英语讲座。地道的美式英语，优美的语调，丰富的发音，幽默的语言，让人有一种想听的冲动。我认为幽默的老师可以让英语变得更有趣，所以我们可以将英语教学与时尚结合起来，从而激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。我觉得无非是从两个方面入手。首先是专项练习。教师可以用不同的形式提问，如单项选择、填空、单词连句、看图说话、造句等。，并尽量避免一成不变的练习方法。二是通过完形填空、阅读、写作来巩固语法。这些方法可以给学生提供具体的语境，让他们开动脑筋，通过不断分析给定的语境来判断单词的形式、时态和语序。总之，初中英语教学淡化语法，不等于不讲语法。只要我们把课程标准中要求学生掌握的语法系统地、科学地分散到日常教学中，并及时切入教学，辅以生动活泼的教学方法和科学合理的巩固训练，学生学习英语的兴趣就会被激发出来，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。