民国时期的教育是什么样的？教育是世纪大业。

例如，教育法规

中华人民共和国成立后，孙中山立即强调在中国实行免费义务教育。民国教育部1912年明确规定:“小学、师范学校、高等师范学校免学费。”免费师范教育成为许多贫困学生接受教育的唯一途径。毛泽东毕业于湖南师范学校。

65438-0946年国民政府制定教育宪法，定位准确，要求详细。这里说几句:“教育文化要发展民族精神、自治精神、民族道德、健全体质、科学、生命智能。”“国家应重视各地区教育的均衡发展，推动社会教育提高普通民众的文化水平。”等一下。

例如，教育基金

规定:“边远贫困地区的教育文化经费由国库给予补助。其重要的教育文化事业可由中央政府办理或补助。”“教育、科学、文化经费不得低于中央财政总预算的05%、各省总预算的25%、市县总预算的35%。依法设立的教育文化基金和产业有保障。”业内人士可以按照60年前的这个标准算算今天的账，看看有没有差距。

比如教师的待遇

1927公布的教育章程规定，大学教职员工月工资为600元400元，副教授400元260元，讲师260元160元，助理教授160元。教授600元月薪最高，和国民政府部长基本持平。

20世纪30年代初，小学、中学和小学教师的平均月薪分别在220元、120元和30元。同期上海职工月平均工资约为15元。20世纪40年代，《大学教师资格条例》规定:“国家应保障教育工作者、科学家和艺术家的生活，并根据国民经济的进步，随时提高他们的待遇。”

资料显示，当时普通警察每月2银元，县令每月20银元，小学教师每月40银元。民国时期，小学教师的地位和待遇远超县令。民国时期，对教师待遇的重视和投入是可耻的。

比如教育理念。

民国以来，南开中学校长张伯苓是中等教育的代表。张伯苓是教育救国的伟大实践者。他为南开制定了“公道能干，日新月异”的校训:“公道正派，才能高瞻远瞩，求人相助。”

张伯苓曾经说过，学生不仅要从书本上学习，还要有课外活动。他们从这里获得的知识比从书本上获得的知识好得多。在他的倡导下，南开中学的社团如雨后春笋般发展起来，形成了尊业社、艺术研究会、摄影研究会、文学社、京剧社、新剧团、校风出版社、武术社等“育人”的载体。

值得一提的是，南开剧团特别有名，所以有“戏剧摇篮”的美誉。曹禺、黄宗江等人都是从南开走上戏剧之路的。

1934的课程

比如课本。

民国教科书的编写有两个特点。一是人民群众在编写教材上有较大自主权，只需报教育部审批即可；第二，它的编纂者都是具有现代思想的一流教育家，如胡适、舒新城、郭炳文、朱经农、黎锦晖、廖世澄等。而且他们同意编写小学生课本，自然体现了民国时期教育的基本理念。

比如多元化的教育模式。

当时公立学校和私立学校并存。

抗战前中国有4亿人口，而当时西方只有1.8亿人口。抗战爆发后，大后方有五千万人。当时西部地区的国民生产总值不到全国的30%，民生产业只占5%，却要养活50%以上的人口。

抗战最困难的时候，当时的国民政府居然实现了免费义务教育！据著名学者何兆武介绍，在国立西南联合大学就读时，大学生不仅免交学杂费，而且每天午餐免费。如果学生上学仍有困难，还可以申请助学金，毕业后助学金不能退还。

同时，抗战客观上为西部教育的发展带来了机遇，西部各省的基础教育有了很大的发展。

自1937年底以来，国家教育部在四川、河南、贵州、陕西、湖南、甘肃、江西、安徽等地开办了22所民族中学和3所民族华侨中学，培养教育了65438+万“战区流亡学生”。

中国* * *产党的许多优秀人才都是由这些民族中学培养出来的，如前国务院总理、中国“两弹之父”邓稼先、当代著名经济学家、诗人何敬之、国防科工委主任丁等。

抗日战争结束后，这些民族中学在1946逐步恢复，完成了历史使命，书写了残酷战争时期中国教育的传奇。

众所周知，到目前为止，已经有八位中国人获得了诺贝尔奖，其中有五位。)生于20世纪二三十年代，受民国教育。

但建国以来，高行健是新中国培养的唯一一个学生。他获得了一个文学奖，但没有获得自然科学奖。当代教育是否应该反思？

学民国教育是不是“左”的错误？偷，不！

敢于承认一切优秀的精神遗产，不仅代表着“政治正确”，更代表着一种大胸怀和气度，是一种成熟和自信的表现。

当时的民国教育是一个非常大的格局，既有赖于民国初年的儒雅质朴和波澜壮阔的五四运动，也有赖于民国一大批文人的风度、气质、胸怀、学识、趣味。不是一日之功或努力就能达到的，当代教育还有很长的路要走。