语文信息化精品教学设计
语文信息化1教材分析精品教学设计
这是著名作家冯骥才的一篇散文。写了一个机场女服务员给一个失败的运动员献花的故事，说明鲜花不仅可以送给英雄和胜利者，也可以给失败者以鼓励。同时又渗透着思想教育，告诉我们如何看待胜利和失败，如何看待成功者和失败者。
学习情况分析
学生从未在文章中经历过如此重大的胜利或失败，他们很难理解主人公获胜或失败时的不同心情。但在日常琐事中，学生经历过胜利和失败，可以联系实际，让学生理解文章内容。在教学中，要引导学生多读课文，多感受。
教学目标
1.学习本课的新单词。
2.读课文，理解机场服务员送的这束花有什么珍贵之处。
3.理解服务员说的如何看待胜利和失败。
4.带着感情读课文。
5、理解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学的重点和难点是如何通过女服务员说的话来看待胜利和失败。
教学准备
老师:把关键句子做成多媒体课件。
学生:预习课文，自学生词，整理古今名言和有关失败的句子。
流程:
第一类
一，对话导入
1.同学们，献花在我们的生活中是很常见的。想一想，一般什么情况下会送花给人？你在什么情况下收到过别人送的花？(学生自由交流)我们今天要学的课文叫《献给你的一束花》。(板书题目)
文末有一个反问句。让我们看一看。
(课件显示:鲜花应该送给胜利的英雄，但也会送给她惨淡的失败者吗？谁能把这个句子变成陈述句，看看是什么意思？鲜花应该献给胜利的英雄，而不是惨淡的失败者。你同意这种说法吗？为什么？学生们有一个简短的自由讨论。)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.刚才同学们对送花给谁提出了自己的看法。现在让我们读课文，看看它是怎么说的。
提出阅读要求:
自由阅读课文，尝试解决不熟悉的单词，与同学合作。
2.检查新单词的预习。展示课件，随机抽取学生阅读。)
3.按名字读课文，思考两个问题:
(1)正文写了什么？
(2)为什么服务员要给失败的运动员献花？
读完课文后，学生回答两个思考问题。
第三，学习课文的第一段和第二段
请自由阅读课文的第一段和第二段，思考一下。为什么运动员一直耷拉着脑袋？你知道她是怎么想的吗？
同学们同桌讨论，老师巡视引导。
引导朗读，体会女运动员的内心感受。
第四，自由阅读课文
在已经理解的课文边上写下自己的理解，标出课文中不理解的地方，与同桌交流。
学生自主学习。
全班交流。
朗读课文，记忆本课的生词和短语。
第六，作业
背诵本课的生词和短语。
流利地朗读课文。
试着去理解你不理解的东西。
语文信息化精品教学设计2教学目的
1，正确读写“Ai、Sn、Destroy”三个新单词。
2.理解课文内容，了解地球“美丽而渺小”、“资源有限”、“脆弱”等特点，了解地球对人类生存的重要性和独特性，了解保护地球生态环境的意义和责任。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.培养学生收集和利用信息的能力，萌发科学探究精神。
5.对地球有着强烈的感恩和热爱，懂得为了人类社会的可持续发展去关爱地球，懂得用实际行动去关爱地球。
教学重点
通过对文本的学习，我们可以了解“美丽而渺小”、“资源有限”和“脆弱”的特点，了解地球对人类生存的重要性和独特性，了解保护地球生态环境的意义和责任，了解如何以实际行动爱护地球。
教学困难
地球很美，很壮观，很小，学生原有知识建设不够，不容易理解；特别是地球就像浩瀚宇宙中的一叶扁舟，更是学生难以体会的；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语也是学生学习的难点。
教学准备
1，课前安排学生在可能的情况下从电视、书籍、网上收集关于地球的信息。
2、“毁林”幻灯片和“读书”录音，配文字阅读，地球很美，地球很小，地球很脆弱，保护地球。
教学理念
基于“学生是学习和发展的主体”的理念，该课程的教学以建构主义理论为指导，力求充分发挥学生主动参与的意识。借助卫星资源，汉语教学与媒体应用形成新的整合模式，帮助学生了解地球的特性，理解保护地球生态环境的重要性。采用以阅读为基础，读悟结合的阅读教学方法，引导学生以悟助读，以悟促读，培养学生自主学习能力，拓展学生。
教学过程
首先，激动人心的教程
1，同学们，我们有一个和* * *一样的家。她孕育了亿万生灵，无私奉献。你知道她是谁
2.是的，她就是地球。让我们一起向她问好！一起看题目。
3.浩瀚的宇宙海洋中有多少个地球？因此，地球对我们来说太珍贵了。她是我们生活的唯一家园。让我们再次亲切地问候她！(重读题目)
地球母亲非常高兴，正在欢迎我们！今天，我们怀着一颗感恩的心走进地球。(播放课件封面，然后看题目)
二，对文本的初步阅读，整体感知
1.播放课件《课文朗读》。听一听，看相关图片。
2.听完后，请思考一下:课文介绍了关于地球的什么？
宇航员在太空中看到地球后有什么感受？
第三，仔细阅读课文，探索地球的特点和环境保护的重要性
学生可以自由阅读，选择自己最感兴趣的内容进行探索。
感受地球的美丽
1.自由朗读课文的第一段。你从课文的什么内容中体会到地球的可爱？写下你的感受。
同学们，我国的神舟飞船在太空旅行时拍了许多我们美丽家园的照片。老师很幸运地从杨利伟叔叔那里得到了一些。你想看看他们吗？
2.播放课件:一幅美丽壮观、晶莹剔透的地球包裹在蓝色薄纱中的画面。
同学们，这个水蓝色的星球就是我们的地球。你喜欢吗？请用你自己的话夸耀我们的地球。
②谁能根据课件中观察到的图片说说地球有多美？聚焦“晶莹透亮，裹着水蓝色的‘薄纱’”，体验大地之美。
用自己喜欢的方式读第一段，读懂地球的美好。
让我们一起赞美我们的地球母亲！阅读所有描述地球美丽的部分。
3.地球的美丽仅仅在于她的外表吗？文章还有哪些段落你看到了她的内在美？
阅读第三段和第四段的相关句子，理解“无私”和“慷慨”，告诉我你从地球母亲身上学到了什么品质？
此时此刻，你最想对地球母亲说什么？阅读第三和第四段中的句子。
4.导读:理解了文意后，相信大家会读得更好。谁再读一遍这句话:地球，人类的母亲，生命的摇篮，是如此美丽，壮观，可亲。说说你为什么用这种感觉去读书；我们带着这种感觉一起读这句话。)
(B)体验地球的渺小和脆弱。
导语:浩瀚的宇宙中，只有地球对人类慷慨无私，她像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。但是她又小又脆弱。地球的渺小和脆弱在哪里？学生专心阅读课文，并在书上写下自己的阅读理解。
1，明白地球的渺小。
谁能通过自己的阅读表现出地球的渺小？课件展示相关单词，提醒学生，用红色标注的单词最能体现地球的渺小，应该重读。)
让学生报告他们收集到的信息，然后播放动画课件，帮助他们了解“一叶扁舟”，认识到地球的渺小。
(3)课件展示了讲解方法的比较题和讲解方法的应用，学生认识到它在朗读中的作用。
2.要明白地球上的资源是有限的，地球很容易破碎。
谁来说说地球上矿产资源的有限性？从这些数字中你学到了什么:“几百万年，几亿年，两三百年”？
(2)谁来讲讲可再生资源的情况？课件展示第四段，让学生大声朗读。可以结合课前收集的资料来说说。
过渡:是啊，人类为了眼前的发展，急功近利，目光短浅，滥挖滥采，把我们的地球母亲摧残的体无完肤。她给了我们一个严重的警告。老师收集了相关信息。想看看人类给地球造成的灾难？
④展示人类破坏资源和地球的图片，让学生观看。
看完这些震撼的图片，你此刻有什么感受？带着这种感觉再读一遍第四段。
同学们，我仿佛看到大地在哭泣。你想说点什么吗？这时，你会如何解读这句话:地球，人类的母亲，生命的摇篮，是如此美丽、壮观、可亲。(课件显示这句话)
理解地球的独特性和环境保护的重要性
1，开始小辩论。
同学们，我们的宇宙飞船已经在太空旅行了。如果地球不适合居住，我们可以搬到其他星球上去。你同意这个观点吗？互相讨论并给出理由。
2.激情召唤。
是啊！同学们，我们只有一个地球！但是我们亲爱的、可敬的地球母亲正在遭受无情的毁灭。我们的家园——这个水蓝色的星球既可爱又脆弱。她需要我们小心保护她！
①课件显示最后一段自然段。请带着对地球母亲的爱读最后一段。
看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么口号？你想做什么来保护地球？(课件展示相关标语让学生一起读，并展示全国各地保护地球的宣传图像和策略供学生观看参考。
第四，拓展延伸，升华情感
1，课件演示问题:地球还面临什么危害？根据课件和所收集的信息组织学生讨论，积极探索解决对地球危害的方法。
2.课件播放着音乐，上面写着“每一天，我们的地球都有……”。学生听完后，引导他们谈谈自己的感受，并把它们送进诗歌朗诵中。
3.组织学生谈谈学习后的感受，让学生对地球的热爱得到进一步升华。
4.总结与升华:保护地球，这个理念已经深入人心，获得了人们的认识。作为一名少先队员，我们要从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美丽，成为真正的小环保卫士！
五、反馈练习，学以致用
1，展示课件和练习，让学生口头回答。
①为带点的单词选择正确的发音。
善良摧毁了一切
②在()中填入适当的关联词。
●()滥用化学药品，()会造成一系列的生态灾难。
●()地球适合人类生存，()我们应该精心保护地球。
(3)告诉我下列句子用的是什么解释方法。
这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真的很有气势。
中午的太阳像一道菜。
2、展示“勾选”，让学生选择:
调查我们周围的环境，看看存在什么问题。怎么解决？你可以拟定几个环保口号，写一个提案向有关部门反映，有条件的话还可以做一个环保网站，发出环保倡议，发到网上。