九年级上学期化学教学总结

总结是对学习、工作、生活或其完成情况进行回顾和分析的书面材料，包括一定时期内取得的成绩、存在的问题、取得的经验和教训。可以提高我们的书面表达能力，所以写总结是非常必要的。那么如何用新的方式写总结呢？下面是我帮你整理的九年级上学期化学教学总结。仅供参考。欢迎阅读。

九年级上学期化学教学总结1 1，夯实基础。

考生答题中存在的问题与没有准确理解和掌握初中化学基础知识和技能有很大关系，所以重视和加强基础知识和技能的学习仍然是第一要务。抓基础知识，就是抓化学教材的知识，教学中努力过好每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生掌握化学知识的能力也不同。教师要根据学生的实际情况，因材施教。要掌握基本功，就要掌握化学术语的使用技巧和实验基本功。在平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理、操作原理，多给学生做实验的机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2.注重获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调简单的机械练习，忽视问题情景和解题思路的分析”。而是要重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照物，让学生体验和体会科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、紧密联系社会生活实际，掌握知识的应用。

今年的试题涉及环保等社会热点话题，从多个角度考察学生的知识和能力。这类试题的考查近年来逐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习所消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度观察和分析问题，学以致用。

4.深化课堂教学改革，研究教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线上一项非常重要的工作。虽然我们学校还没有实施化学新课程标准，但是教师们已经开始研究新课程的特点。因此，在初三化学教学中，除了用新的教学理念武装自己外，还要提前参考和渗透“新课标”的要求。

5.在教学过程中加强相互学习和讨论。

听课后可以及时和班主任沟通，提出不足，以达到更好的课堂效果。加强实验教学，中考实验题比重越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学和复习中加强了这部分的力度，所以这部分的分数比较高。

九年级上学期化学教学总结2本学期以来，老师们一直在教九年级三个班的化学和八(3)个班的生物。开学之初，学校安排了这一时期的工作重点，继续坚持“先学后教，课内训练”的原则。教师根据学校的安排，结合教学实践制定教学计划和目标。对于九年级学生来说，学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键期。经过一个学期紧张有序的教学，到学期末，这一期的教学任务已经完成。现将这一时期的教学工作总结如下。

一、本期开展的主要工作

1.学期初，教研组成员深入教室听课，组内评课。针对教学中存在的问题，他们提出了许多有价值的意见，大大提高了教师的教学水平，为顺利完成这一时期的教学任务奠定了坚实的基础。

2.为了进一步提高化学课的优秀率和平均分，完成学校布置的教学任务，老师们深知任务艰巨。长期以来，他们脚踏实地，兢兢业业，坚持提前三个小时备课，做到备课充分，实用高效，教学方法灵活，自学题设计合理，针对性强，训练题设计符合学生实际。为此，教师要确立奋斗目标，确立提升对象，从课堂教学入手，精心备课，确保每堂课都上好。落实课堂教学环节，突出知识教学的重点和难点，努力实践学校提出的“先学后教，课内训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。

3.考点培训及时准确，已完成机组通关测试。我们坚持以学生为主体，不断采用新的教学方法，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，突破课堂教学中的重点和考点，使教师专心讲，学生多练，并尝试将习题设计与生活、社会联系起来，进一步突出了合作学习的地位和作用。

二，教学工作的成就

从本期开始，老师们一直按照教案教学，顺利完成了化学生物新教材第一册的全部内容和复习内容。学校先后举行了三次素质测试考试，老师所教班级的成绩稳步提高。同时，老师们认真分析，查找差距，及时解决教学中的问题，对学困生进行鼓励、引导和检查，做到了两头抓，中间促，极大地提高了全体学生的学习成绩。坚持当天批改学生作业，严格控制作业的数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下，教师积极探索和学习新思路，结合自身教学实践，有效促进教学效果的提高。

在这次期末考试中，老师所在的班级化学和生物成绩优异，位于全班前列，基本完成了学校布置的教学任务。其中，化学优秀率为62.4%，平均成绩为74.3分。通过师生的共同努力，基本完成了这一时期的教学任务。

三，教学中存在的问题

1，化学教学以实验为主，但我校化学仪器和药物短缺，难以完成分组实验。另外，教学时间紧张，有些学生的实验只能在课堂上讲，或者改成演示实验。

2.教材中的一些难点和重点是学生难以理解和掌握的，如化学方程式的书写、探究实验、计算等。但这些题目对能力和灵活性要求很高，所以有些同学掌握起来有困难，导致成绩不高。

3.有些学生学习态度不端正，目的不明确，得过且过。平时他们学习动力不足，抄作业现象严重。有的同学上课听课不专心，学习不够扎实，成绩没有太大提高。面对这样的问题，老师严格控制学生，批评教育，耐心说服引导，让学生有一个思想上的认识。

4.由于教师改革不力，没有始终坚持“先学后教，课内训练”的教学模式，教学方法不够灵活，导致本次考试分数偏低。

四、今后教学工作的计划和措施

搞好九年级教学意义重大。在压力大、任务重的情况下，老师们总是努力工作，把教学质量放在第一位。为了今后进一步改进教学，教师们打算采取以下措施:

1，认真备课，研究教材，研究教学方法，突破重点难点，把握考点，搞好课堂教学，落实课堂教学环节。

2.详细及时批改作业，深入课堂及时辅导，解决当天学习中存在的问题。在教学过程中，要对学生进行严格的控制和训练，对学困生进行鼓励和引导，给他们上进的信心和勇气。

3.培养学生学习化学的兴趣，将课本知识与现实生活联系起来，引导学生采用探究、合作的学习方式。教师要在课堂上做好演示实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力。教师要组织学生进入实验室，为合格的学生完成实验。

4.虚心博采众长，采用灵活多样的教学方法，调动学生的积极性，进一步实践和落实“三改”工作，努力实现高效优质的课堂教学，进一步提高教学质量。

九年级上学期化学教学总结3一、上学期作业回顾

初中化学是启蒙教育和化学的特殊语言，枯燥无味；化学实验华丽而精彩；我们周围的化学现象很有趣。在这种矛盾中学习化学并学好它是不容易的。

作为高三新中考科目，我们的复习时间并不长。在初始阶段，要求学生在听课、记笔记、写作业、改错等方面建立必要的学习规范，以便以后更顺利地学习。同时，梳理化学知识，应用化学知识解释实际社会情况，如战争、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解，一题多变或多题求解，让学生善于从不同的角度和方向进行分析和思考，提高分析问题和回答问题的能力，同时教会学生一些应试技巧。

二，教学过程中的一些反思和问题

1，初三化学特征从初三开始。再过不到一年就要迎接中考了，教学任务很紧。这几年我们新课程的结束时间都是最后一个，基本都是在3月底，复习时间短。所以就出现了抢课的现象，大家都想尽快结束新课，进入复习。为了留下更多的复习时间，在平时教学中试图追赶进度的做法，必然导致学生对知识的“消化不良”，甚至使一些学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2.在元素化合物教学中，由于时间短、内容丰富、综合性强，部分学生无法适应，没有知识网络，教学手段和教学效率有待提高。

3.在前几年的中考中，发现学生仍然缺乏科学研究的一般方法和书面表达的能力。因此，需要在教学中不断加强科学思维方法的渗透，从规范学生口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。

4.存在的问题:就化学而言，上学期化学实验很少，学生操作实验的能力没有得到充分的训练；另外，由于赶着上完新课，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握不牢，缺乏必要的训练，所以考试中成绩不理想。学生各科学习任务重，大部分时间忙于老师布置的作业，很少有时间复习、预习和思考学习内容，学习习惯和方法相对较差。

三、下学期教学计划

1，夯实基础。学生答题中存在的问题，与他们没有准确理解和掌握初中化学的基础知识和技能密切相关，因此重视和加强基础知识和技能的学习仍然是重中之重。抓基础知识，就是抓化学教材的知识，教学中努力过好每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生掌握化学知识的能力也不同。教师要根据学生的实际情况因材施教，尽量减少落后。要掌握基本功，就要掌握化学术语的使用技巧和实验基本功。在平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验所涉及的化学反应原理、装置原理、操作原理，多给学生做实验的机会，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2.注重获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调简单的机械练习，忽视问题情景和解题思路的分析”。而是要重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中的科学探究内容对初中化学教学提出了更高的要求。要准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照物，让学生体验和体会科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、紧密联系社会生活实际，掌握知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点话题，多角度考察学生的知识和能力。这类试题的考查近年来逐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习所消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多的接触和了解社会，从化学的角度观察和分析问题，学以致用。

九年级上学期化学教学工作总结4第一学期的时间转瞬即逝，这一学期的教学工作即将进入尾声。从学期开始，我就一直在做九年级的数学老师，在教学的各个方面都严格要求自己，坚持“三不”(即上课不说话、不睡觉、不吃零食)要求学生。为了更好地做好明年的教学工作，做得更好，在今后的工作中充分发挥自身优势，及时总结经验，吸取教训，现将一个学期的工作总结如下:

一、教育教学工作

教学是学校一切工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一个学期以来，我充分利用学校现有的教育教学资源，坚持备好每一堂课，做好每一节课，各方面都取得了一定的成绩。

1，深入细致的备课

平时认真研读教材，多方查阅各种资料，深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注重学生的实际情况。教案写得很认真，不断总结经验教训。

2.注重课堂教学效果。

根据九年级学生的特点，以愉快教学为主，不搞全日制灌水，坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重教学与实践的结合。教学中注重重点，突破难点，讲解清晰准确，条理分明，情感生动，线索清晰，层次分明，简明扼要。课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动性，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课精当、简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量用嘴、用脑；同时，在每一节课中，充分考虑各个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3.虚心请教其他老师

在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。坚持参加校内外的教学研讨会，不断学习他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常请教有经验的老师，经常一起讨论教学问题。

4.家庭作业和练习

在批改作业时，要认真及时，争取分批批改，对学生的作业进行分析记录，对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，做到辅导有针对性。

5.课后辅导

课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想，从而提高成绩。

二、工作中存在的问题

1，教材挖掘不深。

2.教学方法呆板，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。

3.对新课标下新的教学理念的研究不够深入。缺乏对学生自主学习和合作学习的理论指导。

4、差生被抓在手里。由于缺乏对学生的了解，学生的学习态度和思维能力并不明确。上课和复习该说的都说了。学生掌握的东西在老师脑子里数不清，导致教学的盲目性。

5.教学反思不足。

三、今后努力的方向

1.加强学习，学习新课标下新的教学理念。

2.学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。

3.多听课，学习同科老师先进教学法的教学理念。

4.加大提高学生素质的力度，加强教学反思，增加教学投入。

九年级上学期化学教学总结5一、成长经历

我是八强子中学的一名普通教师。我是1987参加教育的。从1990到现在，从事化学教学工作20年。回顾我的教学生涯，我一直脚踏实地，勤奋好学，取得了一些成绩，得到了学校领导和家长的好评。20xx年至20xx年连续三年被评为乡镇级先进个人，20xx年、20xx年被评为县学科带头人。现将自己的一些做法向领导和老师汇报，请批评指导。

第二，体验

(1)吃透教材，在备课上下功夫。

在备课的过程中，我先阅读课标，找出课标对本节课的要求，然后深入理解教材，认真寻找和挖掘本节课的知识点，根据每个知识点创设问题情境，引导学生通过观察和实验积极思考和讨论，讨论后得出正确的结论。精心设计不同梯度的练习，巩固强化知识点，最后进行知识点的迁移和延伸。

为了弥补自己思考的不足，我在网上查找优秀老师的教案和课件进行参考和筛选，把别人的亮点充实到自己的备课中。在看得见的制作过程中，集思广益，结合我们学生的具体实际。遇到技术问题，虚心请教精通计算机技术的年轻同志，努力把课件做得尽善尽美，使之成为课堂上最有力的辅助手段。

比如我在讲第六单元第三题二氧化碳和一氧化碳的时候，先仔细阅读了课标和教材内容，然后确定了应该掌握的知识点，研究了每个知识点的问题情况，明确了哪些知识点是通过复习掌握的，哪些是通过实验观察掌握的，哪些是通过实验探索掌握的，哪些是通过自学掌握的，哪些是通过迁移和延伸掌握的。

通过这种方式备课、听课，增加了班级的密度，激发了学生的积极性，提高了学生的学习效率。取得了明显的效果，学生的化学成绩逐年稳步提高。

(二)与时俱进，大胆创新，不断提高课堂教学质量。

1。在教学中，我非常重视语言的准确性，严格要求自己和学生不使用方言或发错音的词，如:物(zh √)、荷(hè)、混(hê n)、混(hê n)。在控制变量法的应用中，我也很注意语言的准确性，比如相同质量分数的盐酸，同时加入等等。

在实验室讲二氧化碳的制备时，我做了三个实验:碳酸钠与盐酸的反应，大理石与稀硫酸的反应，大理石与稀盐酸的反应。通过对比总结，得出大理石和稀盐酸是制备二氧化碳的理想药物，但不能说是最好的药物，因为在分液漏斗中滴入稀盐酸可以控制碳酸钠和盐酸的反应速度，这样可以降低盐酸的浓度，控制碳酸钠和盐酸的反应速度，大理石粉可以用来和稀硫酸制备二氧化碳。

2。用形象化的比喻把课本上抽象的知识与生活中的现象联系起来，既能激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，又能注重知识与生活的联系，使学习和生活变得生动活泼。比如在讲金属元素和非金属元素的相互结合时，从它们那里得到电子的能力是不一样的，不一样的。就像小孩子(金属原子)和大人(非金属原子)抢东西一样。非金属元素的原子相互结合时，得到电子的能力也不同，差别不大，就像两个成年人抢东西一样。在谈到氧化反应和还原反应时，把氧的得失比作商品经济中的交易。

在描述原子的组成时，我把原子核比作夏天的路灯，把原子核外运动的电子比作路灯下的蚊子。当谈到化合价时，当一个原子和其他原子相互结合时，结合的数量就比作商品交换中买卖双方讨价还价的价格。如果进行交易，原子最外层的电子将达到稳定的结构，形成稳定的化合物。通过这种解释，抽象变得具体，枯燥变得有趣。学生听课的效果特别好。

(3)授之以渔，加强方法指导。

授人以鱼不如授人以渔，所以在教学中，我着重加强学习方法的指导。对于原有知识基础好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是引导学生纵向和横向发展知识，发展学生思维，让学生学得回味无穷，原有知识基础差、学习方法差、学习信心弱的学生，重点是引导学生养成良好的阅读习惯，坚持与自己一起阅读，有利于学生积累。让尖子生“吃好”“学好”，让学困生“跟上”，各有各的收获。

(四)总结，使知识系统化、规律化。

在教学中，我注重材料的积累。根据自己多年的教学经验和对教材的理解，潜心钻研，精心编写了《化学知识规律总结手册》，如“三字”之问、化学“最”之问、物质“作”之问、“组成”与“组成”之问、物质的通用名等，深受学生欢迎。

三个。未来努力的方向。

在领导的大力支持和个人的努力下，虽然这几年取得了一些成绩，但我觉得教学中还是存在一些不足。今后我会加倍努力加强实验教学，把一些演示实验改为边讲边做，或者改一些实验或者做一些自选实验，鼓励贫困生自己做一些家庭小实验，进一步激发他们的积极性和探究精神。

学无止境。我将一如既往地在化学教学这片沃土上继续耕耘探索，向同行学习，努力成为一名优秀的化学教师。

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