高中生物教学总结:五篇通用文章
高中生物教学总结1
其实学好生物并不难。如果我们找到有效的方法，这并不困难。在我们的研究中，我认为我们至少应该注意以下几个方面:
1，学会收集和处理信息
现代社会是一个信息社会，生活中信息无处不在。如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等。，经常给人们提供大量的知识和信息。这些信息很多都是人们普遍关注的鲜活生动的生物学知识和敏感具体的生物学问题。我们应该善于收集和处理它们，不断丰富我们的生物学知识。让学生重视课外泛读，养成良好的信息素养，如走进图书馆、访问互联网站、参加社会实践调查等。，并及时查阅、收集、检索和处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生收集信息、丰富知识、丰富经验的有效途径。信息是资源，信息是知识。我们应该让自己成为生活和学习的主人，不断提高学生收集和处理信息的能力，培养他们勇于实践和创新学习的意识。
2.学会理论联系实际。
生物知识内容丰富，实践性强，应用广泛。学习时应紧密结合周围的事物和现象、国内外新生物技术等热点，使学生的学习更加贴近生活实际，更加生动有趣。比如为什么在昼夜温差大的地区水果是甜的？肥胖是因为脂肪吃多了吗？还可以调查或观察环境污染对周围生物的影响。学生要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，把书本、课堂上学到的知识和能力运用到现实生活中，培养观察分析、灵活运用知识、理论联系实际、解决具体问题、沟通合作、实践创新的能力。
3.学会思考生物学问题
学习生物学不仅要知道和记住一些必要的知识，还要善于通过分析、综合、比较判断来研究生命现象的特点和原因，思考它们之间的关系，也就是学会思考和分析生物学问题。比如观察现象，分析关系，找出规律，比如有丝分裂和减数分裂过程中染色体和DNA的变化；运用对比的方法进行分析判断，比较异同，了解本质，比如DNA和RNA的区别，有丝分裂和减数分裂的异同，光合作用和呼吸作用的异同，形成清晰准确的印象。学生在学习时要善于观察、探索、思考、质疑，在生活和学习中要兢兢业业。
4.学会研究生物问题
学习生物学的最终目的是运用所学的知识和观点分析和解决实际问题。因此，学习生物问题的科研方法和能力是学好生物的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。开展研究性学习是培养生物科学研究能力的有效途径。学生在学习生物学时，要善于从自己的学习生活和社会生活中观察、发现和提出问题，确定研究课题，如调查当地环境污染的类型(或现状)及其治理方案，调查当地一些常见遗传病的规律等。他们可以通过查阅资料、收集信息，或者通过调查访问、实地考察，获得大量的信息，然后运用自己的生物学知识、规律、原理和观点，不断地进行分析和论证。这种全新的学习模式不仅能培养学生科学研究生物问题的能力，而且有助于培养学生勇于实践、大胆创新、乐于合作和团结协作的精神。
5.学会记笔记
学生物的时候，也要学会做笔记。做笔记是一项技术活。学习做笔记不仅要求学生具备一定的书写和绘图能力，还要求学生具备一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚开始学生可能跟不上，可以适当放慢教学速度，提醒学生记笔记，每节课留适当时间给学生整理补充笔记。特别是学生要避免把记笔记当成老师上课的流水账，乱记乱记，也要避免把记笔记当成老师板书的翻版。上课是一个紧张的脑力劳动过程。生物是理科课程，理解思维是上课的关键，所以要教会学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考和记笔记有矛盾，先顺着老师的思路走，避免后续内容因为记笔记而无法理解。对于笔记，我们可以采用写标题，课后留白的方法。对于新的课，要安排学生预习，对内容有一个表面和大概的了解后，听课的压力就可以减轻，笔记也更有针对性。笔记可以提高课后复习的效率，丰富和完善知识体系。
另外，学生要学会总结，学会图文转换，学会知识迁移。
高中生物教学总结2
这个学期，我在高三7班和8班担任老师。作为重点班，我加倍努力学习新课标和高考大纲，深入研究教学方法，根据学习情况不断调整教学思路。现就本学年的教学工作总结如下:
一、研究高考信息，看复习方向。
去哈萨克斯坦留学几次，首先是明确“大纲”和教材的关系，把握复习的内容和方向。理科综合高考命题强调知识和能力并重，以知识为载体，更注重能力的考查。在复习过程中，要注意引导学生掌握主要知识，找出基础知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视与实践相结合，关注社会热点。纵观近几年的生物试题，可以发现它的一个突出特点就是连续性和稳定性，始终保持稳中求变的原则。比如试卷结构、试题类型、考试方式、能力要求等，从而把握高考命题的方向和特点，更好地指导教学。
第二，在课堂教学中注重能力的培养。
做好基础知识的教学，将相关内容与学生的实际情况相结合，形成完整的知识体系和结构。
培养学生的解题能力，以历年高考经典题为例进行分析，引导学生自主灵活运用所学知识。例题分析要以引导思维法为基础，让学生学习同类型问题的解题方法和切入点，从而加强对知识的理解。
培养语言表达能力，高考试卷很大一部分要求语言表达科学，丢分主要在这方面。因此，教师在课堂教学中的语言必须反复琢磨，学生可以利用教室周围的白板和黑板进行练习。通过反复训练，他们可以学会准确表达书本上的基本概念或标准生物学术语。课后选择练习，锻炼学生的语言表达能力。
第三，夯实基础，注重学科内部的知识联系，形成知识网络。
全国生物试题非常重视对中学生物基础知识的考查，包括生物学的基本观点、理论和实验设计思想。例如，1234题考查细胞、分子、免疫的基础知识。例如，问题31考察了对照试验的设计原则。在基础知识的复习中，要注意让学生从整体上把握学科的主要知识，注意各知识点之间的联系，引导学生及时总结，构建生物知识的网络体系。
第四，根据具体学习情况创新教学方法，提高教学质量。
创设情境，激发学生的学习兴趣。充分利用教材，精心为学生创设熟悉的情境，激发学习兴趣。
近距离接触现实生活。高中生物虽然抽象，但与现实生活密切相关。在现实生活中寻找生物题材，可以激发学生的学习兴趣，让教学贴近生活，让学生看到生物学习在生活中的重要性。
开展讨论和互评活动，培养学生的创新精神和合作精神。让每一个学生都有参与活动的机会，让学生在互评中学习，在讨论中思考，在讨论中探索，在讨论中提高。
每次模拟考试结束后，要根据模拟考试的特点和学生的回答，进行认真的分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。
五、努力做好后进生和优等生的辅导工作。
在我们的学生中，总有一些学生偏科。比如7班的魏袁弘，各科成绩都很好，全学年第一，但是生物成绩很不理想，没有达到预期的标准。他根据每次联考中的问题，及时查漏补缺，逐步完善，最终取得了89分的理想成绩。方巍，7班的一名学生，每次联考总是做错一道题。经过分析，有心理问题。经过一段时间的训练，有了很大的提高，最终生物以90分的满分胜出。
六、积极参加讲座和研讨会，互相学习。
积极上课。课后我们认真讨论课堂教学的有效性，以及每一章的难点和教学过程中遇到的困惑。我们互相交换意见，讨论课堂上存在的问题以及如何改进，从而取长补短。这样坚持下去，效果会更好，我们的教学水平也会不断提高。
高中生物教学总结三
时间过得像一眨眼的功夫。转眼间，一个学期的教学工作即将结束。这个学期，我是高一四(3)、(6)、(7)、(9)班的生物老师。这一学期，在学校领导、教务处领导老师、我的师傅杨老师、生化组老师、学校同事的关怀下，我成长了，忙碌了，快乐了，充实了，进步了。这学期的教学工作总的来说是令人满意的，但也有一些不足之处。为了今后更好地改进教学工作，现将本学期的教学工作简要总结如下。
1.多了解学生，走进他们的内心，用爱浇灌朵朵蓓蕾。
从开学至今，我和四个班170多名同学深深相爱，从陌生到熟悉再到知心的朋友和老师。每一个高中生都像一朵朵绽放的蓓蕾，需要我们细心的浇灌。所以课后我用更多的时间和他们交流，大大缩短了和他们的距离，让他们喜欢上了生物课。这样他们在学习生活中遇到问题时，也愿意及时说出来，方便解决。
2.认真备课，精心设计课堂。
我认为对我们的新老师来说，认真充分地备课尤为重要。所以每节课我都自己做大量的习题和高考题，看很多相关的书，然后每节课前我都认真写一个详细的案例。在课堂上增强课堂技能，提高教学质量，做到讲解清晰、条理分明、准确、有条理、准确、感性、生动，线索清晰、层次分明、简明扼要。
3.经常去上课，虚心向老教师和老师学习。
听课对于刚刚步入工作岗位的我们来说，非常重要。我从你们老师的课上学到了很多东西。这学期我在我们学校上了30多节课，在万山民上了3节课，在铜仁一中上了4节课。我从这些课上学到了很多，也丰富了我的课堂。
4.注重与现实生活的联系，培养学生学习生物的兴趣。
我发现学生对学习与现实生活密切相关的知识更感兴趣，学习热情更高，记忆更深。因此，在教学中要尽可能注意与现实生活的联系，以学生自身为活生生的例子，加深理解和记忆。比如在讲生命系统的结构层次时，以班里的一个同学为例来说明。再讲蛋白质，我们以学生的头发、指甲、肌肉为例，以班上几排学生为例，讲解氨基、羧基、肽键相关的计算问题。再比如，用学生做的模型解释生物膜的流体镶嵌模型。在讲这部分酵素的内容时，我们会结合同学们熟悉的健胃消食片、酵素洗衣粉、酵素牙膏来讲解。这样就很好的调动了学生的积极性，他们也喜欢上了生物。
5.认真批改作业，注重课后辅导。
作业和课后辅导也是教学的有效补充，所以我根据四个班学生的不同水平，精心挑选作业题目，合理布置作业。课后辅导也是巩固和拓展教学内容的重要环节。课后、周末、晚上检查时，耐心详细地解释学生的问题。走进每一个宿舍，解决了大部分学生的问题。
6.无限感恩让我的教学不断成长。
自从我进入教学岗位的那一天起，我就从我的老师杨少华那里得到了无数耐心细致的指导。我的师父杨先生牵着我的手一年了。杨老师是一位好老师，一直激励着我勇往直前，走好每一步。来到八中后，得到了校领导的多次指示，得到了教务处陈主任、王主任的多次指示，得到了我们生化组领导苟丹老师、张老师、胡老师的多次指示。在我心情不好的时候，我的同事兼朋友杨湘弟给我做了很多心理辅导，四个班170多名同学也一次次让我感动。我把这些转化为无限的感激，促进我的教学不断成长。
7.缺点和反思。
回顾这一学期的教学工作，也有不足之处，引起我的深刻反思。
1)，仍有少部分学生对学习生物不感兴趣，学习主动性不够，少部分学生没有进入学好生物的境界。
2)我们自身的课堂教学仍需进一步优化，课堂效率仍需大幅提升。
3)小部分学生还需要进一步的关注和更多的精力。
4)个别班级的纪律有待进一步优化。
8.改进措施。
1)，备课更认真，课堂设计更细致，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。
2)多和尚未进入生物境界的学生沟通，多注意让他们尽快进入生物境界。
3)继续培养学生良好的学习习惯，培养学生学习的主动性和自觉性。
4)多关心学生，多投入精力，做好所有学生的思想工作，让他们在快乐和高效中学习。
高中生物教学小结4
今年9月，我在高一八个班教生物。虽然任务很重，但我还是投身于新课改。我感受到一种无形的压力，去应付崭新的学生面孔和求知的目光。我在心里告诉自己，一定要用最简单最有效的方法教会学生学习更多的知识。为了尽快适应新课程改革，我们应该努力创建高效课堂，提高自我教学水平。在构建高效课堂的过程中，我主要在以下几个方面做出努力。
1.认真学习新课改理念。
在学校的组织下，参加了学校的新课改暑期培训班，听了课改专家的讲座，亲身体验了广州市第八十中学的课堂，观看了杜郎口校长崔启生的报告。这让我的教学理念完全回归素质教育的标准。也就是说，要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生，信任学生，利用学生，发展学生，让学生不仅在课堂上学到知识，更要学会与人合作。
2.抓住外出考察的机会，努力提高自学水平。
今年9月，我有幸随学校代表团去广州市第八十中学学习新课改的先进经验。经过三天的学习，我发现了八十中新课改模式的优势。我认真听了广州市第八十中学高级中学的七节课，包括两节化学课，一节政治课，四节生物课(高一1，高二2节，高三1)，拍摄了两节课的全过程。另外，我走访了景泰中学和集贤小学的每一个教室。特别是参加了一个“课改沙龙”。以上问题，在沙龙的讲座和讨论过程中，已经基本解决。能够说这次没有白走，教会了我很多，让我对课改充满了信心。我回来后认真总结，用心谈感受，上了一节临时课。争取快速自我成长。
3.认真准备补习计划。
开始准备学习计划的时候没有模板。我既不会设立学习计划专栏，也不会设置问题引导学生预习。无奈之下，我从网上搜了几个学习案例，照葫芦画瓢做了两个学习案例。但是在使用的过程中，我总觉得不适应，因为我们的学生来自农村，基础差，跟不上思维节奏。于是我试着结合学生的学习情况设计自己的问题。因为太在意学生的基础，结果每一个学习计划都尽量做到全面，布局均匀，发力均匀。也造成了很多新的问题，比如学案材料过多，形式倾向于解题，问题缺乏针对性，重难点材料没有突出。之后我仔细分析了教材和学生的学习情况。根据学生的推荐和我自己在新课改实践中积累的经验，科学合理地设置栏目，注重学案材料的层次性，注重学法的指导，使我的辅导计划越来越完善。在9月份的学习计划评比中荣获“十佳学习计划”。并得到了常德市生物研究员谢主任的赞赏。
4.不断精通课堂程序。
当初学校统一要求我们都要按照“六环”操作。然而，我在实施“六环节”课堂时遇到了很多困惑。比如课堂讨论，学生很少真正参与讨论，要么互相讲一些与课堂无关的话题，要么只是站着，最多几个人互相核对答案；演示环节就是几个学生跑到黑板上写答案，然后派另一个学生到黑板上读。别的同学说什么就是什么，连一些基本的错误都指出不了，更别说质疑了。老师左提示右启发都不管用；另外，全班总觉得学生在说闲话，课堂纪律很差。结果下课铃响了，学习计划的材料还没写完，老师就空了，更别说学生有什么收获了。可以说整个班都是无效班。
通过近三个月的摸索，我在课堂操作上也有了明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的根源:以前学生上课说话是因为纪律意识不强，未能建立良好的师生关系；本来同学们不讨论，主要是因为我们辅导计划的设计不值得讨论，不是太难就是太容易；本来因为课前预习缺乏独立思考，学生也没有质疑。找到这些原因后，我一方面关注师生间的情感建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一个同学。另一方面，加强辅导案例的开发，争取辅导案例中的每一个问题都有价值。把每一节课都做好。课前反复琢磨这节课的重难点信息，这是以“六个环节”为基础的。
5.虚心学习，用心倾听。
为了快速提高自己的自学水平，我主动向身边的老师学习，经常和他们交流课堂感受。主动走进教室听课。第一节课结束后，我已经上了30多节课，让我收获颇丰。另外，我还主动邀请同学科组的老师来听我的课，指出我的不足。促进教学水平的提高。
总之我参与新课改才几个月，还有很多不成熟不成功的地方。我仍然需要学习课改的榜样，并在创建高效课堂的过程中努力发展我的个人智慧和创新。
高中生物教学小结5
这学期，我在一年级二班当生物老师。在教学中，我认真备课，上课，课后认真反思教学，及时批改作业和点评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了本学期的教育教学任务。现将工作中的体会总结如下:
1.提高教学质量的关键是上好一堂课。
1)，认真备课，不仅要准备学生，还要准备教材和教法。根据教材和学生实际，设计课型，制定拟采用的教学方法，每次课前做好充分准备。
2)认真学习教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的结构、重点和难点，了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3)组织课堂教学，关注全体学生，课堂上注意调动学生的意图，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、简单、快乐地学习；注意讲课精当、简洁，老师上课尽量少说话，学生尽量多用嘴、多用脑；同时，每节课都要充分考虑各个层次学生的学习需求和学习潜力，做到各个层次的学生都能得到提高，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注重激发学生学习生物的兴趣。
4)提高教学质量，还要做好课后辅导。初中生爱动贪玩，缺乏自我控制的潜能，经常不能按时完成作业，有的同学还抄袭作业。针对这个问题，我把重点放在学生的思想教育上，并把这项工作用于指导学生的学习。
2.课后做好反思。
课堂教学重在准备，做到有备而教，有教而思，有思而获。因此，在教学中，要及时反思自己的教学行为和教学方法，对自己的教学得失进行深入的思考和总结，从而理顺自己的教学经验，指导今后教学的改进。
3.不断学习，更新观念。
在备课过程中，在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并落实到教学中。
为了赶上时代，我在复习大学教材的基础上，经常上网查资料，了解现代生物学的新成果和新概念。取别人之长，补自己之短。并注重创新，构成自己的教学风格和特色。
4.目前存在问题。
主要是课时限制，个性就是高一教材多，学生没有足够的课时复习相关知识，基础比较薄弱。这种情况在平时的测试中已经有所体现。而且由于学生在初中阶段对其重视不够，缺乏学习生物的动力和热情，通常将生物视为辅修课程，导致初中阶段生物知识严重匮乏，也间接影响了高中阶段生物的学习。
5.培养学生多方面的潜能。
1)，教育学生在学习生物的过程中注意理论联系实际。
注重与现实生活的联系，融入“以学生为本发展”的理念，激发学生在生活中学习生物知识的兴趣，有利于建立主动获取知识的学习方法；使学习材料更加实用，更有利于理解生物学的核心知识和方法，正确熟悉生物科学的价值，帮助学生规划人生，促进全面发展。
2)精心设计课堂教学，选择有效的教学方法，从而改变学生的学习方式。
用心创设问题情境，正确引导学生在学习中理解生物知识的记忆与本质的关系，学会利用旧知识和已有的学习经验学习新知识，通过概念图学习方法构建生物知识框架和知识体系，达到事半功倍的效果。
总之，教书育人是塑造灵魂的综合艺术，一切为了学生，一切为了学生。在课程改革的今天，社会对教师的素质提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析研究教材和大纲，研究好学生，争取校领导和师生的支持，创造性地搞好生物教学，使我们的工作开拓进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优势，纠正缺点，开拓进取。
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