龟山中学郑老师简历

新课改形势下多媒体技术与英语教学的结合(郑·)

2008-9-17

21世纪是信息和知识经济的时代。21世纪的知识经济要求人才具有实践能力、沟通能力和创新能力。随着信息量的急剧增加和当前新课程改革等教育改革的不断深入，传统教育面临着巨大的挑战，教学手段和方法的改革势在必行。多媒体技术作为一种新的教育形式和现代教学手段，给传统教育带来了新的希望和影响，促使每一位教育工作者进行深入思考和实践。

关键词:新课改多媒体英语教学

时代在发展，人类在进步。目前，新一轮基础英语课程改革已经全面启动。这是在已有成果的基础上，根据形势的需要和英语的特殊地位进行的又一次改革和创新。这次改革以“三个面向”为指导，以素质教育为目标，以培养学生的综合语言运用能力为目标。它力求在英语教学目标、目的、理念、内容、实施策略、手段和评价等方面进行实质性改革，以有效提高英语教学水平，适应新世纪人才培养的需要。显然，新一轮基础英语课程改革具有鲜明的时代特征和趋势，发人深省，值得探索。

纵观北师大高一英语新教材，充分体现了“以人为本”的教学理念。教材的编排和内容关注学生发展，注重培养学生的创新精神和独立思考能力，使学生获得更多适应学习型社会所需的英语基础知识和技能，并在学习的基础上了解中西文化差异，发展健全人格，培养集体合作精神和社会公德意识。教材内容更加贴近学生生活，紧密反映时代变化。同时，根据高中生的身心发展特点安排有趣的教学内容，如:教材中有大量的插图、歌曲、游戏、对话、角色扮演等活动，以充分培养学生的学习兴趣；教材还考虑到地球村文化交流机会的增加，尽可能多地提供反映东西方文化差异的材料，让学生通过价值观、思维方式、风俗习惯、饮食习惯的比较，充分了解和尊重世界各民族、各国的文化。

在这种形势下，对教师教育学生的要求就更高了。在计算机和连接世界的网络飞速发展的冲击下，传统教学下的“一支粉笔一块黑板”与现代教育技术相比，似乎有点力不从心。英语教学不仅是未来的挑战，也是信息时代前所未有的机遇，更是构建新课程体系的探索。英语教材正面临着前所未有的广阔视野、前所未有的丰富资源拓展、前所未有的教学内容选择和学生自主学习创造的便利条件；英语教师面临的是，课堂教学环境和教学模式将在很大程度上有所突破，但师生之间的互动将在同步和异步等许多过去无法想象的方面得到优化。如何解决英语课堂教学中老师教的辛苦，学生学的辛苦，但效果只是一般的痛苦现实？现代教育技术——多媒体课件在英语教学中的应用为英语教学带来了质的飞跃。利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文一体的教学体系，以看、听、触、思等多种方式进行可视化教学。它打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多方位发展。

理论研究表明，只有通过听力才能记住15%的内容；知识只能靠视觉获得，25%的内容可以背下来；但同时调动视觉和听觉，你可以记住65%的内容。我们大约94%的知识来自视觉和听觉。多媒体技术在英语教学中的应用可以为学生提供良好的视觉和听觉环境。因此，它必然会促进学生的英语学习。

一、多媒体可以充分发挥声、电、光、影、形、色等元素的作用，使英语教学突出形象，注重感染力，将抽象枯燥的单词、短语、语法知识转化为生动活泼的文字、图像、视频，将动画与视听相结合，同时刺激学生的听觉和视觉，从而激发学生的兴趣，提高记忆效率。

比如教材模块黑猩猩这个词，具体的物体是摸不到的，但多媒体课件下活泼可爱的猩猩形象更能吸引学生的注意力。

二、英语多媒体教学使课堂信息从师生双向交流向多元化、多角度转变。英语教学需要一个反复使用英语，多方位，多样化交流的过程。因此，只要教师选择适合教学内容的视听资料(如英文电影或歌曲、外国风俗介绍等。)并加以适当编辑，灵活运用，既能扩大学生的知识面，又能培养良好的发音习惯；更重要的是，它使得英语教学不再仅仅依靠教师的讲解、提问和学生的回答、练习来达到交流和反馈的目的。

例如，在讲授海洋世界时，我们不仅可以欣赏优美动人的歌曲，还可以看到丰富多彩的海洋生物:海豹突击队、企鹅、珊瑚、螃蟹、海星、鲨鱼等。，听到纯正的美式发音。

第三，多媒体辅助教学有利于调动学习的积极性，激发学生的思维，让孩子在一堂课上有多个兴奋点；使教材和媒体优势互补；课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等互动训练有利于学生的认知发展和思维训练。

以前的录音机播放，虽然有正确的语音语调可以模仿，但是缺乏视觉刺激，学生只能靠课本做练习，往往会觉得枯燥。而多媒体可以弥补这一不足。

第四，多媒体的使用可以使课堂教学容量相对增加。英语对话讲究情境，仅靠老师的设计、动手制作和编排很难做到完美。要找到真品需要很大的精力，更何况，这不是一件容易的事。而集文字、声音、图像、动画于一体的多媒体，形象直观，能创造出课本难以提供的场景，如逛街/问路/打电话/...体现了多媒体的综合效应，改善了教学环境，优化了教学结构。为学生提供更多的语言实践机会，有利于学生语言应用能力的提高。

第五，多媒体的优势，信息量大，速度快，可以帮助教师传递大量的信息，提供多种训练方式。世界各国的风俗习惯信息在网上都能找到，同学们在大开眼界的同时也在不知不觉中接受和掌握了这些信息。字母、单词、句子的游戏设计层出不穷，变化多端，让学生目不暇接。玩的过程也是学习的过程。与此同时，教师作为指导者感到轻松。

因此，为了在英语课堂教学中取得良好的效果，我们必须重视多媒体技术的应用。这在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生感受到学习外语的乐趣，进一步激发和保护他们学习英语的兴趣。教师要大胆运用多媒体技术，以多种形式创造条件让学生多听多说，充分练习，从而增加学生的词汇量，提高学生的会话能力。

不可否认，多媒体技术的应用在一定程度上减轻了教师的教学负担。但同时也要看到，电脑的维护和检修需要专门的人才，因操作不好和使用错误导致电脑死机损坏的现象确实存在；目前很多学校没有专门的硬件系统来灵活服务软件系统；市面上能和现在的英语教材配合使用的优秀教学软件远少于辅导和自学软件。教师往往要在课前把更多的时间和精力花在选材、编辑和设计课件上，无形中增加了教师的备课负担。如果过分追求多媒体本身，为了课件而课件，就无法专心观看和聆听媒体所包含的教学内容。此外，预先设计的教学方案和板书在英语课堂上不能根据学生的实际情况进行适当的调整，也大大减少了师生在课堂上练习的机会，不利于加强教师的基本功，也影响了学生对单词的熟悉、记忆和良好的书写习惯。

总之，多媒体教学已成为电化教育的主体，是现代社会经济、科技和教育发展的产物，是实施素质教育的需要，是实施教学改革和开展研究的需要，是提高教师专业素质的需要，是加强教师备课水平和优化课堂教学过程的需要。在新形势下，迫切需要探索如何通过多媒体的结合来优化课堂教学。加强多媒体技术与英语教学的研究和实施，为打破传统英语教学封闭僵化的模式，充分发挥学生的主体性和创造性创造了良好的基础，必将使英语教育向现代课程方向发展。

我们相信，多媒体技术与英语教学的结合必将对教育的发展起到助推器的作用，为新课程标准的实施增添新的生机和活力，促进教育的繁荣。

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