汉语拼音是什么时候出现的？
直接发音就是用同音字表示汉字的发音。
反切是指用两个汉字标注另一个汉字，用两个汉字标注一个汉字的读音。是传统的注音方法，也是对中国古代汉字语音结构的分析。第一个字是反切上字，表示切字的声母；第二个字是反切字，表示元音和发音。
中国人自己的拼音运动是从清末切分字运动开始的。
鸦片战争后，一些爱国知识分子提出了教育救国的主张。梁启超、申雪、陆、王昭都一致指出汉字难是教育不能普及的原因，于是展开了一场“注音运动”。
音标运动中提出的音标方案五花八门，令人眼花缭乱，大致可以归纳为三大体系:
(1)假名系统:模仿日语假名，用汉字偏旁部首作为音标。1892陆太章《一目了然》中提出的《中国新注音字》，1901王昭写的《国语合音字》，都属于化名。
②速记系统:速记符号作为拼音符号。1896至1897出版的《蔡希永注音快字》、《申雪盛世元音》、《王拼音字谱》中提出的方案，都属于速记系。
③拉丁系统:用拉丁字母作为音标。朱的《江苏新字母表》1906、刘梦阳的《中国音标》1908、江的《桐梓》、黄的《拉丁假说》1909中提出的方案都属于拉丁系。
1913年2月，在北京召开统一读音会议。会议的主要任务是“审定所有文字的国家读音”和“选择字母”。会议持续了三个多月。在这次会议上，审定了6500个汉字的读音，通过省代表投票的方式确定了“国家标准读音”；已经制定了一套39个字符的音标。这套字母表采用汉字笔画，字母选自古代汉字，音节采用声母、韵母、声调三重拼写体系。改进了双拼的反拼法，其目的只是标注汉字的读音，不作为拼音文字使用。这套音标后来缩减为37个(声母12，韵母13，中介3)，差不多是双拼注音方案中的一半字母。
音标通过后，搁置了五年，才由北洋政府教育部于1918正式公布。在1920期间，在全国各地设立了“普通话讲习班”和“夏季普通话讲习班”，以推广拼音字母。全国小学的文言文课都改成了白话文课，小学课本都用音标注释汉字新词。从1920到1958，音标在中国已经使用了近40年。这对统一汉字读音，普及普通话，普及拼音知识起到了很大的作用。1930，有高官认为“音标”名称不好听，改为“音标”，以强调不是与汉字并列的文字。
1949中华人民共和国成立后，拼音方案随即发展起来。1949 10成立了一个民间组织“中国文字改革协会”，协会成立了“拼音方案研究委员会”，讨论拼音方案用什么字母。
1955 10 6月15日，全国文字改革工作会议在北京召开。叶莱士在发言中说:“在1952到1954期间，中国汉字改革研究委员会主要研究汉字的笔画拼音方案。经过三年的摸索，几易其稿，都放在《汉语拼音方案(汉字笔画拼音方案)》初稿里。在这次会议上，给代表们发了六个拼音方案草案，其中四个是汉字笔画，一个是拉丁字母，一个是斯拉夫字母。会后，时任中国语言文字改革委员会主任的吴向汇报，民族形式方案三年后很难得到满意的设计，不如用拉丁字母。毛泽东同意采用拉丁字母，这是在中央会议上通过的。
1955 10国务院成立“汉语拼音方案审定委员会”。经过一年的工作，1957 10提出了《修订草案》，国务院全体会议第60次会议将其作为新的。2月1958，11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准了《汉语拼音方案》。从1958秋季开始，汉语拼音方案作为小学生必修课进入我国小学课堂。《汉语拼音方案》是规范普通话拼写的一套拼音字母和拼写方法，是中华人民共和国法定拼音方案。
古代没有拼音，我们就用反切，就是用两个我们能读的字，取第一个的声母，第二个的韵母，拼在一起。
中国古代的回族兄弟学习的不是汉字而是阿拉伯语，而是用阿拉伯字母拼写汉语口语，所以这是中国最早的拼音。
元朝时，蒙古统治者用改藏字母拼写汉语和其他语言，称为八思巴文字。虽然不是专门拼中文的，但也是汉语拼音的一种。
明代，西方传教士用拉丁字母拼写汉语，这是中国最早的拉丁拼音。
清末明初出现了用简单的古文字来表示汉语发音的注音方式。民国时期，政府制定了“音标”，是这一制度的集中体现。台湾省至今仍在使用。但同时也出现了拉丁文字的注音运动，这与左派的政治运动密切相关。
* * *中华人民共和国成立后，政府随即制定了《汉语拼音方案》，也就是现在使用的方案。联合国也承认这一点。
汉语拼音方案。1955~1957由中国语言改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。1958+0年2月全国人大批准颁布，被国际标准化组织认定为拼写汉语的国际标准。
汉语拼音方案的解析
(全国人民代表大会于2004年2月6日通过)
第一届全国人民代表大会第五次会议讨论了国务院总理提出的关于汉语拼音方案草案的议案和中国语言文字改革委员会主任吴关于当前语言文字改革和汉语拼音方案的报告，决定:
(一)批准汉语拼音方案。
(二)原则同意吴主任关于当前汉字改革和汉语拼音方案的报告，认为应继续简化汉字，积极推广普通话；汉语拼音方案作为帮助学习汉字和推广普通话的工具，应首先在师范学校、中学和小学进行教学，积累教学经验，同时在出版中逐步推行，并在实践中进一步完善方案。