关注中学生性心理的健康发展

导语:性心理是指在性生理基础上，与性特征、性欲、性行为有关的心理状态和过程，还包括与他人交往、婚姻等心理状态。性生理学是性心理学发展的生物学基础。性生理发展的障碍或缺陷会导致性心理发展的偏差。

据专家估计，目前我国初中生心理健康水平约为15%，高中生约为19%。这包括不健康的性心理。中学生不健康的性心理表现在几个方面。如有的中学生偷看色情视频，早恋，发生性关系，甚至强奸。中学生(无论是初中生还是高中生)同性恋也是一个突出的表现。

中学生不健康的性心理有很多原因:

有社会原因，比如社会上一些坏人主动攻击中学生，给很多家庭发一些乱七八糟的小报；有人为了挣钱，给中学生看色情视频；一些通过小恩小惠腐蚀中学生。因为学校的原因，学校没有重视中学生的心理健康教育，包括性心理健康教育。学校领导和老师都认为学生年龄小，不会有不正常的性心理。有的初中女生暗恋一个四十多岁已婚有孩子的男老师。男老师上课不敢看黑板，一旦和男老师有眼神交流，就无法上课。她认为老师看出了她的“龌龊心思”。

有家庭原因，而且是主要原因。根据系统论原理，中学生处于家庭系统中，孩子出现这样那样的心理问题是因为家庭系统出了问题。研究表明，孩子积极健康的情绪因父母长期不和而无法正常发展，消极情绪发展的结果必然使孩子寻找“精神刺激”。有一个初中女生，父母离异。她和她母亲住在一起。她继父不在乎她，她妈妈也不在乎她。最后，她和另一个学校的女生是同性恋。有些家长在对孩子进行性心理“教育”时，教育观点和内容是错误的。如果一个母亲对女儿说:“男人没有一个好东西，不要和男孩子交往！”后来女孩见了男人，经常会有罪恶感。有些家长过分纵容孩子，导致孩子走上性犯罪的道路。

要使中学生的性心理健康发展，我们应该做到“三管齐下”:

第一，要净化社会风气，切断各种黄色源头，把诱导中学生做越轨或违法事情的坏人绳之以法。

二、学校要积极开展学生心理健康教育。做好教师心理健康教育。教师如果重视，就会在课堂上把知识的传授和对学生的心理健康教育有机地结合起来。要在中学建立心理咨询门诊，有计划地对中学生进行心理健康知识讲座；要积极组织各种有益于中学生心理健康的丰富多彩的活动，让他们在各种有益的活动中宣泄情绪，培养积极向上的情操。

第三，家长要学习一些中学生心理健康的知识，改变错误的教育观念和方法，支持孩子与异性同学的正常交往。当发现孩子有不良苗头时，要积极联系学校、老师，尤其是班干部。当你觉得有必要的时候，要积极带领孩子去找心理咨询专家咨询，不要耽误孩子。

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