看专业教材《教育心理学》

桑代克在1903年写了《教育心理学》这本书，然后把它发展成三卷本的《教育心理学大纲》。1913出版的三册分别是人性、学习心理和个体差异及其原因。

第一卷《人性》，主要论述与人的先天倾向有关的问题，包括其组成成分、功能、生理解剖特征及其出现和消失的顺序和时期。桑代克的基本观点是，人是先天倾向、后天环境和教育的产物。他认为，教育心理学的职责是找出:人性是什么？人性变化的规律是什么？教育的目的是使某些先天的倾向永存，淘汰一些，纠正或改变另一些的方向。教育的第一原则是“把个人的天性作为改善它的途径，使个人产生他所需要的知识、习惯、影响、兴趣和理想。”

第二卷《学习心理学》论述了学习心理的规律，是他的教育心理学的核心部分。他把学习分为四类:普通动物所能获得的联系的形成，包括概念在内的联系的形成，辨别学习和选择性思维或推理学习。他论述了美的学习的过程和条件。他强调联结主义的学习观，认为学习就是形成联结。“教学就是安排一定的情境，这些情境会导致所需的联系，并使这些联系令人满意。”

桑代克根据动物学习实验的结果，提出了许多学习规律，包括效果规律、实践规律和准备规律，并强调虽然人类的学习比动物学习复杂，但动物学习揭示的简单规律也是人类学习的基本原则，可以用来指导和改进教学。

第三卷《个体差异及其原因》，主要探讨个体差异的先天原因，如性别差异、家族遗传、成熟度等问题。此外，还探讨了环境教育对个体差异的影响，认为环境和遗传都很重要。

所以在做教育的时候，一定要遵循学生成长的心理规律，考虑个体差异，掌握教材和分析学习情况，设计合理的教学过程，加入多元元素，进行多样化的教学方法。