人教版初中体育与健康“发展你的体质”教案
人教版初中体育与健康《发展你的体质》教案1 1:指导思想
坚持？健康第一？指导思想是以学生发展为中心，注重学生学习兴趣的培养，改变过去教师讲授、学生被动接受的传统教学模式，向学生自主学习、探究学习、小组合作学习的新颖学习模式转变。真的做到了？学习搬家？,?中学？。
二:教材分析及其处理
这是为4级学生开设的理论课程。由于体育理论课在室内进行，教学内容比较枯燥，因此可能会影响学生学习兴趣和积极性的培养。为了更好地把这本教材教给学生，我把这门课放在室内篮球馆进行教学，通过多媒体、老师讲解、小组讨论、小组回答、实际操作，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。
三:学习情境的分析与处理
四级的学生理解能力不是很强，很难保持对学习枯燥内容的兴趣。而四级的学生学习氛围浓厚，个性活泼，容易接受生动、直观、形象的画面。因此，在讲授这一内容时，应充分考虑学生的特点，采用直观、形象、生动的立体效果的多媒体教学，能吸引学生的学习注意力，更好地完成教学。
四:教学内容
你的体形和身体发育
五:教学目标
1:学生能说出身体形态和体能的构成。
2.学生可以正确测量自己的身体形态和身体素质。
六:教学重点
1:学生了解身体形态和体能的构成。
2.学生能正确测量和评价身体形态和身体素质。
七:教学难点
学生可以有关注自己和他人身体形态和体质的意识和习惯。
八:教学过程
答:进口:
【多媒体播放部分比赛视频片段，教师设置相关问题，学生分组讨论回答】
通过视频播放，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师提问，学生分组讨论回答，转入这节课。
b:引入新课
你的体形和身体发育
一:体型？你美丽的外表
1:高度
2:重量
3.胸围
4.体型指数
5:体型
【多媒体演示，老师提问，小组讨论回答】
通过形象、生动、直观的多媒体教学，不断激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，通过小组讨论和打分培养学生的合作交流能力，同时让学生学会学习，学会学习。并且知道体型的构成。
二:身体素质？你强壮身体的基石。
1:体能的概念
2.身体发育的敏感期
3.你要测体重养成的三种体能。
答:速度
乙:有氧能力
c:敏感性
[多媒体演示、教师提问、学生分组讨论和回答]
通过运动员比赛图片的多媒体演示，让学生识别身体素质的三种形式。结合老师的提问，学生回答在我们平时的练习中是如何表现出来的。通过老师的指导，学生们知道了为什么四级的学生需要权衡和发展这三项身体素质。通过抢答，激活学生思维，让每个学生都得到发展。
三:测测自己的体型和体能。
1:高度的测量
2.体重测量
3.胸围测量
4.速度的测量
5.耐久性测量
6:灵敏度测量
[多媒体演示测量方法、教师指导、语言提示、学生实践等教学方法，并将结果记录到学生阅读器中]
通过多媒体教学手段的应用、教师的及时指导和语言提示，使学生掌握身体形态的测量方法，并通过实际操作巩固课堂理论知识。同时，学生了解体能测量的方法，并在课后进行测量。
九:作业
以小组为单位，测量并记录体能三项指标中的速度和有氧能力。
十:预期教学效果
由于采用了多媒体教学方式和教师提问、学生回答等教学形式，而在？中学？,?学习搬家？，预计完成教学目标。
人教版初中体育与健康《发展你的体质》教案二1。教学设计主题名称
发展你的体能。
2.班级情况、学生特点分析:
七年级(2)、(3)、(4)、(5)班采用教法、教师提问、学生回答等方式进行教学。中学？,?学习搬家？，预计完成教学目标。
3.教学内容分析:
发展体质是学校体育的重点，这就要求教师努力提高学生的全面发展，实现？健康第一？的教育目标。本课题的提出是以跳绳为载体，促进学生身体全面发展，培养小学生体育锻炼的热情，形成对体育运动的浓厚兴趣，并保持这样的状态，从而达到身体健康发展的目的。
4.教学目标:
1，了解体质的含义和构成
2.了解自己的身体素质。
3.选择合适的运动方式，发展体质。
5.教学难点分析:
教学重点:使学生理解体质的含义和构成。
教学难点:如何发展你的身体素质
6.教学时数:1小时。
7.教学过程:
一、什么是体能？
身体素质:指适应日常生活和学习而不疲劳的能力。此外，还有休闲和应对压力的空间。
二、体质的构成或表现形式:
第三，了解自己的身体状况:
四、如何发展体能:
2.课内外结合，结对互助，进一步促进学生身体素质的发展。
(1)课内外结合的意义
学校教育负担真正减轻后，学生有充足的课余时间发展自己的各种爱好。课余体育活动应该是大多数学生的主要选择，每个学生都将能够在课余体育活动中找到自己的位置。
(2)课间练习方法
除了课内给学生锻炼，课后还要引导学生一起练习，比如熟练和不熟练的学生自由组合，帮助能力差的学生。同时设计了多种短绳跳绳方式，丰富学生的课外活动。
跳绳可以进化出很多跳法，玩法，游戏。在跳绳资源中，我们可以为学生挖掘更多实用的方法，创造更多新颖的玩法，设计不同种类的游戏。要不断拓展跳绳的方式，提高学生的跳绳能力，掌握跳绳的技巧，让学生对跳绳更感兴趣。
3、?小手牵着大手？家校结合可以增强学生体质的发展，促进全民体质的发展。
苏霍姆林斯基说:？教育的完善及其社会性的加深并不意味着家庭作用的削弱，而是家庭作用的加强。？学生身体素质的发展不是靠每周两三节体育课就能完成的。全民健身只能在校园体育课上进行的做法已经被证明是落后的。家校合作已成为现代基础教育发展的大趋势，也是通过体育与健康课程培养学生社会适应能力和社会责任感的重要途径。
学生对跳绳充满激情，这种激情在学校没有得到充分的展示。他们回家后只能要求父母配合自己跳绳。运动可以起到强身健体的作用，家长也会积极参与其中，从而促进全民健身的发展。
第四，存在的问题
1.由于学生学业繁重，没有足够的锻炼时间，成为学生身体素质发展的瓶颈。
2.由于每个家庭的实际情况不同，家长的支持也不均衡，导致学生对体育锻炼的兴趣不高，成为学生体质发展的主要障碍。
课堂练习:
1，选对项目，投身快乐运动。
2.发展心肺耐力和敏感度。
案例研究:
①小霞发展心肺耐力的方法。
(2)肥胖发展敏感性的方法。