中学美术活动优秀讲稿

作为一名不知疲倦的人民教师，平时需要准备一份讲稿，可以让教学更加科学。讲稿怎么写？以下是我收集的一篇优秀的中班美术活动范文，仅供参考，希望对你有所帮助。

中班美术活动优秀讲稿1一、教材

(一)设计意图

儿童美术活动是手、眼、脑并用的活动。他们需要儿童用多种感官感知审美对象，用大脑想象、理解和加工审美意象，用言语或动作等非语言方式表达审美感受。教师的主要目的是激发儿童感受和表现美的兴趣，丰富他们的审美体验，使他们体验自由表达和创造美的快乐。

春雨过后，我和孩子散步时，发现草丛和小树里藏着小蜗牛。孩子们非常兴奋，他们都跑去抓蜗牛。软软的身体，大大的贝壳屋，非常可爱。为此，我设计了这个主题活动，一方面满足孩子的心理需求，亲近可爱的蜗牛，另一方面通过孩子的好奇心，引导孩子了解蜗牛的结构特点。正如新大纲所说，“贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题，有助于拓展儿童的阅历和视野。”所以，这个活动来源于生活。

(二)表示教学目标

根据这个班孩子的发展水平，我制定了以下三个目标:

1，感知蜗牛的形状并在图中表现出来。

2.激发孩子对绘画的兴趣。

3.开发想象力，添加图片。

(3)谈教学中的重点和难点

重点:1。学会用绘画表达蜗牛。2.练习绘画，感知环境的意义，组织周围环境各种关系的建立。

难点:通过绘画来表现蜗牛的形状。

(四)谈到教学准备

1，免费观察蜗牛。

2.画一张演示图(白纸中间画了一只大蜗牛妈妈)和两簇草(泡沫纸做的)。

3.手里拿着一盒蜡笔和一幅画。

二，口语教学方法

《新大纲》指出:“教师应该是学习活动的支持者、合作者和引导者”。因此，本次活动应采用适当的方法来组织教学，主要包括:

1、情境教学法:本次活动通过营造环境，将孩子带入充满童趣的世界，激发了孩子的好奇心，吸引他们参与活动。

2.直观形象法:中学生的思维正处于从具体形象思维向逻辑思维的过渡阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，活泼可爱的小蜗牛直观形象容易引起孩子的兴趣，被他们所接受。

3.示范:儿童绘画需要一定的经验基础。我带着孩子们去帮母蜗牛找小蜗牛。这个过程其实就是在教孩子怎么画蜗牛。

4.操作方法:让孩子自己操作，找一找，画一画。调皮可爱的蜗牛宝宝在哪里？

本次活动借助调皮可爱的蜗牛的吸引力，采用情境教学法，精心设计教学场景，培养孩子的爱心，让孩子帮助蜗牛妈妈寻找蜗牛宝宝。教师把自己和孩子放在平等的地位，和孩子一起寻求，欣赏孩子的童心，保护孩子的童心，让孩子的作品更有童心。

第三，理论学习

以儿童为主体，创造条件让儿童参与活动，既提高了他们的绘画能力，又升华了他们的情感。

美育不仅体现在感受美和接受美的能力上，也体现在表现美的能力上。通过观察和思考，孩子们可以自己画一幅画，以显示他们对美的理解和表达，并掌握蜗牛的形状。

同时采用展览的方式让孩子展示自己的画作，发挥了孩子的主体作用。每个孩子都有表现自己的机会，逐渐对自己的表演能力充满信心。其中，通过儿童之间的互补学习，表达丰富多样的理解，体现“以儿童发展为根本”的理念。

第四，谈谈教学程序

我为这个活动设计了八个环节:

体验准备-激发兴趣-创设场景-绘画演示-添加场景-幼儿操作-评价指导-展示作品

1，经验准备:有了之前观察蜗牛的经验准备，有助于孩子在绘画过程中把握蜗牛的形状。

2、激发兴趣:让孩子猜，猜猜老师今天邀请了哪个小嘉宾，激发孩子的兴趣。

3.创设场景:展示一幅示范画和两丛灌木，用生动的语言讲述场景。刚下过一场大雨，草地湿漉漉的，太阳从云层里出来，脸上带着微笑。蜗牛妈妈带着她的小蜗牛从草丛中出现，呼吸着新鲜的空气，喝着甘甜的雨水。小蜗牛们很调皮，很快就都跑出去玩了。玩了很久，小蜗牛还没回来，蜗牛妈妈有点担心。让我们帮助蜗牛妈妈找到小蜗牛，好吗？

4、绘画演示:一起看，说，画:身体有点像一个水平的小水点，头大尾小。用一条螺旋线代表身体，它的重壳就出来了。给它加上两条细长的触须，加上眼睛和嘴巴。哇，小蜗牛找到了。

5.补充一个场景:问题:我们是在哪里找到这两只小蜗牛的？(在树枝上，在草地上...)添加相应的场景。让孩子们发挥想象力，问:我们还能在哪里找到小蜗牛？

6、儿童操作:让儿童在有一定经验的基础上进行操作。

7.评价和指导:当孩子们在画画时，我会四处巡视指导他们。首先，我将单独指导他们。看到小朋友画的精彩，我会集体点评。并让孩子们大胆介绍他们的小蜗牛是在哪里发现的。绘画是儿童表达自我、创造世界的有效语言。要不断培养孩子绘画的自信心。尊重孩子的艺术表达，合理评价孩子的作品，可以有效培养孩子的创造力，孩子会大胆自信地描绘出一个五彩缤纷的世界！

8.作品展:将孩子们的作品放在展区供大家欣赏。孩子们在看到自己漂亮的作品，听到各种各样的赞美后，体验到了绘画的乐趣，并在以后的艺术活动中积极参与。

中二班美术活动优秀讲稿一、活动目标:

1.将各种图像、图片与各种瓶盖结合，体验创作的乐趣；

2.能够拓展自己的想象力，大胆自信地向同行介绍自己的作品。

二、活动准备:

1.各种瓶盖铺成一条“小路”；各种形状的瓶盖(圆形、椭圆形、方形、星形...)

3.实体投影仪和音乐；

4.水粉颜料、黑纸板。

中班“奇妙的瓶盖”美术活动教案

三、活动过程:

1.用在森林里旅行的场景引导孩子观察“路径”，初步感知瓶盖的特征。

(1)老师和孩子们随着优美的音乐走进了森林。

老师:小朋友，这里有一条奇怪的小路。它是用什么铺成的？这些瓶盖有什么区别？

年轻的A:这些瓶盖有不同的形状，如圆形、椭圆形、方形和星形...

b:瓶盖大小不一，有的大，有的小。

小C:而且它们的颜色也各种各样。

(2)老师总结:这些瓶盖不一样，有的是圆的，有的是方的，有的是大的，有的是小的，都有正面，背面，侧面。

(点评:孩子在游戏场景中，主动观察和了解瓶盖的特性，不仅吸引了孩子的注意力，也为下一环节做了铺垫。)

2.教师奖讲述了“奇妙的森林旅行”的故事，并以封面的形式展示了演示画的创作过程。

(1)激发孩子探索瓶盖和用故事绘画的兴趣。

老师:一个小女孩也去森林里旅游，但是她迷路了。这时，一个小仙女从小路上捡起瓶盖，挥了挥，眼前出现了奇妙的一幕。

(2)播放音乐，在实物投影仪上逐一展示三个创意过程画面，引导幼儿感受瓶盖组合的想象画面之美。

图1:碧绿的草地上飘着朵朵白云。(椭圆形瓶盖卷成绿草，不规则瓶盖组合成白云)

图2:草地上开满了美丽的花朵。(圆形瓶盖印成花)

图三:花儿飞向小女孩，她变成了世界上最美丽的女孩。(各种瓶盖组合成一个小姑娘)

(点评:这个环节用神秘的故事情节和投影仪，把用瓶盖画画的过程一一展现出来，其中包含了色彩搭配、画面布局等艺术因素，给孩子留下了更多自由创作的空间。)

3.在轻松的音乐伴奏下，引导孩子体验瓶盖绘画的乐趣。

(1)小朋友在路边的纸板上尝试将瓶盖组合成一幅想象中的图画。

老师:孩子们，请闭上眼睛想一想。你用哪些瓶盖来创造美丽的画面？想好了，就选自己需要的瓶盖。

(点评:在孩子理解瓶盖的基础上，让孩子自己去探索，充分体会用非美术材料绘画带来的快感，让孩子真正掌握瓶盖这种特殊的绘画工具。)

(2)幼儿自由选择，协调使用材料，教师巡回指导。

4.从画面的色彩、布局等方面进行自评互评，交流绘画过程。

小A:我把叶子印在椭圆形封面的正面，把各种形状的瓶盖蘸上各种颜色，做成五颜六色的花。

少年B:我把圆形瓶盖的侧面蘸上蓝色，卷成蓝天大海，在星星瓶盖的正面印上星星和海星。

年轻的C:我总是用椭圆形的瓶盖。我在正面蘸黄色印了一个房子，背面也印了很多小花。

(点评:儿童画其实是一种无声的语言，表达自己独特的内心想法和见解。我们不强调儿童作品的具体性和生动性，而是通过他们快乐的绘画过程来表达他们的创作观点，发展他们的思维，发展他们的语言来体验快乐，促进身心的和谐发展。)

5.延伸活动:在艺术区为孩子提供各种形状的纽扣和积木，继续引导孩子组合成自由想象的图案。

四。活动评估

整个活动以童话故事串联，为儿童营造轻松和谐的创作氛围，维护儿童独立表达的时空，提供大胆想象、大胆创作的艺术背景，具体体现在以下三个方面:

1.开放环境

活动中，孩子们可以自由选择、取放瓶盖，综合运用各种颜料进行搭配组合，根据自己的意愿自由绘画，体现了活动环境的开放性。

2.创作自主权

在活动中，老师没有过多的干预和控制，而是给予适当的指导和启发，必要的帮助和引导。对绘画的要求、形式、方法没有太多的限制。孩子们可以在“路径”上反复尝试，可以自由合作，可以不受时间限制地自由探索瓶盖绘画的各种方法，体现了活动空间的自主性。

3.言论自由

孩子们通过艺术活动来表达他们的思想和感情。在活动中，教师给孩子充分的时间和机会讲述和评论，接受、表扬和分享他们的成功，体现了活动的自由。

中班美术活动优秀讲稿3 I .设计思路

冬天来了，雪花漫天飞舞，像鹅毛、纸片、棉花...突然，路边、屋顶和树上都覆盖着雪花。一瞬间，这个五彩缤纷的世界披上了银色的外衣，变成了白色的。面对这一切，孩子们充满了喜悦和惊喜。正是借助儿童的心态，设计了“雪天”这一课。

本课重点在设计时激发学生的学习兴趣。新课标指出，艺术教育是我国所有公民在中小学都必须接受的，而不是某些人。让这一切成为可能的关键是激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动来达到这个目的。同时，探究性学习也是一种很好的艺术学习方式，所以这个环节安排在老师示范之后:请学生欣赏并思考这些雪花的不同之处。怎么切？试着切一个。通过观察、分析和练习，让学生掌握不同雪花的切割方法。

二，教材分析

这节课属于“建模”。表现”学习领域，通过本节课的学习，学生应该感受到冬天，雪和雪带来的快乐在一系列的活动中，学习表达雪景的方法，创作不同形状的雪花，通过集体合作，营造一个有意义的冬天。

这节课分为四个部分。第一部分是名画欣赏，关的和莫奈的喜鹊鸟，引导学生观察下雪和停雪时各种事物的变化。第二部分是欣赏不同雪花的形状，感受六边形雪花。第三部分是剪纸步骤，演示如何制作三折雪花。第四部分是孩子创造雪景的照片，为学习活动提供了特定的场景，激发了学习兴趣。

在实际教学中，由于主要表现下雪时的情景，上篇只选取关的《雪原》作为赏析对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改为老师的实际演示，让学生观察得更清楚。第四部分被删除。在教学顺序上也做了一些调整，即第二部分的内容与第三部分的内容进行了互换，同时根据实际需要做了一些适当的补充，目的是方便教学，更好地激发学习兴趣。第一幼儿教育幼儿教育网

第三，学习情境的分析

大部分同学都看过、感受过雪景，表达雪景应该不成问题。关键是要掌握剪花的技巧。因为学生没有“角”的概念，所以在折纸中会遇到困难。折好后，他们在画图的时候，要注意画图的角度和大小，切的时候要小心，不要切，否则之前的所有努力都白费了。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、经验交流、探究学习、集体合作和游戏活动来完成学习任务。

第四，教学目标

1，观察雪花和雪的外观，学习切花的基本方法和知识。

2.学习如何折叠、剪切、粘贴、添加图片或拼贴，以集体合作的形式展示雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

3.通过引导学生观察、回忆、思考、想象、讨论雪景，让学生感受雪景之美，进一步培养他们对美丽大自然的热爱。

动词 （verb的缩写）重点和难点

关键点:

通过观察，学会用剪花的方式创造不同形状的雪花。通过集体合作，以剪切、折叠、粘贴、添加图片或拼贴的方式展示下雪天的场景。

困难:

根据学生已有的经验，通过观察、想象、创造生活中有趣的雪景，对剪花、折、画、剪三个步骤进行处理和掌握。

六、教学策略和手段

本课程尽可能采用有趣的教学方式，如谜语、游戏、音乐等。，通过多媒体增强对图像的感知和想象。在教学中，重视学生的主体地位，强调学生的感受和体验，通过探究学习和合作学习来实现学习目标。

七、课前准备

1，学生:白纸，剪刀，胶水，彩纸，绘画工具。

2、教师:课件、模型、白纸、剪刀、背景纸。

3.环境设计与布置:使用蓝白色调，营造冬季白色安静的氛围，在教室周围张贴与“冰雪”相关的图片。

4.设计和准备教学工具:准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色背景纸和相关的课件。

八、教学设计

中班美术活动优秀讲稿4 I .活动教材

在艺术教育教学活动中，儿童真正的作品是能自然流露儿童内心的作品。传统的临摹和示范教学无法诱导孩子的潜能和个性展现出来。所以，我最好能从孩子们丰富多彩的现实生活和有趣的活动中找到他们的兴趣点，以培养孩子的个性，发掘他们的潜力，指导他们的创作。这次教学活动结合了孩子们在日常生活中欣赏过的繁华街景，孩子们加深了对街上各种建筑和风景的印象。我想通过主题绘画来培养孩子的观察力、思维力、想象力和表现力，让孩子大胆地用绘画的形式展现繁华街道的景色，进一步激发他们的创作欲望。

第二，说出活动的目标

活动目标是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中起着导向作用。结合《幼儿园教育指导纲要》，根据幼儿的兴趣和教学内容，结合我班幼儿已有的经验和实际发展水平，我制定了两个适合我班幼儿发展的目标。

(一)欣赏繁华的街道，加深对建筑物的印象，提高观察和分析能力。

(2)使孩子能够大胆地通过绘画表现出所看到的各种房屋和街景。

第三，谈谈活动的重点和难点

中班的孩子绘画能力、想象能力、模仿能力都很强，通过自己动手绘画获得情感体验，所以这个活动的重点是培养孩子绘画的表现力。难点在于:组织一次主题绘画。

第四，说活动准备

活动准备是为特定目标服务的；同时，儿童也通过与环境和材料的相互作用而发展。为了顺利完成上述教学目标，我做了以下相应准备:

(1)事先请家长带孩子在平时的休息日到繁华的街道进行实地观察，引导孩子把在繁华街道上看到的东西以绘画的形式表现出来。

(2)材料准备:画纸、水彩笔、粉笔等。

动词 （verb的缩写）谈论教学方法

选择合适的教学方法可以事半功倍。根据新大纲的精神:“教师应该是学习活动的支持者、合作者和引导者。”根据本班孩子的年龄特点，在这次活动中，除了用饱满热情的情感吸引孩子外，我主要采用了以下教学方法:

(1)谈话提问法:谈话保持轻松的精神氛围和独立表达的空间，而提问的方式可以引导孩子表达自己的思想和已有的知识经验，贴近主题。通过引入谈话和提问的方法，激发孩子的学习兴趣，激发孩子探索知识的欲望，使他们自然而然地投入到学习中。

(2)讲解和提示:这是美术活动中最常用的教学方法，可以帮助幼儿掌握正确的表达方法，体现了“幼儿是活动的主体，教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”的理念精神。通过讲解提示和讨论，让孩子主动观察，自由想象地展开翅膀。

(3)个别指导法:儿童艺术活动虽然游戏性强，非常自由，但不是单纯的娱乐或消遣。教师要在把握孩子现有水平和每个孩子特点的前提下，对个别孩子给予及时、适当的指导，为孩子创造更多成功的机会。

(4)欣赏评价法:欣赏评价法是指对不同特点的儿童作品进行比较评价，肯定各自的特点。在这个活动的最后一部分，我采用了欣赏评价法。

六、表示活动过程

根据我们班幼儿的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节:以谈话引入新课→讲授新课→幼儿绘画→活动评价→结束活动为程序展开系列活动。

；