如何看待衡水模式

“衡水模式”是一种好的教育方式吗？这个问题没有单一的标准答案。对于这个问题，有必要进行试错论证。值得推广吗？值得效仿吗？这取决于学生在智力和人格气质方面的个性特征。对于那些智力弱，好奇心强的孩子来说，这确实是一种很好的教育方式。衡水中学“严格管理、强化激励、考试约束”的教育模式，确实能帮助很多中下等孩子成为上中，确实能帮助很多可能掉队的孩子避免掉队，确实能实现“一个都不能少”的教育理想。对于那些智力高、好奇心强的孩子来说，这可能不是一个好的教学方法。对于这样的孩子来说，可能更适合北京十一学校的教育模式，充分尊重学生的个性，学生的高度自治，宽松自由。这样可以保护孩子的好奇心和创造力，鼓励孩子的质疑精神，更有利于创新人才的成长。

“衡水模式”和“第十一模式”是基于不同的基本假设。“平衡模式”的基本假设是“不是所有的孩子都热爱学习”，所以需要纪律和约束。“第十一模式”的基本假设是“所有的孩子都爱学习”，所以要给学生自由和自主权。

所有的孩子都热爱学习吗？这个问题没有单一的标准答案，既没有正确答案，也没有合理答案。不同的人会根据自己的亲身经历和喜好给出自己的答案，做出自己的选择。

世界上很多问题并没有唯一正确的答案，而是“取决于”一定的条件。我可以有我的答案，我的梦想，我的乌托邦，我关于大象的经历。别人也可以有别人关于大象的答案，梦想，乌托邦，经历。所以，有这种思维方式的人，是不会批评和自己持不同观点的人的。因此，他们真诚、勇敢、明确地坚持自己的观点，同时也容忍别人的不同观点。