如何搞好初中毕业年级的体育课
中国是一个有十几亿人口的大国，在世界上占有非常重要的地位。目前，我国的民族体育事业远远落后于发达国家，尤其是篮球、足球等项目。革命领袖马克思在《资本论》中指出:“对于一切达到一定年龄的儿童，未来的教育是生产劳动、智力教育和体育运动的结合。它不仅是提高社会生产的途径，也是培养全面发展的必由之路。”伟大领袖毛泽东在《体育研究》一文中对体育的意义、作用和方法作了精辟的论述。他说:“体育运动应该伴随着德育和智育，而德育和智育都在身体里。没有身体，就没有道德教育。”“体育是承载知识的汽车，但也包含道德的家园。”运动的作用在于“强健筋骨，增长见识，调节情绪，增强意志……”这证明毛泽东同志非常重视体育。1953中，毛泽东同志号召青年“身体健康，好好学习，好好工作”，在为党规定的教育方针中提出了体育、德育、智育，要求青年一代身心全面发展。这充分说明毛泽东同志一贯重视体育。
青少年是祖国的未来，是21世纪的建设人才。如果他们没有强壮的身体，他们不可能肩负如此重任。因此，搞好农村小学体育课教学是一件非常重要的事情。各级领导和教育行政部门应重视这一问题，使广大农村青少年从小发展身体，成为祖国建设的合格人才。
一，农村学校体育教学的现状
中国是一个农业大国，人口众多，农业人口占很大比重。那么，农村小学的体育课教学情况如何，如何在体育课教学中进行“素质教育”？我对这个问题做了一些调查和了解。首先说一下我们学校的情况:学校领导非常重视体育课的汉字教育教学。根据国家教委开设体育课，有专职体育教师。学校和教导处还专门制定了体育课常规课堂制度，经常检查考核。在期末经费非常紧张的情况下，学校这两年也为学生购置了一万多元的体育器材和设备。我觉得像这样重视体育教学词的农村小学不多。尽管如此，我觉得我们学校的体育老师还是比较差的，没有体育专业毕业的老师。因此，在体育教学中仍然存在一些困难。
据了解，农村小学体育课教学普遍存在的问题有:一是领导不够重视，因为体育知识纳入入学考试，部分学校只注重语文和数学的教育教学。其次，教育经费严重不足，农村财政只保障教师工资，还是不错的。一些乡镇甚至不能保证教师的基本工资，直接影响了农村小学的教育教学，因为农村教师根本比不上城市教师，50%以上的农村教师经济贫困。有的老师几十年都没有像样的房子，有的老师经济非常困难。这不就是因为他们找不到钱吗？这是因为他们具有良好的敬业精神，忠于社会主义教育事业，为祖国的下一代无私地工作。没机会找钱。这些因素导致了以下现象:教育经费短缺，大部分农村小学没有成套的体育器材，有的学校连一个篮球场都没有，有的学校连几个球都没有；因为有些学校领导对体育课的教学不够重视，一是不开体育课，二是根本不开体育课；因为有些老师不重视体育课的教学，所以成了“一节课，两个球，师生自由”的现象。目前农村小学的体育课教学多是“放羊”，特别是针对贫困村民。有些村民的小学生小学毕业后不会做广播体操，队列基础知识也很差。教学大纲规定:“必须坚持体育课成绩考核制度。”像上面的体育课教学，如何考核学生的体育成绩？这样的学生如何达到国家体育锻炼标准？如何确定这类学生每学期期末的体育成绩？
以上情况属实，有些问题不是学校领导和高层能解决的，比如资金、师资等，应该引起相关领导的重视。
第二，如何在体育课教学中实施素质教育。
1.有关领导和体育教师首先要解决对素质教育的认识问题。很多报刊资料很少谈及体育课如何实施素质教育。体育杂志只是报道了一些体育战线上的著名人物，却从来没有看到一篇如何上好体育课的文章。体育课和其他课程一样重要，从某种意义上说，更重要。素质教育也应该实施。实施素质教育是基础教育的必然选择，是教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而艰巨的任务，每个教育工作者都必须端正自己的教育思想。就素质教育的目的而言，它的着眼点和着力点是在每一个学生身上，所以素质教育必须贯穿所有开设的学科，面向每一个学生。
素质教育的一个基本要求是使每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到生动活泼的发展。这种发展是全面和谐的，既有个性，又有个性。* * *性是指社会对人的基本要求，主要体现在教育政策的要求上。个性是指有自己特点的个性。全面和谐发展是性与个性的统一和结合。这说明体育课教学也要进行素质教育，德、智、体、美、劳“五育”的和谐结合是多彩的、个性化的。“五育”的不同组合造就了不同的独立个体，形成了各种人才。一个优秀的体育工作者和一个世界乒乓球明星都是和谐发展的典型，但他们的“五育”的内涵和外在表现以及各项教育的发展层次和水平却大相径庭。面向每一个学科，面向每一个学生，就是要根据不同学科和学生的具体情况，因势利导，促进学生个体的最佳发展。
面向每一个学生的素质教育，是对应试教育的决裂，危害极大，往往照顾得少，失去得多，所以不能面向所有学生。体育课教学不仅仅是为了少数尖子生，更是为了所有学生都能得到适当的锻炼，达到国家体育锻炼标准，长大后为祖国多做贡献。
2.要上好体育课，教师是关键。农村小学体育课的老师大多不是专业学校毕业的，也没有更多的机会参加培训。一些体育教师连认真学习体育教学都有些困难，更不用说在体育课上实施素质教育了。目前，对于体育课的教学，除了领导的重视和支持外，教师还应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学要安排教师参加专业学校的专业培训，增加体育设施和器材，严格按照国家教委的规定安排体育课。体育教师要积极学习体育教学大纲，认真学习教学大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的专业知识，提高思想和业务素质。
3.要上好体育课，教师首先要掌握体育课的内容。学校体育的内容在体育与健康知识教学大纲中有具体规定，包括体育锻炼、自然力锻炼和保健。
通过促进学生身体的正常发音和增强身体发育来确定练习和锻炼。体育锻炼的内容包括:体操(单杠、双肩、环写、竖跳马、自由体操、高低器械、单杠、横跳马)游戏、田径(长跑、短跑、中长跑、跳高、跳远和立定跳远铅球)武术、游泳和军事体育活动。除了以上活动，还可以充分利用月光、空气、水进行锻炼，有的地方还可能开展爬山、滑冰、滑雪等各种活动。利用自然因素锻炼既方便又便宜。对增强体质，增强机体对冷、热等自然环境的适应能力，培养艰苦奋斗、克服困难的精神有很大的作用。但是这些活动必须由老师和家长组织。
4.在体育教学中开展素质教育，首先要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比如学生做广播体操，老师会指导所有学生动作准确、整齐，而不是只辅导几个学生。再比如，训练打篮球的时候，老师要对所有学生进行游戏规则的指导，然后打一场，让每个学生都得到锻炼。教师要培养全体学生对篮球的兴趣，而不仅仅是少数球迷，让大部分学生自由活动或者做看客；第二，让所有学生德、智、体、美、劳全面发展，而不是平均发展，让学生在原有基础上得到不同程度的提高。比如教学生打乒乓球，并不要求每个学生都是运动员，都参加比赛，而是要求所有学生都参加活动，在原有基础上提高，以达到锻炼好身体的目的；第三，在全面素质的基础上，注重学生兴趣爱好和个性发展，形成多层次多类型的人才结构。比如所有学生中，打篮球、乒乓球、羽毛球、体操、田径都有特长。
总之，学校要按照国家教委的规定设置课时，培养每个学生的身体素质和自我调节能力，如自我锻炼、自理能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、灵活等。教师要深入挖掘教材，认真备课，明确教材要求；同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育和现有的实践基础，做好每一节课的充分、认真的准备，同时结合体育的特点对学生进行思想品德教育。办好每一堂课，调动全体学生的学习积极性，为祖国培养更多更好的建设人才。