初中几乎不会数学，马已经升到初三了。

有些人会把数学成绩和孩子的智商联系起来。智商的高低确实对学习数学有一定影响，但绝对不是决定性的。其实起决定性作用的是学习习惯，而不是智商。

在学习的过程中，主要是要养成“上课”和“练习”的好习惯。大家都知道，上课认真听讲，认真完成作业，是学好课的基本前提。那么如何上课认真听讲，如何认真完成作业练习呢？很多人说不出为什么。如上所述，数学更多的是理解和应用。“理解”的质量首先取决于上课的效率。目前中学一节课的时间是45分钟。学龄儿童因为生理和心理的影响，很难专心听讲45分钟。一节课下来大概有10分钟的时间是很正常的。但关键是10分钟是在哪个阶段。有些孩子一上课就开始走神，等他们回过神来，根本不知道老师在讲什么。所以，一定要让孩子养成专心听讲的好习惯，尤其是老师刚开始讲课的时候和重点内容时段。其次，在听课的过程中与老师的思想同步也很重要，这就需要课前做一些预习。预习时没必要把每件事都做得很详细，只要对新课有个大概的了解就可以了。曾经有同学说自己课后补习很多，但是赶不上一些课后很少运动的同学。这种情况很大程度上是上课效率低的问题。除了上课听讲，还可以适当选择一些参考书。

然后就是作业和练习的习惯。大多数孩子把做操当成完成任务。他们不明白，做题其实是巩固复习、查漏补缺的过程。目前，大多数学校的老师都会对日常作业或练习的答案进行批改和校对。孩子会遇到或多或少的错题或不会的题。做错不做就说明有问题，修改题目其实就是解决问题，就是填补漏洞。这个时间很重要！很多同学直接把正确答案写在题目边上，下次遇到类似题目还是会出错。这不是复习，是“写答案”。要把解题方法理解透彻，以后遇到类似问题，不出错才是真正的“错题改正”。通常情况下，练习应该被看作是一次考试，考试应该被看作是家庭作业。同时，我也希望孩子脸皮厚一点，积极一点。如果不知道或者不清楚，一定要及时向老师或者同学咨询，不要把问题堆积起来。那些考试分数低的学生十有八九不懂却不问。最终要弥补太多积累的问题会很难。学好数学没有捷径，多做多练才是王道。

这里还有一个关于计算的问题。很多孩子不喜欢计算，害怕复杂的计算问题，甚至在平常的练习中用计算器来逃避计算。这种现象很危险！因为计算是学好数学的必备能力，良好的计算能力不仅能保证做题正确率，还能提高解题速度。提高这种能力的关键还是要靠实践，所以大家一定要重视，在日常实践中有意识的多练习。

二、数学概念、公式和定理的学习方法

1，学习方法的概念

数学中有很多概念。如何让学生正确地掌握概念，应该说明需要什么样的过程，学习到什么程度。数学概念是反映数学对象本质属性的一种思维形式。它的定义是描述性的，表示外来物种的外延，有一种把概念加到范畴的方式。一个数学概念需要记住名称，描述本质属性，认识到涉及的范围，运用概念做出准确的判断。这些问题不是老师要求的，不给出学习方法，学生就很难有规律的学习。

下面我们总结一下数学概念的学习方法:

(1).阅读概念并记住名称或符号。

(2)背诵定义，掌握特点。

(3)举正反两个例子，了解概念反思的范围。

(4)练习，判断准确。

2.公式的学习方法

公式是抽象的，公式中的字母代表一定范围内的无限个数字。有的同学可以在短时间内掌握公式，有的同学要反复体验才能跳出千变万化的数字关系。教师要明确的告诉学生学习公式过程中需要的步骤，让学生快速顺利的掌握公式。

我们介绍的数学公式的学习方法是:

(1).写出公式，记住公式中字母之间的关系。

(2)了解公式的来龙去脉，掌握推导过程。

(3)用数字核对公式，在具体化的过程中体验公式所反映的规律。

(4)变换公式，了解其不同形式。

(5)把公式中的字母想象成一个抽象的框架，从而将公式运用自如。

3.定理的学习方法

一个定理由两部分组成:条件和结论。这个定理必须被证明。证明过程是连接条件和结论的桥梁，学习定理是为了更好地应用它解决各种问题。

我们来总结一下数学定理的学习方法:

(1).背诵定理。

(2)区分定理的条件和结论。

(3)理解定理的证明过程。

(4)应用定理证明相关问题。

(5)了解定理与相关定理、概念的内在联系。

有些定理包含公式，如维耶塔定理、勾股定理、正弦定理，其学习要结合同号公式的学习方法。