化学备课组工作总结
化学备课组工作总结1我院化学备课组高一、高二教师坚持改革，勇于探索，勇于创新，在化学教学过程中，特别是在教学中，在提高教学质量和水平，增强备课组集体力量，培养青年教师方面，努力取得良好的成绩。一个学期以来，我们在教学过程中的具体做法主要有以下几点:
一是合作交流，充分发挥筹备组的作用
同一个学科的老师和同一个年级的学生合作，教同样的教材，这是非常重要的。我们的备课小组对每一个教材的研究、课件的制作、实验设计和练习进行交流和讨论。虽然没有明确的分工，但是所有的工作都是我们做的，没有任何牵挂。统一进步，统一练习，统一考试，课后、练习后、考试后讨论缺点和优点。尤其是高二的复习课，各小组分工准备复习学习计划，结合历年真题，按照学习考试题目和知识点的顺序落实到学生身上。
二、根据化学课表备课上课，完成教学任务。
高一高二化学备课组的老师根据化学课表进行教学。每隔一周分组备课，中心发言，各班统一练习，做到统一进度，统一练习，统一考试。
第三，加强集体备课
1，每次备课都要有中心发言人，要准备教材、教法、学法、学生、多媒体课件。个人教案要写好，重点要突出，难点要突破，教法和学法要备好。并根据学生的学习进度，为每章写作业练习。题目分为基础题和提速题，逐步深化。
2.加强听课、讲课、评课等教学交流活动。每学期每位教师不少于15节课，交教务处检查。组织每位老师参加学校的公开课。
第四，加强课后练习，做好每章的评价
新教材课后练习少，多为填空题和选择题，不利于学生双基的实施。针对这种情况，我们结合学生实际，精挑细选习题，做到每节课后都有补充习题。虽然课时多，但还是注重及时复习。分散复习比集中复习好。我们可以通过各种方式(如提问、练习、讨论等)及时了解学生的学习情况。)，并从学习态度、学习方法、掌握知识技能的缺陷等方面采取针对性的补救措施。加强课后练习和作业批改。作业批改要求题量适中，难度适中，形式多样，要求严格，批改到位。
五、抓住重点，讲究方法，做好学习方法的复习。
复习不是机械地重复已经学过的知识和技能，而是让学生在教师的指导下综合运用知识和技能，启发他们把握知识之间的内在联系，在实践和实际操作中运用所学的知识和技能解决问题。这样学生的能力才能更上一层楼。比如单元复习，学生可以自己复习课本内容，并指导阅读相关参考资料，然后进行单元练习。最后，他们能解疑释惑，解释学生中普遍的、关键的问题，在思路和学习方法上给予指导。这种复习既解决了问题，又开阔了学生的思路，有利于能力的培养和提高。
以上是化学备课组一个学期的工作总结。由于本学期工作时间紧张，工作中也存在一些不足:由于第一年化学要赶进度，第二年化学除了平时月考和活动耽误的时间外，更强调学习考试的通过率。剩下的课少了，我们的教学任务就更艰巨了。我们想让学生做实验，但是我们做不到。
化学备课组工作总结2时光荏苒，又一个忙碌、充满挑战、硕果累累的学期结束了。回顾我们五年级数学教研组这学期的教研工作，深感累并快乐着。通过我们的努力，我们组的教研氛围变得更浓了，大家都收获颇丰。以下是对半年来数学教研工作的简要回顾和总结，主要表现在以下几个方面。
第一，遵守教育教学惯例
本组教师工作态度认真，能按照学校的规章制度认真完成学校的各项工作，服从学校的安排。严格遵守备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价分析等基本常规。，确保及时高效地完成各项教育教学工作。能够早出晚归，热爱每一个学生，关心每一个学生的学习、生活和行为习惯，做好日常工作，做好教学中的每一件事。
第二，注重自身的业务学习
在繁忙的教育教学间隙，我们组老师非常重视业务学习。因为只有学习才能更新观念，提高教育教学水平。学习的形式有:一边看杂志，一边学习教育教学理论；从网上查阅相关资料，网上阅读优秀论文和案例；多听市、区、校、团各级各类研讨会、示范课，能开展积极的讨论交流。每个老师可以上20多节课，做好评课记录。上述研究对提高我们组教师的教学水平和分析研究教材的水平有很好的推动作用。这学期，我们组的金建勋老师参加了县教学基本功比赛，获得了一等奖。
第三，集体备课，学习课本。
本学期，我们教研组在学习新课标和一些理论的基础上，继续采用集体备课的形式，加强了教师之间的合作与交流。除了小组内的常规活动(每周三下午)，我们还随时举行教学讨论，不仅是我们自己小组的老师，有时我们还邀请其他有经验的老师参加。结合学校、学区、教研室组织的各种教研活动，有两位老师参加了研讨会，其中金建勋老师参加了一次拼图游戏校本教研专题活动，金万碧老师参加了温州市首届新课程教研班关于简单方程整理与复习的一次活动。在教学中，教师可以在理解编者意图的基础上，充分发挥主观能动性，研究教材，驾驭教材，创造性地、灵活地使用教材。教师还可以以学生为主体，营造学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，使学生在观察、实验、猜想、验证、推理、交流中理解和感受知识。
第四，认真实施后进生的转化。
培养优秀学生，弥补差距，是数学学科的重点和难点。每个数学老师都在这方面投入了大量的时间和精力。随着年级的提高，学生两级分化的现象更加明显，而我们的数学老师大多带两个班的主课，有的还带班主任或者跨年级教学，所以教学任务很重。但我们还是想尽办法去转化这些后进生，比如利用课余时间辅导学生，发挥优生资源进行一对一辅导，经常与家长沟通争取他们的配合。虽然我们很累，但是看到他们一点点的进步，我们觉得再累也是值得的。
动词 （verb的缩写）未来努力的方向
“没有最好，只有更好。”教育改革和教学研究是教育发展的永恒主题。我们五年级数学教研组老师会继续互相配合，为孩子和学校做更好的教学和工作。合理安排工作学习时间，提高学习工作效率，努力做到快乐工作，享受工作。学无止境。我们将在今后的教学工作中更加努力地学习新的先进知识，大胆探索，不断创新，使我们的教学和科研工作上一层楼。
化学备课组工作总结3一、指导思想
本学期，我们八年级语文备课组在学校教导处的领导下，根据我校语文教研组的工作计划，全体成员能够认真学习教育教学理论，共同探讨语文新课改，团结协作，圆满完成了学期初制定的计划，现简要概括如下:
二、主要工作情况
(1)团结合作、相互尊重、不断学习是我们备课小组活动的一大特色。
全组老师除了教学和管理没有任何意见分歧。在商业和语言问题上，是互助、团结、合作。所有的老师互相帮助，相处融洽。关于如何突破难题，老师们不仅在每周的备课小组活动中讨论，在其他时间也经常讨论。就是这样，四个团队和小组齐头并进，整体水平不断提高。
1.开展集体备课活动，提高教师备课质量和教学效率。
本学期，备课组成员可以积极参加每周五上午的集体备课活动。活动中，大家可以集思广益，各抒己见，详细设计每节课的教案框架，做到提前备课，课前充分准备。讲师课后认真反思教学过程，及时记下教学中的点点滴滴感受，从深层次思考自己的教学工作，写出优质的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。此外，结合八年级教学的实际情况，组织全组教师认真研究讨论学生现状，使其教学有的放矢。
2.周青的工作得到了有效的实施。在一周的教学过程中，我们基本保持步调一致，不仅做好每天的课堂清、太阳清，还设计了不同的形式来清一周，比如背清单词、背清课文、积累清句子、本周掌握清单词等。
3.积极参加语文教研组的各种教研活动。
(2)紧张、有序、步调一致是我们备课组的另一个特点。
我组四个人有一个班主任，还有一个还小的孩子。他们有两份工作，非常辛苦。另外，还有一个刚毕业的大学生。上好课，同时参加各种就业考试，很不容易。虽然工作复杂，但并没有影响到集体备课、阅卷、集体分析的工作。从备课、写教案到批改习题、作文等作业，我们都做到了有条不紊。教学进度，重点难点突破，练习测试等全组主要工作同步。积极参与研究课程、公开课、教研论文等。，没有任何缝隙。
(3)合作、竞争、交流，快速提高教学质量。
不做重复性的工作，提高工作效率，这在我们备课组已经达成* * *认识。在合作问题上，我们已经形成了一个体系:
(1)课堂教材* * *欣赏。
2复习大考的主题体系。
大考的复习是以知识块为单位进行的，每个块都是一个主题，每个主题也是由时间、人、量决定的。半个学期下来，所有的筹备组成员都觉得:“合作让我好开心。”合作让我们的工作事半功倍。合作使我们有更多的时间和精力去研究学生，提高成绩。事实上，这个筹备组的成员都是有事业心的人，激烈的竞争让每个筹备组成员都很努力，不敢懈怠。“你是怎么处理这个问题的？”“这是我要找的相关资料。看一看。”这样毫无保密意识的对话，在我们备考组经常听到。因为经常交流，可以互相学习，提高教学水平。只要哪个老师有新招，备课组成员都会努力做实验，回来交流。
(4)我们不自满，不安于现状，追求卓越，锐意进取是我们工作的动力。
备课小组活动对年级学科教学质量起着非常重要的作用。备课组是发挥集体优势的最小但最基本的小组。能够第一时间发现和解决问题，切实开展学科教学和科研活动。目前我们的备课组还需要在前期水平上进行深入的教研，在突破教学难点上进行更深入的交流和研究。我们坚信，搞好备课组活动是提高教学质量的基础工作。
总之，本学期的工作，在教导处、语文教研组的统一领导下，在全备课组老师的共同努力下，圆满完成了学期初的计划，取得了一定的成绩，达到了预期的效果。
三、缺点:
1.教师的教学能力和创新能力有待加强。
2.教师的学习意识和反思能力还存在很多不足。如何在工作中不断提高教学水平，实现自己的岗位价值，还需要努力。
3.每周一次的集体备课没有充分发挥集体智慧，备课质量有待提高。
4.对于学生来说，优秀的、有潜力的学生，他们的语文综合素养仍有待提高，阅读和写作能力有待进一步发掘和培养，尤其是写作能力有待加强。
另外，后进生问题一直是困扰我们的一个难题，他们的成绩还是不尽如人意。
通过一个学期的工作，我们不断认识到，只有真诚合作，才能创造优异的成绩。但教学之路任重道远，我们将继续努力，扬长避短，做得更好，全面提高学生的语文素养，为学校建设做出应有的贡献。
化学备课组工作总结4本学期，在学校教导处、年级、学科组的领导和指导下，经过备课组全体教师的共同努力，备课组圆满完成了各项工作，取得了一定的成绩。备课组本学期的工作总结如下:
一、教研组的教研活动
1，定期、定点、指定人开展筹备组活动。本学期高一化学备课组每周四上午开展第三季度备课小组活动，除特殊情况外，基本保证每周一次。每周安排一位老师讲课，讨论教材处理、习题安排和学生学习情况，使备课组的教学内容和教学进度基本统一。
2.加强教师间的教学讨论。除了备课组的活动，我们还经常利用课余时间讨论教学问题，老师们也经常互相倾听，互相学习。
3.公开课的完成。本学期，* * *三位老师参加了公开课，分别是刘世然、老师的讲座课和曾老师的开放日推荐课。每次公开课前，讲师在群里介绍自己的教学设计，然后在群里的老师提出意见后，讲师进行修改完善。特别是曾老师推荐的班级，经历了集体备课→听课、讲课、评课→最终正式上课等阶段，开放日的教学效果良好，得到了其他学校同仁的一致好评。
4.年轻教师的培训。这个组里有两位新老师，一位是从职校转来的刘诗然，另一位是刚毕业的王杰。其中，为青年教师(导师:曾)。为了帮助两位新老师尽快适应北京中学的教学，我们通过备课组活动、专题研讨等方式帮助他们尽快熟悉教材，通过听课评课提高课堂教学能力，通过周习题、周测、期中考试命题提高解题命题能力。在过去的一个学期里，两位老师进步很快。刘诗然所教的班在平行班的前列，王杰所教的班在平行班的中游。在学生评教活动中，都得到了90分以上的高分。
二、教学工作的完成情况
(一)教学策略
指导思想:专心说，多练，夯实基础，培养能力。
1.认真备课，合理处理教学内容，根据新教材和高考大纲的不足，特别是第三、四章的元素和化合物，适当扩充教学内容。
2.加强培训和测试。通过作业、作业本、周练习等方式加强训练，加大检查和批改力度，督促学生完成并争取陆续通过考试。同时，通过单元测试和周末测试来检验学生的学习情况。另外，在习题选择方面，采用分层的方式，引导不同层次的学生完成不同层次的习题。测试中增加了附加题，要求实验班学生完成并充分照顾不同层次学生的需求。
3.加强探究性实验教学，培养学生的实践能力和科学探究能力。我们尽量把课本实验变成学生实验，在实验设计上不拘泥于课本，而是在课本的基础上使其更具探索性，从而在一定程度上提高了学生的探究能力。
(2)存在的问题
1.由于各种客观原因，本学期化学课的课时受到很大影响，元素化合物教学有针对性的放缓，对教学进度影响很大。1的必修教学内容还没完成，剩下两节要下学期完成。
2.教师上课多，教学任务重，作业批改和课外辅导的针对性有待进一步加强。
3.课堂教学有效性有待提高，教师讲得太多，学生的主体地位没有得到充分体现。
4.阶级差别太大。平行班发展不平衡，平均分差距过大。
(3)竞赛指导和研究性学习指导
竞赛班在期中考试后开课，由教练周邦瑞担任总教练，备课组长曾担任辅助导师。因为既是班主任，又是不同年级的党员，经常因为百分比竞赛、会议等原因不能上课，教学进度受到很大影响。
研究性学习的选题已经完成。由于学生化学知识有限，大部分题目还没有研究，这项工作将在寒假和下学期进行。
三、未来对策
1.继续加强备课小组活动，提高集体备课的有效性。
2、继续抓好学生的基础训练，做好每周一的练习。
3.进一步提高课堂教学的有效性，改进教学方法，提高学生的自主学习能力(特别是在实验班)。
4.做好竞赛辅导，保证一周能上两节课，指导一些尖子生自学高二高三甚至大学的教材。
5.开展研究性学习活动。选择较有创意和较有研究前景的个别课题进行重点指导，力争获得高质量的研究成果。
化学备考组工作总结5。在此期间，我担任高三281班和290班的化学教学组长。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。高三化学总复习的效果会直接影响高考成绩。为了以后更好的工作，我把这学期的教学工作总结如下。
第一，研究资料，看方向。
化学总复习如何进行，复习的目的和任务是什么？这是刚进入高三的学生面临的第一个问题，也是高三化学教学过程中教师面临的第一个问题。要解决这个问题，必须研究一些资料，了解潜在的指导作用，看清复习方向，为完成复习任务打下基础。
1，研究高考化学题。纵观每年的高考化学试题，可以发现它的一个突出特点就是连续性和稳定性，始终保持稳中求变的原则。于是，我和其他高三化学老师一起认真分析了近几年课改区的高考题，并结合历年湖南高考题的特点，如对比试卷结构、题型、考查方法、能力要求等，明确复习思路，制定相应的复习计划。所以在我们学校暑期举行的教师业务考试中，我和同一个备课组的其他化学老师都取得了优异的成绩。
2.关注新教材、新课程标准的变化。熟悉新教材、新课程标准的变化，有助于把握复习的方向和深度，增强复习的目的性。
3.熟悉考试大纲。考试大纲是高考的基础，是化学复习的“总纲”。不仅要读，还要深入研究，明确高考的指导思想、考试内容、考试题型、深难度和比重、考试能力的水平要求。所以在5438+2月我省考试大纲公布后，我和备课组的老师认真研究了一下，准备在以后的教学中坚持阅读，进一步增强目的性，随时调整复习方向。
第二，抓纲，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈:对复习资料的“迷恋”，陷入“题海”虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，我们在高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，尽力处理好以下几个关系。
1，教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的基础，其作用是任何信息都无法替代的。化学总复习中的抓大纲，就是以考试说明为指导，以教材为主体，通过复习使中学化学知识系统化、结构化、网络化，在教材的基础上进行拓宽和深化。复习资料的作用就是服务于这个目的，切不可本末倒置，用复习资料代替教材。通常的做法是选择一套复习资料(本校名师指导)作为整理知识和练习的主要参考书。在复习过程中，要随时回归课本，寻找课本中知识的立足点和外延，不断完善和深化中学化学知识。
2.注意基础和培养能力的关系。基础和能力相辅相成。没有基础，能力就缺乏生根发芽的土壤。中学化学知识和技能一般分为化学基本概念和理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算五个部分。比如复习化学概念和理论时，要明确本质和适用范围，要反复记忆和加深对物质的组成、结构、性质、变化等关键知识的理解。对于元素及其化合物等规律性强的知识，要在化学理论的指导下进行总结归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，便于需要时接触、提取和应用。同时，要规范使用化学术语(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应方程式、电离方程式、化学式、结构式、电子类型等。)，规范语言文字的表达能力，努力使基础知识和技能一一过关。
3.练习与复习效率的关系。习题是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径。但运动量一定要合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复，陷入题海。所以，我每周都和同一个备课组的老师们精心准备了一份周作业纸；每个单元都准备了一份单元过关试卷。
第三，多思考，提升能力。
化学总复习的范围是有限的。为了在有限的时间内达到最好的复习效果，只能采用科学的方法。在老师的教学和学生的学习过程中，一定要开动脑筋，多思考。
1，课本精读，逐字逐句。
系统复习要自始至终以教材为依据，注重知识的全面性、重点性、准确性、关联性和应用性。逐一复习中学(初高中)化学的知识和技能；反复阅读，深入理解课本中的重点知识(我们常说的考点)，形成由点及面的知识结构；对化学知识的理解、运用和描述要科学、准确、全面，如规范使用化学术语，正确、全面地表达实验现象和操作要点(特别适合中专以下水平的学生)；知识点与因果的关系。比如离子反应相关的知识，包括离子反应方程式的书写及是非判断，离子的存在，离子浓度的比较，离子的检验与推断，溶液电导率的变化等。适用性是指通过复习应用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、元素周期表等，内容丰富，可以推断元素的位置、结构和性质，预测未知元素的性质，比较各种性质的优劣。
2.学会反思，提升自己的能力。
能力的培养是化学总复习的另一项重要任务，通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。我们要善于根据学生实际进行知识的复习和解题训练，而不是简单的做完习题就查答案，而是要进一步思考:问题的内容是什么，它的本质特征是什么，还有没有其他更好的解决方法？对典型习题和代表性习题要多下功夫，不仅要一题多得，既能不断弥补和完善知识，又能举一反三，从方法上了解解题过程中审题、解题、答题的方式和奥秘，培养良好的思维品质。
第四，积极沟通，因材施教
本期有281班，290个体育特长生班，完全针对文化高考。面对学生情况完全不同的两个班，在化学教学过程中采取分层教学、常态教学、提高优秀生、强化学困生基础等不同形式。
1.在备课上，我不仅像往常一样做好课前、课中、课后的准备工作，还认真备课，积极了解学生的知识结构、个性发展和课前课后的思想情感，在课堂教学中尽可能真正体现“教师为主导，学生为中心”的教学思想，注意创设不同的情境，诱导学生不同层次的认知需求和创新欲望。
2.课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思路和方法。通过各种渠道，激发他们的好奇心和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。
3.在每一次练习中，我都根据两个班的不同情况，做了不同层次的命题，让学生真正学到东西，实践到东西。
没有付出，就没有收获。这学期，我上的课都是同年级前几名。同时，我还积极参与教研改革，代表我市获得了省级课堂教学竞赛一等奖。当然，也存在一些不足，比如因为课时多了，现代教学技术运用得不多，一些教学内容无法得到更好的诠释，这些都是今后需要改进的地方。