中学课文胡适《我的母亲》的讨论与练习解答。

优雅(zh not u)外号(chuò)普通奶奶(shù)吹笙(shēng)。

模仿绘画(mó)，舔走(ti ǔ n)，侮辱(wǔ)

惩罚:惩罚。

抑制:抑制以便不偏离规则。

卷:指才情道德水平；指能容纳不同意见的措施。

辽阔:辽阔而空旷。

宽恕:宽恕。

提问:提出问题。

优雅:形容人们说话和举止优雅。

脸红:形容因急躁、害羞等而出现的脸红。

善良:善良和慈善。

侮辱:损害或羞辱他人的人格或名誉。

[整体把握]

第一部分:回忆作者九岁前的一些经历，为写母亲做铺垫。

(1)说明他性格的主要成因——从自身原因和母亲原因(社会环境)两方面。

(2)写写你对学习的热爱和童年最鲜活的游戏。

(3)写两遍，失去发展机会。

(4)自然过渡。

第二部分:关于母亲的写作。

(1)我妈对我的“严教爱恩”。a、跪求——严老师B、治眼疾)

(2)母亲宽容、隐忍、善良、温柔。(A、对大哥B、大嫂的无理行为)

(3)母亲很生气。

第三部分:写母亲对自己的深刻影响。

[讨论和练习]

通读课文，完成下列问题。

1.关于母亲，这篇课文说了什么？母亲的性格是怎样的？

总结起来，我从三个方面写了我的母亲:一是我的管教；二是作为当家的后妈如何处理家庭中的困难和矛盾；三是如何看待别人对自己人格的侮辱。具体来说，我写的是我的纪律，主要是学习上的监督和生活上的纪律。学习方面，天刚亮，她就给我穿上衣服，催我去早教；在做人方面，除了每天早上写写自己受的教育之外，重点是因为说了一句轻佻的话而受到的重罚。写妈妈的管教，说明妈妈对我既严厉又和蔼，就是“我的严师我的慈母”写一个妈妈作为后妈管事的难处主要有三点:(1)除夕如何处理害群之马大哥的债主。通过这件事，表现了母亲的宽容和善良；(2)如何与大嫂、二嫂相处，如何看待他们之间的矛盾。这件事显示了我妈宽容温柔的性格。(3)我写我妈被人格侮辱，我很生气，直到我让说不负责任话的五叔当面道歉赔罪，我才罢休。这件事显示了母亲“只是生气”的一面。

2.作者主要写他的母亲是他的老师。为什么他除了写她妈妈如何管教她之外，还用更多的笔墨写她和家人的相处？

在这篇文章中，除了写母亲如何管教之外，还用了更多的笔墨，写她如何与家人相处。这看似脱离了“母亲是我的老师”的主题，其实不然。我们常说母亲是人生的第一任老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”，更多的是体现在母亲平时如何对待他人，影响自己。所以可以说，写妈妈和家人的相处，也是写“妈妈是我的老师”，写她以身作则对我产生的教育和影响。也就是说，我不仅写了妈妈的“教我”，也写了妈妈的“言传身教”。

3.试评论作者的母亲是一个人，教育孩子的方式。

对作者母亲的为人之道和教育孩子的方式看法不一，但总的来说，应该是有启发性的。作者的母亲主要是克己复礼，宽容善良，和谐善良；在教育孩子方面，主要是严格，有时过于严格。这是因为旧社会的妇女把“照顾丈夫，教育子女”视为“天职”和美德。对于作者的母亲来说，我觉得龙芯的责任更加重大。她尊敬的丈夫早逝，孩子的教育责任完全落在她身上。同时，孩子是她精神生活的全部和她对未来生活的全部希望，以及如何处理她死去的丈夫，等等。正是因为这些原因，她不能容忍孩子的任何坏习惯，怕他不争气。所以她对孩子的教育特别细致严格。

二、结合上下文，品味下列句子中适当限定的划线词。

1.在这九年里(1895—1904)，我只学会了两件事:阅读和写作。在写作和思考(阅读文章)方面，我们得打下一点基础。

“不得不”的双重否定表达的是作者对“打下一点基础”的肯定，而意愿动词“不得不”的双重否定表达的是一种主观肯定，所以具有主观思考的意义，既表明了态度，又不显得绝对和绝对。

我一个人在这茫茫人海中二十多年，从来没有人管过我。

说自己“混”了20多年，表明了作者的谦卑态度。虽然作者当时已经是文化名人，而且“混”字和下一句“从来没有人管过我”有着微妙的联系。“我”在人海中“混”着，应该有人管“我”，但没有人，表达作者离开母亲后对母亲的怀念；从来没有人管过我，我还能在人群中“混”20多年，可见我妈教了我多少。

3.如果我学会了一点点好脾气，如果我学会了一点点对别人的好，如果我能原谅和体谅别人——我得感谢我慈爱的母亲。

其实，作者“脾气好”、“对人好”、“原谅”、“体谅”的性格和品德是众所周知的，但在谈到这些品德时，在前面加了“如果”二字，意在表明这只是一种假设，并不是说他已经具备了这些品德，显示了作者不自夸、不自夸的性格，也非常符合自传的文体特征。

3.文章最后写道:“我的青春是在母亲的教训下度过的，受她影响很大。”这种“巨大而深刻的影响”体现在哪些方面？你在哪些方面深受母亲的影响？回忆一下，和同学交流一下，然后写一段。

这种“巨大而深刻的影响”就像作者自己说的:我学会了脾气好，学会了善待他人，学会了原谅和体贴，学会了学习上的勤奋，生活上的守时和自省。其中，主要是关于如何做人的问题。我妈让作者养成了宽容善良善解人意的性格。

【作者简介】

胡适(1891 ~ 1962)，原名胡宏，字正腔圆。笔名有天风、苍辉、铁二。安徽绩溪人。小时候在私塾读书，14岁去上海读书，1910去美国读书，1917毕业于哥伦比亚大学哲学博士，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长、国民党政府驻美大使。代表作有《文学改良论》、《诗集》、《胡存》等。

[写作背景]

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，守了23年。她遭受了生活的痛苦和折磨。而最大的痛苦就是很多亲人相继去世。为了独子胡适，她把所有的希望都寄托在他身上，忍受了一切，奋斗了23年。她宁愿自己尴尬，也不愿为胡适读书。她处处为儿子着想，是一个注重智力投资的开明母亲。191811年6月，她在守寡的艰辛中离开了人世。

[分析]

平实的语言下，文章更有情怀。这种广泛而持久的母子之爱，通过一幅简单的素描，表现出如此感人的艺术效果。当然，这篇文章之所以能有感人的力量，并不是凭借什么宏伟的结构，华丽的文字。而是因为它的朴素。

平实的语言，简单明了，生动地刻画了我妈的性格:“我妈每天天一亮就叫我起床”，“催我上早教”。在儒家思想占统治地位的旧中国，妇女的地位极其低下。此外，胡适之的母亲是一个封建大家庭的主妇。作为寡妇和后妈，除了自己的儿子“步《老子》后尘”，她还能指望什么？所以“我妈对我最严格，是慈母严父”。对于亲生的儿女，母亲“格外关注一切，包容一切”，“实在没办法，就悄悄走出门去”。只有通过这种平实的叙述，母亲屈辱的痛苦形象才跃然纸上，触动读者心中同情的声音。没有一堆华丽的词藻。对母亲的爱深沉而单纯。

其实平淡的风格来源于作者的真情实感。所以任何虚假的感情和做作都不会有震撼人心的艺术感染力。通过阅读整篇文章，我们可以感受到胡适对母亲深深的爱。作为书香门第的后代，胡适在童年时期接受了传统儒家忠孝仁义的伦理教育。后来，他从朱的小学里学会了“勤俭持家”，所以他对母亲的难处理解得越来越深。所以他在家乡的九年生活，除了读书，还给了我一点生活上的训练。此时此刻。我的老师是我慈爱的母亲。“当然，我更爱我妈妈。”如果我学会了一点点好脾气，如果我学会了一点点对别人的好，如果我能原谅和体谅别人——我得感谢我慈爱的母亲。”字里行间强烈地流露出了对母亲的爱和尊敬。感情的真实和纯粹令人感动。