学困生的转化措施

1，取长补短，正视后进生的优缺点。鼓励和表扬他们，即使他们进步不大，也要及时给予充分肯定，让他们感受到成功的喜悦。要改造这些学生，不能急于求成，更不能简单粗暴地随意惩罚。在课堂上遇到简单问题时多给他们机会，用闪光的语言激励学生，通过说服鼓励后进生积极向上。同时，在班里开展“一帮一”、“优帮贫”的帮扶小组，多开展适合学生特点的竞赛，激发后进生的学习兴趣，让学生找到学困生提问的乐趣，享受进步的快乐。

2.用一点爱去关心后进生，激发他们的学习欲望。教师要多关注后进生，细心发现后进生的闪光点，了解后进生的前因后果，因人而异。

3.作业因人而异。练习系统是分类的，不易筛选，让不同的学生都能从中受益。在课堂上，我们用一些简单的话题给他们机会，让这些学生在学习中找到乐趣，作业有目的地布置，让他们选择适合自己的话题，从而达到一定的效果。

4.教给他们一些有效的学习方法，表明学困生主要表现为知识相对孤立，对方法理解肤浅，使用模棱两可，似是而非，缺乏系统的归纳和活动内容。

5.通过面对面的批评，让学困生学会数学思维方式。

6.有些学生之所以成为学困生，是因为他们对自己要求不严。当他们遇到学以致用解决不了的问题时，他们不在乎，犯错时不找原因，不改正。随着时间的推移，越来越多的学生不会解决所有的问题，从而对学习知识失去信心。这就需要老师及时发现问题，及时帮助学生解决。适当的面授作业是师生零距离接触，帮助和鼓励他们及时学习。它可以帮助学生及时知道他们错的原因和地方。以后应该如何思考这个问题？逐步让学困生学会解决问题，树立学习知识的信心，从而缩小两极分化。以至于这学期他们都有了不同程度的进步。

7.我相信爱是转化后进生的催化剂。只要老师付出爱心，有放弃的精神，不断帮助他们树立学习的信心，他们一定会在转身中有所收获。但在实施过程中，要根据学生情况的变化改变策略并及时调整，注重学生变化的改善。