中学生物课程是什么？

1.新中国成立后，我国于1952开始编写第一部《中学生物教学大纲》，该大纲以前苏联的中学生物教学大纲为基础，结束了过去我国中学生物教学没有完善的教学大纲的局面。教学大纲规定，米丘林理论的基本原理，达尔文的生物进化论，巴甫洛夫的生理学基础知识都要循序渐进地教授。教材内容系统，强调实验和论证，注重与生产实践的联系，重视对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。教学内容以动植物的形态学和解剖学为主，内容复杂，反映了现代科学知识的最新成果。达尔文主义的基本“理论”不符合学生的实际水平，难以理解。教学方法上强调知识的传授，不足以培养学生的能力。没有介绍摩尔根的遗传理论。

2.1956教育部制定了《中学生物教学大纲(修订稿)》，并作出如下说明:为进一步贯彻全面发展的教育方针，在中学教育中实施基本生产技术教育，初中植物学改为一、二年级学习两年，每周两课时，动物学改为三年级学习一年，每周三课时，增加了我国主要栽培植物和常见动物种类。这个大纲是中国消化吸收前苏联课程体系，结合中国实际改造苏联模式的结果。

3.1963 5月，教育部颁布《全日制中学生物教学大纲(草案)》。其特点是:a .改革了“以形态解剖为纲，以达尔文进化论为中心”的教学体系，建立了“以生理为纲，以改造自然为中心”的教学。注重培养学生的辩证唯物主义世界观。b .增加了实验和实践的比重，指出了理论联系实际、培养基本功的方向和方法。c .把生产和最新的科学成果结合起来。d .注重掌握基础知识和技能，对学生智力的开发和培养重视不够。应该说，这个大纲比较适合我国当时的实际，生物课程在目标、内容、方法上都有了很大的改革，建立了我们自己的生物课程体系。不幸的是，随后的“文化大革命”干扰并破坏了它的实施。

4.1978教育部印发《中学全日制学校生物教学大纲(试行稿)》和《中学生理卫生教学大纲(试行稿)》，1981春季由原国家教委正式颁布使用。纲要的内容包括以下几个方面:

A.明确指出生物课程的性质和任务。正如生物教学大纲所指出的，生物课是接受中等文化科学教育的公民的必修基础课。通过生物学课程的学习，使学生掌握生物学的基本知识和技能，培养能力，发展智力，为学生进一步学习生物学、农学、医学等科学知识，或直接参加工农业生产等社会主义建设奠定必要的基础。

B.确定生物课程的教育目标。明确提出生物课程在知识、能力、技能和德育方面的教育目标，使学生在德、智、体各方面得到发展。

C.说明选择教学内容的原则和教学安排。生物学课程教学内容的选择原则应从学生今后进一步学习和适应社会主义现代化建设的需要出发；理论与工农业生产实际和学生生活实际密切相关。恰当地反映现代生物科学的水平。在教学内容的安排上，要说明教材的知识体系是以植物、动物等生物物种为基础，还是以生物生命活动的基本特征为基础。列出主要教学内容，课时数，以及在各年级的安排。

D.教学方法要求。根据生物学的特点和现代化人才培养的要求，提出了生物学教学组织和方法的基本要求。可以从启发式教学、学生能力培养、实验教学、思想教育、课外活动以及现代生物教育手段的应用等方面进行阐述。

E.教学评价。包括评价内容、形式、方法等。