差生形成的学校原因是什么

一.导言

差生是应试教育的产物。在用分数来评价学生学习成绩和教师教学水平的情况下，学生的考试成绩成为了学科教师教学水平的标准。后进生往往因为学习成绩差而成为班级和学校的负担。在这里，学区每学期组织全镇统一考试，各年级各学科一字排开。如果那个班有很多后进生，哪个班排名会比较靠后。不仅老师觉得丢脸，学校觉得丢脸，学生家长更不高兴，会认为这个学校教学质量差。其实成绩能代表一切吗？学习成绩差的学生可能在其他方面成绩很优秀，但我们的老师往往因为学生的学习成绩而忽略了学生在其他方面的长处，导致学生久而久之对自己失去了信心，失去了原有的长处。

所以，请不要戴上有色眼镜看待班里的后进生，也不要用愤愤不平的语气说“某某又拖了我们班的后腿”。贫困生问题在青少年的整个成长过程中，一般都是暂时的。由于差生的可塑性很强，老师和家长千万不要认为他们无药可救。事实证明，贫困生蕴含着大量的人才资源，研究、教育、帮助贫困生是教育工作者义不容辞的责任。

下面我就后进生形成的原因及教育对策发表一下我的看法:

二，贫困生的含义，类型和表现特征

(一)贫困生的含义

差生是一个相对的概念，不同地区和学校有自己的标准。社会上普遍认为，差生是指“学习成绩差或思想品德不好或两者兼而有之”的学生。贫困生是学校中一个特殊的弱势群体。在一些老师的口中，他们也被称为“后进生”、“后进生”、“问题学生”、“学困生”或“潜力生”。本文所说的差生是指非智力因素的差生，即成绩差或思维落后、心理素质差的学生。

(二)贫困生的类型

根据差生的含义，通常可以分为学习差生、思想品德差生、双重差生和心理素质差生。差生是指因学习态度不端正、厌学情绪严重，或智力低下、身体不好而导致“成绩差”的学生。思想品德差的学生是指思想觉悟低，道德习惯不好，或经常有过失行为的“表现差”的学生；“双差生”是指思想觉悟低，道德习惯不好，或者经常有过失行为的学生。心理素质差的学生主要是指自信心不足、“自卑”和“叛逆”心理强、自律能力差的学生。

(三)差生的表现特征

1.一般来说，反映慢，理解差，难记，对知识不灵活，或者死记硬背。虽然他们愿意学习，但由于学习效率低，他们经常被老师和家长指责为“无知”。他们认为他们不是学习的材料。他们因为主观努力而没有结果，往往伴随着委屈和苦恼，他们是孤独的。

2.懒惰，这类学生属于意志障碍，他们性格特点不好，不肯好好学习，思想上不求上进，只想舒服，先玩文字，带头混文字。害怕思考，缺乏吃苦精神，不愿意在艰苦中学习。

3.自卑，这些学生有时侧重意志心理障碍，有时侧重情感心理障碍。

4.经常违反纪律、校规、校纪、思想道德规范，或有严重道德错误或中度违法行为的学生。

不尊重老师往往会引起老师的反感和排斥，很快接受各种丑恶的东西和错误的思想。

集体观念差，活泼多于守纪律，纪律意识弱。

三，贫困生产生的原因

(一)贫困生自身的原因

任何事物的发展都是外因和内因相互作用的结果，但内因起着决定性的作用。差生的成因固然与学校教育、社会环境、家长言行有关，但差生自身的不良习惯是差生的主要原因。目前，贫困生自身的不良习惯主要表现在:

第一，缺乏强烈的求知欲，学习基础差。前面的基础打不好，后面的学习就辛苦了。久而久之，总是“新阶层生米煮成熟饭，旧阶层冷饭炒饭”的恶性循环。

二是对道德无知，对是非模糊，缺乏自控能力，不能抵制各种诱惑，做违反公德和纪律的事，经常做离经叛道的事，故意违反纪律，说脏话，做脏动作，对批评无动于衷，因为这些在他们心里是不以为耻的。

第三，自尊心受损，意志力薄弱。经常自暴自弃，放任自流。我什么都不会，也很难坚持下去。同时，因为意志力薄弱，已经形成的不良习惯很难改正，旧疾改了还可能复发；意志力薄弱，上课和作业注意力不集中，学习成绩差。

四是怕苦怕累，贪图安逸。这是差生最致命的弱点。他们不愿意学习，想要追求舒适的生活。当个人无法实现时，往往会产生邪念，很多差生走上了自我毁灭的道路。

家庭因素

家庭是青少年人生的起点，父母是他们的启蒙老师。他们的身体发育、知识获取、思想道德修养，都直接关系到家庭教育。家庭教育是通过言传身教或其他教育方式对孩子施加一定教育影响的实践活动。家庭教育差主要是指父母的行为方式，陈旧的教育观念和方法。很多学生之所以成为“差生”，与家庭教育不好有着千丝万缕的联系。目前，家庭教育的弊端主要表现在:

1，家庭成员不良行为的影响。父母的不良示范、默许、鼓励、纵容，往往是孩子在学校落后的原因。例如，许多“差生”的父母热衷于赌博；有的“差生”父亲嗜酒如命，一有风吹草动，酒后就拿老婆孩子出气；还有家庭纠纷，父母不和，让学生觉得人生冰冷，前途无望。

2.家庭教育方法不当。

(1)父母太宠孩子了。父母对孩子的溺爱也对孩子的学习产生了不好的影响。他们对孩子有求必应，无微不至地溺爱，无微不至地关心孩子的生活，却很少关注孩子的学习。尤其是近年来，随着农村经济的发展，很多人财大气粗，子女在外做了错事，拒不认错，甚至开脱、包庇，无法与所在学校紧密配合，使得学校教育与家庭教育严重脱节。

(2)家庭教育方法单一。“望子成龙”、“望女成凤”是每个父母的心愿。父母虽然希望孩子学习好，但是不懂教育，不会采取适当的教育方法，总是在打骂。家庭缺乏温暖。他们认为会在俱乐部下培养人才，采用“强迫”教育的方法。这不仅不能带来应有的好处，反而会逐渐使父子之间的行为关系产生对立。随着时间的推移，退缩、逃跑、撒谎之类的事情也会随之而来。这种抑郁状态下的孩子如何学好？

3、家庭经济或婚姻问题的共同作用。

父母太忙，无暇顾及教育孩子。据调查，一般劳动者早出晚归，工作很忙，教育孩子的机会不多。上学前后，这些脖子上挂着钥匙，得不到父母充分照顾和管教的孩子，经常在街上玩耍，在闹市区游荡。他们很容易被恶习侵蚀，被坏朋友引诱，被社会渣滓教唆。在农村，父母忙于农活，很少过问孩子上学的事情，任其自然发展。有些家庭依靠学校进行教育，放松家庭教育。有些家长素质低，不能帮助孩子学习。他们的孩子回来后，被要求做这做那，没有时间读书学习。

现在社会上夫妻离婚越来越多。父母离婚后，孩子往往会受到很大的心理创伤，有些人离婚后不愿意承担教育和抚养的责任，这更不利于孩子的健康成长。有的家庭夫妻关系不好，孩子的教育也会受到影响。家庭结构的变化，家庭中的情感问题影响孩子的成长，孩子得不到父母的充分关爱。放学前后，他们经常在街上玩耍，在闹市区闲逛，很少过问他们的自然发育情况。孩子很容易被不良风气侵蚀，被坏朋友引诱，被社会渣滓教唆，逐渐成为差生。

(三)学校因素

如果说家庭是孩子心灵成长的土壤，那么学校就是孩子心灵成长所需的营养，学校就是塑造孩子美好心灵的生态场。良好的教育环境和教育生态，必将对孩子的心灵成长产生重要而积极的影响。但是，如果教育方法不当，学生可能会染上不良行为，甚至犯罪。学校是教书育人的地方。学生大部分时间住在学校。学生能健康成长吗？学校的管理，教师的素质，教师的工作方法和态度都很重要。由于学校教育的失误，差生主要表现在:

1，学校规章制度不健全，管理混乱。学校疏于管理是“差生”的原因之一。有些学校规章制度不健全，管理混乱，学生违纪，有问题，被忽视或者只是敷衍了事，从而造成校风每况愈下，为差生的出现准备了土壤。

2.办学思路不清晰，片面追求升学率。办学理念不正确，不能正确贯彻党的教育方针，不为学生的全面发展而努力。突出表现为片面追求升学率，导致放弃一切课外活动，学生身心畸形发展。很多学校把比较好的老师放在重点班，对重点学生进行指导，忽略了大部分学生。有些学校甚至从一年级就开始分尖子班。他们把80%的精力放在“护理”所谓的尖子生上，而剩下的80%的学生则采取“放羊”式的管理。学校不重视，老师不努力，任由学生“手舞足蹈”，导致部分失去信心，成为我们所说的“差生”。

3.教师素质低，教育方法单一。

教师的水平体现在专业知识的掌握和教育学、心理学知识的应用，以及组织管理能力。教师素质低必然导致学生素质低。教师不了解学生的心理发展特点，仅仅依靠经验进行教育教学，必然导致教育失误，影响学生发展。比如根据成绩给学生排名，它本身的作用就是激发学生的学习动力和热情，这是一个很好的出发点。但是，老师没有意识到；目前，我们的考试制度和方法还存在一些缺陷，分数不能完全客观地反映学生所学知识的程度。同时用分数排名来评价一个学生的各方面，会伤害到大部分落后的同学，觉得前途黯淡，精神负担过重，影响心理健康。再比如，由于教师知识水平的限制，不能因材施教，采取统一的模式对各类学生进行教育，从而忽视了对部分学生的引导和行为矫正，忽视了对学生个性的培养。

有些教师缺乏必要的教书育人的专业知识，不了解青少年的心理特点，不主动接近青少年学生，热心帮助他们，通过说服鼓励他们进步，而是用生硬的方法去制服和排斥他们，或者向他们的家长投诉。他们中的一些人不能彻底理解教材，不能用一种好的方式教给学生，导致很多人不能接受讲座内容。有些学生因为课后不能及时给予适当的辅导，成绩越来越差。

4.老师忽视了学生兴趣的培养。

最重要的教学方法是调动学生的学习积极性。老师只是按照老的教学方法来教，老师讲给学生听，让学生长期处于枯燥单调的学习中。大部分学生厌学是因为不能忍受枯燥的学习，把学习当成负担，总是处于被动的、机械的接受状态，阻碍了他们的智力发展，影响了他们对知识的掌握和智力的提高。德国教育家陀思妥耶夫斯基说:“教学的艺术不在于传授技巧，而在于启发、唤醒和鼓舞。”

社会因素

社会的影响对孩子的精神成长起着重要的作用。我们常说社会是一个大染缸，在一定程度上是有道理的。尤其是我国改革开放以来，各种腐败的西方“舶来品”涌入，加上我国体制转型和法制建设的相对滞后，社会环境遭受了一定程度的恶化，尤其是校园周边的乱象是贫困生形成的重要诱因。一方面，不良的社会环境对学校教育起到了破坏性的作用。例如，电子游戏客房、网吧、卡拉ok厅等。都是在校园周边设置，有的业主唯利是图，播放各种恐怖、枪击、抢劫、强奸、绑架、色情等影片吸引学生出入，导致不良嗜好。目前青少年犯罪类型的严峻性与此不无关系。另一方面，社会上小团体的吸引和束缚，让一部分学生无法自己拨号。这些青少年小群体处于犯罪边缘，行为异常，对一些有不良倾向的学生产生影响。这个小团体通常由社会闲散青年和走失学生组成，经常三五成群地在学校周围活动，吸引拉隆的学生加入。在小群体中，参与群殴、盗窃勒索、赌博淫乱的案件数不胜数。他们往往非常重视兄弟情谊，经常一起吃喝玩乐。青少年一旦加入，就很难做出自己的分配。比如我校“校园兄弟情事件”中的李阳、杨小凤，就是受一些反映港台黑帮斗争的影视作品影响，盲目模仿所谓的“黑帮”、“大佬”。在他们眼里，只看到那些老板发号施令的权力，却忽略了他们给别人带来的痛苦，给社会带来的伤害。因此，净化社会风气，加大打击社会丑恶现象的力度，是十分重要和必要的。当前，党和政府提出的构建和谐社会的目标非常及时，因此深得人心。

总之，社会上的负面因素还是很多的，有时候教育者苦心经营的教育成果一被社会负面因素诱发就会化为乌有。因此，必须重视社会不良因素对学生的影响。

第四，教育转化贫困生的对策

我们了解差生形成的原因，是为了更好地教育和转化差生。我认为可以采取以下措施来改进教育教学方法，从而提高学生的身心健康。

(一)教育学生树立正确的教育观

老师应该教育学生。现在我们生活在一个信息飞速发展的时代。上学接受教育是学习知识和提高自身素质最方便、最快捷的途径。一个人拥有的知识越多，他对国家的贡献就越大，他自身发展的机会也就越多、越好。即使初中毕业，知识多的人也比知识少的人能干。教师要从思想上让学生认识到知识的重要性，有学习的欲望。

(二)偏爱学习成绩差的学生

1，主动引导，有说服力，耐心帮助，让后进生产生学习兴趣。

后进生大多基础知识薄弱，思维能力差，成绩差，对学习缺乏兴趣。老师要耐心帮助他们，给他们学习方法上的指导，让他们进步，提高学习兴趣。

首先，课堂教学要生动灵活，由浅入深，由易到难，循序渐进，降低学习的坡度。教师还可以经常制作多媒体课件，用新颖的教学方法吸引学生，让学生在听觉和视觉上感受课堂内容，增强理解。教师要有耐心，让每一堂课，每一个问题都被后进生理解和领会。如果后进生在学习上仍有困难，老师可以给他们“小灶”，利用课间时间或放学后多留几分钟时间，帮助他们消化当天所学，让今天的工作可以在今天完成。这不仅提高了后进生的成绩，也让他们觉得老师没有放弃他们。老师也可以在批改作业的时候把后进生叫到一边，边批评边说话，对不懂的问题当面进行讲解和引导。老师一定不能怕麻烦，否则后进生学不到的东西就会积累堆积在他们身上，学生就会失去兴趣，干脆停止学习，成绩就会越来越差。在我们学校，每个班主任都收过一个班的学生，要教一到四年级。我觉得老师从一年级就不能放弃任何一个学生，必须保证后进生跟得上一般学生。当然，这需要老师付出更多的精力，牺牲更多的休息时间来帮助后进生，这也是我们义不容辞的责任。

其次，在课堂上多关注后进生。有些老师为了让自己的教学过程顺利完成，总是习惯在课堂上问好学生。这样后进生就会认为上课回答问题是好学生的事，老师永远不会问自己。有了这种想法，他们上课就无法专心，甚至会搞一些“地下活动”。老师在课堂上也要关注后进生，面向全体学生提问讨论。后进生答对了，就要表扬鼓励。如果他们不能正确回答，就不要批评他们。要耐心指点，引导，让他们在老师的指导下正确答题。

第三，对后进生即使进步不大也要肯定和表扬。这种赞美可以口头表达，也可以书面表达。如果老师表扬|，“某某，你这段时间进步很大！”“字写得清清楚楚！”等等；也可以写在学生的笔记本上，在作业后面写上鼓励的评语，比如“我这次进步很大，保持下去”等等。这样后进生就会觉得自己的努力有了回报，学习也不是一件很难的事情。他们会在成功中感受到学习的快乐，树立学习的信心，取得更大的进步。

第四，后进生完成作业慢。好学生可以在10分钟内完成作业，但不一定能在20分钟内完成。作业还没做完，新作业又布置了一遍。慢慢的，作业堆积起来，他们就会被动，抄别人的作业或者根本不写。老师给后进生留的作业可以比其他同学少，让他们和其他同学同时完成，但质量一定要保证。随着后进生学习的不断进步，学习能力的不断增强，老师逐渐让他们写和其他学生一样多的作业。老师也要少留重复性的作业，比如写一个字或者一个词10遍20遍，学生都会做。教师要保证后进生有足够的休息和娱乐时间，保持清醒的头脑，劳逸结合，提高学习效率。

(三)在生活上关心后进生，在思想上尊重他们。

后进生其实更渴望得到老师的关爱。师爱可以拉近与后进生的精神距离，是转化后进生的灵丹妙药。

在生活中，教师要关心后进生的冷暖，经常和他们谈心，了解他们的思想动态，让他们觉得老师离他们很近，喜欢他们。古语有云:“亲师则信其道。”学生喜欢这个老师，就会爱上他的课。如果他们感兴趣，成绩自然会提高。

思想上，老师要尊重后进生。后进生的心理自控能力较弱，在学习和纪律上经常犯错和违纪。对此，教师要正确认识和引导。毕竟后进生的转化过程是需要时间的，不能操之过急，粗暴对待。

(四)及时与家长沟通，让学校教育和家庭教育结合起来。

教师对后进生的转化应该是全方位的，无论是学习、生活还是思想。教师要经常联系学生家长，取得他们的支持，请他们配合，做好后进生的转化工作，把学习教育和家庭教育结合起来，提高转化效率。请家长督促学生在家学习，指导学生做作业，教育学生尊敬老人，体谅父母，热爱劳动。

(五)营造良好的社会环境

社会应为未成年人的健康成长提供一个净化的环境。未成年人生活在一定的社会环境中，社会环境对其成长有重要影响。我国是社会主义国家，为青少年健康成长创造了良好的社会环境。但不能否认，由于法制不健全，忽视教育和精神文明建设，一些不健康的社会现象亟待制止:一是当前文化市场存在不容忽视的混乱现象，一些“色情”存在。据统计，某市少管所的200名未成年性犯罪者，98%以上在案发前都接触过“黄色文化”。因此，为了净化这片净土，我们必须加大力度完善法律，严厉打击这些垃圾文化，为未成年人的健康成长提供一个清新的环境。第二，街上大大小小的娱乐厅都是非法经营的。未成年人一旦上瘾，就不想上学了。很多玩游艺机的未成年人都走上了盗窃的犯罪道路。可以说游艺机就是“老虎机”，不知吞噬了多少未成年人的青春。因此，需要全社会都来关心未成年人的健康成长，尤其是游乐厅，应该规范，不允许未成年人进入。

(6)德育必须面对贫困学生的现实。

德育必须面对贫困生的现实，通过一系列的教育活动，如在学校加强贫困生的文明礼仪和礼貌语言，以物待人，在道德品质上训练日常行为规范等，帮助贫困生养成遵纪守法的良好习惯。要求差生衣着整洁，衣着得体，站坐端正，态度和蔼，对待老师和同学真诚、热情、谦逊。学校组织贫困生“走出去”，让贫困生了解企事业单位优秀员工对社会、对人民的高度责任感，启发贫困生在学校养成遵纪守法的良好习惯，将来做一个遵纪守法、诚实守信、有良好职业道德的劳动者。

动词 （verb的缩写）结论

贫困生的形成原因是多方面的，但贫困生的教育转化是一项非常复杂的工作。转化后进生必须是一个持久、耐心、持之以恒的过程。教师要把转化后进生的各种策略落到实处，要有责任感和爱心，让后进生在进步中成长，在成长中不断进步。只有这样，他们才能无愧于一名人民教师的职责。