历史故事的第二课堂
第一，知识性与趣味性、思想性相结合。好奇的青年学生对生动具体的历史日期和事件感兴趣，但第一堂课的教学往往不能满足他们对知识的渴求和需要。因此，我们应该充分利用第二课堂来弥补第一课堂的不足，作为第一课堂的补充和深化。
作者结合戊戌变法讲述谭嗣同的故事。结合辛亥革命讲孙中山的故事，讲农民运动和鸦片战争。结合历史谈实际，活跃了学生的学习气氛，加强了思想教育，激发了学生的学习热情和爱国热情，使他们受到了深刻的思想教育。
二、掌握知识培养能力的能力是从培养兴趣和活动中形成的，培养能力的活动要有趣味性、探索性和创造性。为此，笔者向学生介绍了一些开展历史兴趣活动的方法。
比如要求学生编历史报纸、历史图表、历史游戏扑克、历史象棋，绘制成套的历史人物肖像，提高学生的概括能力和审美能力，从而补充第一课堂的不足。三、全面发展与个性相结合是打好基础的阶段，要要求学生全面发展。学生之间的差异是由于他们不同的心理素质，爱好，性格和环境条件。有些人往往在某一方面很有天赋，我们要在注重全面发展的基础上，创造条件帮助他们发挥长处和优势，培养他们成长为有技能的有用人才。
利用第二课堂，组织学生根据个人爱好和特长，在完全自愿的基础上成立历史故事阅读、课后评论、历史演讲、图表等课外活动小组，为学生提供施展才华和特长的机会，促进学生全面发展。第四，教师的积极作用和学生的主体作用相结合。在教学过程中，必须发挥学生的主动性、积极性和创造性。
在第二课堂教学中，作者主要做了一些组织、启发和鼓励学生的工作。无论是集体活动还是学校举办的大型活动，笔者首先要求学生想办法在活动中主动把学生放在主体地位，发挥学生的主体作用，锻炼和提高学生的独立能力，充分发挥学生的独立思考和创造精神。
2.谈初中历史第二课堂的几种形式在第二课堂教学改革中，要坚持四个结合的原则。
第一，知识、兴趣和意识形态的结合
好奇的青年学生对生动具体的历史日期和事件感兴趣，但第一堂课的教学往往不能满足他们对知识的渴求和需要。因此，我们应该充分利用第二课堂来弥补第一课堂的不足，作为第一课堂的补充和深化。作者结合戊戌变法讲述谭嗣同的故事。结合辛亥革命讲孙中山的故事，讲农民运动和鸦片战争。结合历史谈实际，活跃了学生的学习气氛，加强了思想教育，激发了学生的学习热情和爱国热情，使他们受到了深刻的思想教育。
第二，掌握知识与培养能力相结合
能力是从培养兴趣开始的，是在活动中形成的，培养能力的活动要有趣味性、探索性和创造性。为此，笔者向学生介绍了一些开展历史兴趣活动的方法。比如要求学生编历史报纸、历史图表、历史游戏扑克、历史象棋，绘制成套的历史人物肖像，提高学生的概括能力和审美能力，从而补充第一课堂的不足。
第三，全面发展与个性相结合
中学是打好基础的阶段，要要求学生全面发展。学生之间的差异是由于他们不同的心理素质，爱好，性格和环境条件。有些人往往在某一方面很有天赋，我们要创造条件帮助他们发挥长处和优势，在注重全面发展的基础上，培养他们成长为有技能的有用人才。利用第二课堂，组织学生根据个人爱好和特长，在完全自愿的基础上成立历史故事阅读、课后评论、历史演讲、图表等课外活动小组，为学生提供施展才华和特长的机会，促进学生全面发展。
第四，教师的积极作用应与学生的主体作用相结合。
在教学过程中，必须发挥学生的主动性、积极性和创造性。在第二课堂教学中，作者主要做了一些组织、启发和鼓励学生的工作。无论是集体活动还是学校举办的大型活动，笔者首先要求学生想办法在活动中主动把学生放在主体地位，发挥学生的主体作用，锻炼和提高学生的独立能力，充分发挥学生的独立思考和创造精神。
3.初中历史教学如何开辟第二课堂1。开展课外阅读，激发兴趣。
对于初中生来说，他们从历史书、漫画、历史文学作品、电视节目和杂志上获得的历史知识占了他们历史知识的很大一部分，也是他们掌握的最扎实的知识。从实际情况来看，很多人对历史知识的理解和掌握并不是来自课本，很多都与小说、电影、电视剧密切相关。前人留下的作品相当丰富，其中不乏有趣的作品。通过组织学生课后阅读，让学生有机会在书籍的海洋中自由飞翔，让原本课本中简短的历史知识变得更加丰富精彩，可以有效激发学生学习历史的兴趣。比如在讲解戊戌变法的内容时，可以引导学生在第二课堂课外阅读中阅读《戊戌的另一面:张之洞档案札记》这本书。在这本书里，学生可以从另一个侧面了解康有为和梁启超，进而对戊戌变法有更深入的了解。
第二，实现教育指导思想与教学目标的融合
为了使第二课堂有效地促进第一课堂的教学，必须做好其教育指导思想和教学目标的整合。教学指导思想的确定需要教学目标的支撑，教学目标的制定需要围绕教育指导思想，二者相辅相成。因此，在制定教学目标的过程中，要从学生自身技能出发，注重过程和方法的培养，充分考虑初中历史第一节课的教学时间和教学空间，积极利用第二节课让学生深入实际，将课本知识与社会实际有机结合。比如，在讲解四大发明的过程中，可以在第一节课讲述相关的基础知识，然后在第二节课引导学生亲身体验古人是如何做出这四大发明的，这样学生不仅可以充分领略古人的伟大和智慧，还可以锻炼动手操作能力。
第三，注意教学内容和教学方法的联系
教学内容是在教与学的相互过程中所有意义所传达的信息。教学方法是在一定的教育理念指导下，为实现教育理念而采取的策略和方式。教学方法会影响教学内容能否达到预期效果，所以只有将两者有效衔接，第二课堂才能为第一课堂服务。初中历史第一节课的教学内容侧重于基础知识，让学生对中华民族的历史有一个大致的了解，但在培养学生的历史兴趣、历史荣辱感和民族自豪感方面存在不足。同时，在实际教学过程中，很多学生认为第一堂课的知识很枯燥。这时候就要充分发挥第二课堂的作用，选择合适的教学方法，增强学生对第一课堂知识的理解。比如可以选择看历史纪录片，看课外书，举办以历史故事为主题的故事会，帮助学生掌握第一节课的知识。
第四，注重师生间的有效联系。
师生之间的有效联系需要教师充分了解学生的学习情况，然后选择合适的教学方法及时捕捉学生的学习情况。
课堂教学活动是由教师和学生共同完成的，良好的师生关系是提高教学活动效率的有力保证。老师需要关注学生的学习和生活，让学生感受到来自历史老师的关心。这样才能达到情感上的和谐，才能形成和谐的师生关系，这样第一课堂和第二课堂的衔接才会更加顺畅。
4.如何进一步探索历史教学中第二课堂的作用在教学过程中，第一课堂是指按照教学计划和课程的存在而进行的教学活动，第二课堂是相对于第一课堂而言的，是指学生在教学计划之外组织和引导的各种积极的活动。
第二节课和第一节课的目的是一样的，只是在教学侧重点上有所不同:虽然素质教育提倡培养人的个性，但在第一节课中，更强调培养人的个性，而在第二节课中，更注重培养人才的个性。对于初中历史学科，为了有效激发学生学习历史的兴趣，提高第一课堂的教学效率，必须积极开辟第二课堂，为学生提供广阔的飞翔空间。
一、初中历史第二课堂的实践方法(一)开展课外阅读，激发兴趣。对于初中生来说，他们从历史书、漫画、历史文学作品、电视节目和杂志上获得的历史知识占了他们历史知识的很大一部分，也是他们掌握的最扎实的知识。从实际情况来看，很多人对历史知识的理解和掌握并不是来自课本，很多都与小说、电影、电视剧密切相关。
前人留下的作品相当丰富，其中不乏有趣的作品。通过组织学生课后阅读，让学生有机会在书籍的海洋中自由飞翔，让原本课本中简短的历史知识变得更加丰富精彩，可以有效激发学生学习历史的兴趣。
比如在讲解戊戌变法的内容时，可以引导学生在第二课堂课外阅读中阅读《戊戌的另一面:张之洞档案札记》这本书。在这本书里，学生可以从另一个侧面了解康有为和梁启超，进而对戊戌变法有更深入的了解。
(2)积极利用历史文艺活动，加深对历史知识的理解。相对而言，文艺活动的形式更加生动活泼。主要内容有:读历史诗词，如读历史上著名诗人、民族英雄、政治家、革命先烈的诗词；演唱或演奏中外历史名曲，如《抗日小调》、《国际歌》、《长征组曲》等；另外，相声、舞蹈都是可以选择的形式。当然，历史文艺活动的开展，通常需要选在一些比较重要的纪念日，比如五四、八一、九一八。
在学生自己组织节目的过程中，不仅可以对这些节日有更深入的了解，也可以对自己的文艺活动的历史知识有更深入的了解。同时，通过各种视听设备放映和播放各种历史题材的影片也是一种重要的形式。
比如，学生可以通过播放甲午战争、鸦片战争、火烧圆明园等影片，更真实地了解中华文化民族的屈辱历史。再比如《悲惨世界》、《壮志凌云》、《珍珠港》、《滑铁卢》，可以帮助学生对世界历史的变迁有一定的了解。同时也可以积极举办各种历史音乐鉴赏会，让学生从《保卫黄河》、《马赛曲》、《星条旗》等歌曲中了解各民族的忠厚不屈。
再比如组织学生观看港澳回归纪念日的各种专场晚会，让学生感受港澳的沧桑巨变，真切感受“一国两制”带来的变化。让学生从各种形式的历史文艺活动中加深对历史知识的理解，让他们在欣赏艺术的同时，产生热烈的爱国热情和学习热情。
(3)积极利用历史知识竞赛开阔学生视野。历史知识竞赛是一项非常有效的第二课堂活动。这种互动相当有学问，需要学生的知识。这就需要学生课后广泛阅读，多了解历史。
历史知识竞赛的形式也非常丰富，比如猜灯谜、抢答、看视频、听磁带等等。同时，命题内容不能局限于历史课本，需要丰富的历史常识题和丰富的知识性题目，让学生的才能在竞赛中得到充分展示。
也可以用某个历史知识点作为命题作文的内容，或者让学生选择一个历史知识点来写。这样，学生可以从一个具体的历史人物活动或历史事件中获得灵感，也可以从当前的重大时政入手，探究历史渊源，如近年来的“一带一路”倡议，可以引导学生探究丝绸之路的历史渊源。
这种历史知识竞赛比较全面，是学生进行自我教育的有效途径，对学生的能力、智力和思想道德发展都有促进作用。二、加强第一课堂与第二课堂的联系，促进第一课堂的有效性(1)实现教育指导思想与教学目标的融合。为了使第二课堂有效地促进第一课堂的教学，必须做好两者教育指导思想和教学目标的整合。
教学指导思想的确定需要教学目标的支撑，教学目标的制定需要围绕教育指导思想，二者相辅相成。因此，在制定教学目标的过程中，要从学生自身技能出发，注重过程和方法的培养，充分考虑初中历史第一节课的教学时间和教学空间，积极利用第二节课让学生深入实际，将课本知识与社会实际有机结合。
比如在讲解四大发明的过程中，可以在第一节课讲相关的基础知识，然后在第二节课引导学生自己去体验古人是如何做出这四大发明的，让学生既能充分领略古人的伟大和智慧，又能锻炼自己的动手能力。
5.初高中历史新老师第一节课应该怎么看你让我想起了我的第一节课，当时真的很紧张。让我给你一点建议。第一节课对学生今后爱上你的班级和对你的第一印象极其重要，所以要尽量放松，先了解对方，展现自己的幽默，但是要记住，不能太威严，同时也不能让学生太放肆。你应该在两者之间取得平衡。关于上课的内容，可以先和学生互动，互相了解。老师多了解学生，学生多了解老师，对你以后的教学大有裨益，也有助于增进师生感情和学生的学习兴趣。第二步，了解学生的历史常识和历史观，这有助于你设定未来的教学目标，了解学生的历史观有助于你把握教学内容。尤其是教学中不太重视的历史概念，首先要灌输给孩子，让他们明白历史不是课本上冷冰冰的东西，而是最好的有很大参考价值的工具。我们来讲讲历史故事，和后世的情况做个比较，让学生明白，对于一个国家，一个民族来说，历史是他们文化的一部分。如果不完全把握历史的走向，这个民族就没有未来。这就是历史观的解释。另外，尽量放松，不要急着说下一个问题。每个问题都要在充分解释和解决之前，不要谈论下一个内容，这一点非常重要。Rory说了很多。
6.如何教好历史故事课文《第八回》是苏教版三年级上册的外国历史故事，哲理深刻。讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，却在屡战屡败后丧失信心的故事。后来，当他看到蜘蛛织网时，他受到了启发，振作起来。经过第八次战斗，他终于赶走了侵略军，取得了最后的胜利。\x0d Dong水流清澈，沁人心脾。听完这一课，我还挺开明的，心想:\x0d 1。搭建脉络清晰的板块\x0d“语文教学应以学生的实践为主，阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应代替学生的阅读实践。”我认为落实这一点的关键是教师要真正学会“用教材教”，并要求他们正确解读。X0d值”，还要理解“教学值”。在这节课上，董灿老师根据学生的阅读心理特点，以人物的内心情感变化为主线，紧扣反映人物情感变化的三句话:1。\x0d布鲁斯王子率领军队，英勇抗击外国侵略者。2.\x0d布鲁斯几乎对这场战争失去了信心。喊:“我也要做第八次。”\x0d课从听说句子开始，既训练了学生的听说能力，又从整体上把握了文章的主要内容。在课堂上，围绕这三句话进行教学，巧妙地设计了“勇敢战斗”、“丧失信心”、“恢复信心”三个板块，使课堂上的每一个环节都紧密相连。符合故事型课文的要求，值得学习和借鉴。\x0d二、引导提问给它一条鱼\x0d薛法根老师认为现在语文教学的突出问题是“让学生记住知识，而忽视了学生质疑的探究精神的培养，问题的消失标志着智慧火花的熄灭。“董老师在这节课上非常重视引导学生质疑，提出疑难问题。X0d举例:(展示:布鲁斯对这场战争几乎失去信心。)\x0d(在老师的耐心指导下，学生说明了原因)\x0d老师:补充板书(加“差不多”)\x0d从以上案例中，我们可以看到，耐心的董老师在向学生传授学习方法，培养学生质疑和提出疑难问题的习惯，充分体现了“以人为本”。X0d又是一个例子:展示课文中的插图，引导学生仔细观察画面中的人物，体会人物在重建自信时的豪情。\ x04d。巧抓空白，发展语言\x0d“这种情境的创设，\x0d实现了与故事主角同步的状态，\x0d可以充分发挥学生的想象力，有效培养学生的语言表达能力。\x0d有一些不成熟的想法:1。\x0d《蜘蛛网》故事可以由学生自己读，然后由学生自己复述或讲述。只要学生能把故事讲好，就意味着学生从进入文本到离开文本。在这个过程中，学生可以学习语言，品味语言，感受蜘蛛的毅力。这样会充分发挥学生的自主性。
7.关于第二课堂(六年级)的作文急需第二课堂，我的课堂，我的舞台。
第二节课给了我一个个性发展的平台。
让我步入诗歌的殿堂，让我有自己的思想和感情。在楚辞中感受历史的无奈，在唐诗中寻找社会的变迁，在宋词中梦回五彩缤纷的四季，在元曲中领略诗人的飘逸。体会到了楚辞的押韵，唐诗的工整，宋词的飘逸，汉赋的潇洒，元曲的优美。喜欢纳兰词的简单感，喜欢李煜词的苍凉沉郁，喜欢文词的和谐韵律，喜欢苏轼词的飘逸灵动。感觉“春水比天亮，画舫听雨”悠闲，江南春色；我感受到“荷香卖绿叶，西风愁绿浪”的萧瑟，李靖笔下的秋天；我感受到了“为何恨芳菲已去，夏木向阳宜人”的美好，是一个少旅行的夏天；感觉“砖石之落如雪，犹满”，李渔笔下的冬天。穿梭于四季之间，徜徉于汉赋、唐诗、宋词、元曲，何等潇洒。
让我进入别人的世界，感受别人的爱恨情仇，却又觉得难过。在陆游故居，我听到他叹息的声音，那是对国家的失望，也是对爱情的无奈。他说，“王师决定在北方庆祝中原日，家祭念念不忘。”一字一句告诉我有多少爱国情节，他说:“春日如故，人稀，泪红。”在苏东坡纪念馆，我看到了他的豪言壮语，那是对世界的悲观，对未来的希望。一点点无心的话语，如“枝上吹柳绵少，天涯何处无芳草”，多么平静的心情，又有一点点希望，多么漫长的期待；在岳飞墓前，我感受到了他的一点点悲伤，不甘命运，为民难忘，说“我要把我的心交给姚琴。”知音少，断弦谁听？它是如此的悲伤和荒凉。那一句“让国君一个个试这把刀，就能让世界消失，姓氏激励唐尧”，句句坚定豪迈。爱与恨交织，国耻，家庭死亡，很多历史人物的辛酸，很多历史人物的无奈，都被我读到，被我感受到。
第二节课，给我一个展示自己的机会。
给我们互相交流的空间，学会互相学习。在中国茶叶博物馆，我们互相交流，我们所了解到的关于茶的历史，伴随着中国悠久的历史，关注着茶的来源和中国的历史。在中国印度研究博物馆里，我们互相讲述了所听到的印度研究的秘密，里面夹杂着中国四大发明的故事，对印度研究的发明和四大发明感到好奇。在中国江南水乡文化博物馆，我们彼此描述，我们心中挚爱的水乡，留下梦幻的回味，这是对江南的赞美，也是对家乡的热爱...
给我们时间发展兴趣，走进历史，懂得珍惜时间。我们穿行在历史的长河中，领略“一场耗尽的爱情慢慢还”的动人情愫，体验“慢慢望东南，一曲凤凰寻烧”的美妙感受，聆听“谁念西风独凉，萧萧黄叶关窗，沉思往事夕阳”的寂寞，感叹“东风夜千树开，满天星斗雨”...走在历史的岸边，我..
在历史的长河中，我们看到了时间的影子，时间的脚步在我们的生活中不可或缺。只想问，我们能不能给自己的青春留下更多的回忆？也许只要我们抓住每一秒，充实每一秒，时间就会为我们精彩的课余生活而停止。
第二节课，让我拥有自己的世界，一个精彩的世界，一个永远不会孤独的世界，一个可以及时与我同行的世界！
8.先看历史第二课的知识点。第二课知识点:唐朝的建立
1.(隋朝灭亡)(1)原因:杨迪统治后期，无法暴虐，最终导致隋末农民起义。在起义军的进攻下，隋朝崩溃了。(2)灭绝:
618年，皇帝杨迪在江都被大将军杀死，隋朝灭亡。
知识点二:“贞观之治”
1.唐太宗开明的治国思想(“贞观之治”产生的原因)唐太宗从波澜壮阔的农民战争中认识到人民力量的伟大，吸取了隋朝的教训，明白统治者不应该过分压迫农民；* * *要少管税收，发展生产；皇帝要勤于政事，听取正确意见；大臣要清正廉明，统治才能巩固。
(1)经济:重视发展生产，减少农民税收劳动；同时，注意“戒奢从简”，控制自己的享乐欲。(2)政治:下令县县合并，革除“人少官多”的弊端，有利于减轻百姓负担。(3)任用有才能的人，虚心受教。表现:唐太宗任用了富有谋略的方和善于处理大事的杜如晦，并称其为“宅谋正义”。他还利用了直言不讳的魏徵。魏徵前后向他进谏200多次，是最著名的进谏者，受到唐太宗的高度重视。贞观时期，名人、名将辈出。
知识点三:武则天皇后
1.(从皇后到皇帝)武则天是中国历史上唯一的女皇帝。他是唐高宗的太后，逐渐掌握了实权。晚年称帝，改国号周。
2.(武则天的统治)武则天在位期间，继续执行唐太宗发展农业生产、选拔人才的政策。
3.(武则天统治的影响)武则天统治时，唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强。据说她的统治是“政治启蒙，宏观治理。”1.阅读以下材料:
贞观初年，唐太宗在洛阳修建了甘源寺。大臣张强烈抗议，说天下一安定，就修建宫殿，简直是浪费人力物力。恐怕你还不如亡国之君杨迪。唐太宗一时接受不了，生气地问:“你说我不如杨迪，那我怎么比历史上的暴君好？”张说:“如果这座宫殿建成，你就和颉利、周差不多了。”唐太宗听后非常震惊，最后接受了张的建议，修复了元殿。
请回答:
(1)唐太宗和张在修元殿的问题上获得了什么* * *知识？唐太宗罢修乾元宫的目的是什么？
(2)基于上述目的，唐太宗采取了哪些措施？促成了什么样的局面？
新的真相往往会让人感到不适，尤其是对当权者而言。乔？赫伯特
2.看右图，请回答:
(1)这个人是谁？她在晚年称帝。她为什么要改名？
(2)她执政期间采取了哪些政策？达到了什么效果？
(3)为什么人们称她为统治？
3为什么之前学习过的唐朝和汉朝会出现繁荣的局面？你从中得到了什么？
8阅读下列材料:
材料一:“对官员有严格的考核奖惩制度。即使皇帝最宠爱的仆人犯法，也不会庇护他。他也重视地方官员的选择。”所以在他统治的前期，社会稳定，经济繁荣，唐朝进入全盛时期。
材料二:“杨贵妃入宫以来，过着‘春宵苦短，太阳升得太早，皇帝从此不再早听’的放荡生活，不关心政治，生活奢侈。.....宫中有7.00工匠为故宫绣锦，故宫三姐妹每年赚粉数百万。贵族外戚吃遍皇帝，有时一次送上千盘，一盘的价值抵得上中产阶级的资产。”
回答:
(1)以上两个材料反映了谁的统治？
(2)材料1和材料2的不同做法当时对彼此产生了什么影响？为什么同一个人会有前后两种不同的做法？请结合所学谈谈一些想法。
9历史上说:“得志则亡，失德则亡”。本文试图用一百多年来从唐太宗到唐玄宗用人的史实来说明，并总结其经验教训。
9.阅读以下材料:
材料一:唐代由于报考人数多，录取名额少，50岁考上进士的都还年轻，被视为“少进士”，且多数是终身制。“唐太宗谋略真长，赚得英雄白头”，形象地描绘了做学问的不易。
材料2:唐太宗经常视察郭子学校和国子监，关心学校教学。在他的支持下，建造了1200所校舍，学生人数增加到326.0人。由此，汉学人士达8000余人，“汉学之繁荣为近代所未有”，长安也因此成为国内教育中心和文化传播基地。
回答:
(1)科举制度在封建统治者中起到了什么作用？
(2)通过第二个材料，可以知道唐太宗是如何重视人才的培养和选拔的。
(3)你认为唐太宗的做法有哪些值得借鉴的地方？结合所学知识要克服哪些劣势？
10.科举制度有哪些影响？