如何让学生害怕
当钟声响起的时候，学生们将会有一个希望。希望能接受新的知识，有新的发现，有新的进步，不要在这堂课上被骂。不同的学生有不同的倾向，好学生，充满自信，课堂是他们的舞台，他们习惯在课堂上享受优越感；后进生充满期待。虽然在班级的记忆中没有太多的赞美和肯定，但每一节课都意味着一个新的开始。他们本能地希望在这样的时刻，自己有机会改变自己。所以，我认为，在课堂上，所有的学生都能有所收获，他们会对你的班级产生认同感。所有学生都会参与课堂学习，形成氛围，他们也会喜欢上你的课。对于好学生，大家不会很担心他们不认真听课，但是对于后进生，怎么才能让他们喜欢上我们的课呢？尤其是像我们宋集中学校这样的普通中学，学生的自觉性比较差，上课吵闹是常有的事。怎样才能让他们安静下来听课？记得在我当老师之前，一个好朋友对我说了一句话，让我印象深刻。她说:“当你第一次走上讲台时，记住，不要对你的学生微笑，否则他们会在你头上拉屎。”当时我不相信，但我还是做了。看起来效果还不错，但我听到学生们私下说:“梁老师好厉害！”但是，“凶”只是让学生怕你一会儿，而是想让学生尊重和信任你。我觉得，作为老师，最好的办法就是让学生喜欢上你的课。我的工作时间不长，所以不能说我的经历。围绕今天的主题说一下我的感受吧。如何让学生喜欢上你的课，我主要从以下四个方面入手:
第一，学生要想喜欢你的课，首先要喜欢你。
良好的师生关系可以让学生有好的心情去面对学习。学生喜欢一门学科是因为喜欢一个老师，也可能因为讨厌一个老师而讨厌学习。其实这个道理很简单。以我们目前的研讨会为例。如果以上演讲者演讲精彩，大家都会给点面子。相反，如果内容极其无聊，大家现在一定在想:还不如回房间打麻将。所以一个被学生喜欢的老师的教育效果总是超过一般老师的。作为老师，当你的学生喜欢你，喜欢你的课，喜欢听你讲课，那么你的教学就成功了一半。如果学生不喜欢你，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾。但是，如何让学生喜欢你，也是一门学问。
1，学会公平。每个老师都有他特别喜欢的学生，也有他不喜欢的学生，我也是，我喜欢聪明可爱听话的孩子。至于那些成绩不好，调皮捣蛋的孩子，说实话，真希望他们马上消失。不过话说回来，虽然我不喜欢他们，但也不要表现得太明显。尽可能多注意自己的行为，无形中给学生传递一个信息:我是大家的老师，我不想落下任何一个学生。
2.学会包容。每个人都会犯错，更别说学生了。容忍学生的错误和过失；容忍学生一时不上进；容忍学生的任性和调皮...但是说起来容易做起来难。有时候生气的时候会忍不住咒骂，我也是，但是有时候，我遇到了这样一个学生，一个初二五班的女同学。她几乎每天都犯错，我还粗鲁地骂了她几次。突然，我平静地原谅了她。她受宠若惊，向我保证不会再犯错误。虽然后来她继续犯错，但每次在我不知不觉中，她都会主动向我道歉。我觉得这也是一种进步！现在的孩子更早懂事，更任性，更难管，但只要你是学生喜欢的老师，学生信任你，教育效果会更好。
3.学会冷静。“期待孩子成功，期待女儿成功”是家长和老师的心态。每个老师都希望自己的学生能取得好成绩，养成好习惯，成为优秀的学生。而对于我们二中的孩子来说，由于家庭因素和周围环境的影响，他们的行为习惯和学习习惯较差，父母也无暇顾及孩子。他们和孩子的交流，只是简单的几个字:你为什么不做作业？你为什么还在看电视？为什么你的学习这么差？.....所以面对这么多懂事和不懂事的孩子，如果你唠叨，往往没有效果，左耳进右耳出，或者让学生厌烦讨厌你。还不如站在他们的立场上思考，甚至现实一点，我会直接对学生说:“你们现在读书是为了解决以后的衣食住行问题。”当他们意识到这一点时，也许他们会尽力而为。
4.学会幽默。很多同学说特别喜欢听我讲，因为我总是喜欢给他们讲很多东西:讲个人经历，讲故事，讲国家大事，讲笑话，讲事实...比如我教爬山的单词和句型的时候，穿插了我爬五指山的经历。我在教北京著名景点的单词时，穿插了我游览这些景点时的所见所闻。我还喜欢时不时地和学生开玩笑，所以我的课堂上总是充满笑声。我为他们创造了一个轻松的学习环境。在和学生相处的过程中，他们说:他们怕我，喜欢我。
5.学会沟通。老师应该放下架子，把学生放在心上。“蹲下来和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生，努力成为他们最喜欢的导师。但是当你和学生打成一片的时候，你要时刻提醒自己，你毕竟是他们的老师。注意观察学生的言行是否与老师过于亲近。如果有，你要马上处理，不要让学生认为你不是一个很凶的老师，而是他们的朋友，忘记你是他们的老师。
6.学会鼓励。在人性的弱点中有人说过，没有人不爱听恭维话，学生也是如此。在课堂上，我尽量多说多练，让更多的同学有机会参与课堂活动。比如在购物的课上，我让每组学生根据重点句型编一个对话，要求每个学生都要参与。当然好学生没问题，但是有些学生根本不会说英语。为了满足我的要求，他们很聪明的扮演了店门口迎宾的角色，说了一个字:“欢迎！”虽然只是简单了一点，但我还是给了他们鼓励和表扬，因为他们参与了课堂活动，融入了课堂。虽然步伐很小，但毕竟是一步之遥。
总之，善待每一个学生，做一个学生喜欢的老师，师生双方都会有愉快的情感体验。一个老师，只有受到学生的喜爱，他的课才会被学生接受，才会真正实现自己最大的价值。
第二，如果你想让学生喜欢你的班级，你必须学会控制班级。
那么如何控制课堂呢？为什么我们的课堂失控，“乱”了？我们先来找出原因:
一是教学内容枯燥，教学方法单一，没有向学生展示这门学科的内在魅力，久而久之使学生对这门课程失去了学习兴趣。失去了兴趣，自然会走神，走自己的路，去做别的事情——课堂自然会“乱”。
第二，老师不了解学生心理。由于“应试教育”的影响，一些老师只尽力把握学生的学习，关注学生的成绩，而忽视了对他们的关心和爱护。这样，久而久之，必然会造成师生之间的情感隔阂，甚至对立。有些同学会故意制造一些“小麻烦”，对老师发火——“乱”在所难免。
第三是学生本身的特点。积极思考，踊跃发言，敢于怀疑，是青少年的心理优势。但这种心理优势有时会以相反的形式表现出来，比如东拉西扯，跑题，说些不相干的话，或者做些不相干的事等。——“乱”自然产生。但是，这种“乱”是正常的，不可避免的。青少年注意力的一个特点就是不能长时间集中注意力。让学生每天八节课的每40分钟都保持高度集中也是不科学的，不现实的——“乱”有时候其实是学生无意识的“自我放松”和“自我休息”。
那么，如何才能控制和扭转“乱”的局面，从“乱”中实现“治”？再次:对症下药！
首先，作为课堂的主导者，教师要苦练“内功”。精心备课，教好一堂课，给学生呈现一堂精彩的课，但有时候也要站在学生的立场上备课。你什么意思？不知道老师们在教学过程中有没有发现学生情绪的变化。一会儿教室气氛很热烈，一会儿却死气沉沉。这个时候，如果还是按部就班的教，完全没有效果。在这种情况下，我会花半节课或者一节课的时间和他们一起做游戏，唱歌或者做一些表演，来唤起我的心情。心情好了，自然就有了做事和学习的精神。
其次，老师要“爱”学生。外表严，内心爱，严格善良，宽严相济的老师是最受学生欢迎的老师。教师应该有自己独特的人格魅力。很多时候骂人只会适得其反，更有可能挑战自己的威信。举几个我实际操作的例子。
情景1:一个学生茫然地看着窗外。
回应:“另一边的男生，看过来。黑板上的东西更精彩。”
情况二:一个学生眼神涣散，明显徘徊到了极点。
回应:“这位同学，你可以一边走神一边听课吗？”
情景三:早上最后一节课，同学们都想回家吃饭。
回应:“同学们，让我们坚持到最后40分钟。然后做我们最想做的事。”
情况四:几个同学回答问题，底下有笑声。
回应:“好像我们每个同学都是名人。因为每个名字背后都是一片掌声。”
当然，批评是必不可少的。我们要学会正确及时地运用表扬和批评。表扬既是对良好学习行为的肯定，也是对不良学习行为的否定和提醒。我经常走下讲台，因为一方面方便和学生交流，另一方面如果学生注意力不集中，还可以通过敲课桌、摸肩膀、近距离低声叫名字的方式来提醒。如果总是“蜘蛛守护”讲台，不仅会失去很多与学生交流的机会，还会对一些远离讲台的学生失去控制。这对维护课堂纪律非常不利。
第三，想让学生喜欢上你的课，就要上好第一堂课。
而“第一节课”指的是任何一节课中老师给的第一节课，它的任务和一般的课有很大的不同。我觉得上好第一节课是培养学生对这门课兴趣的重要一环。
1.给学生留下良好的第一印象，建立良好的师生感情。
在第一堂课上，每个学生都期待着他的新老师。如果他能给学生留下良好的第一印象，就能在学生中树立良好的形象和较高的威信，为以后做好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下好的第一印象？
首先要注意外表的美，让学生觉得你是一个和蔼可亲的老师。
新班主任一出现，几十双眼睛就会从头到脚盯着你。如果老师不修饰自己的外表，或者穿着奇怪的衣服，或者化浓妆，都会影响老师在学生心目中的形象。讲台像舞台，但又和舞台不一样。讲台上的老师要注意课堂的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才能让人感到舒服，否则容易吸引学生对衣服或发型的注意，分散学生的注意力，破坏课堂的和谐。所以在走进教室之前，我会穿着得体大方，适合自己，给学生留下美好的第一印象。
其次，注意情感因素。
第一节课要充分重视自己情绪的展现，在每个环节都要把“情”包含在“严”中。我喜欢用自己充沛的精力和饱满的情绪感染学生，经常用面部表情和肢体语言来表达自己的感受，发挥自己的优势。学生只有喜欢你，信任你，才会接受你。
2.用“第一堂课”消除学生的自卑感，树立自信心。
由于我们学校生源不好，再加上尖子班和普通班，很多学生对学习缺乏信心。所以第一节课要加强引导，帮助他们消除自卑心理，树立学习信心。比如我会告诉我普通班的同学我们去年中考取得了什么成绩，告诉他们我普通班去年有几个同学考上了重点中学，有一个同学考了满分70分。通过他们成功的例子，学生可以看到自己价值的存在。我对他们说:“作为英语老师，我对每个人都一视同仁。我不想知道你的昨天。我只想看到你的今天和明天。现在，大家都在同一条起跑线上。在我心里也是一样的，就像一张白纸。看谁经过努力能在这张白纸上画出彩色的图画。”这样既表明了不歧视差生的态度，也降低了差生的警惕性，是鼓励。有利于学生学习自信心的提高。
3、“第一堂课”提出了明确的要求，增强学生的学习自觉性。
除了正面引导，激发学生学习的主观能动性外，还要对学生提出一些必要的要求，如:上课一定要认真听讲，认真做笔记，不准做其他事情。告诉学生一些他们必须遵守的规章制度，比如按时完成作业。这些要求或规则的提出，是对学生的一种压力，也有利于控制课堂纪律。
第四，如果你想让学生喜欢你的课，你必须认真准备每一节课。
说到备课，应该是每个老师的特长。怎么准备，怎么教，每个科目都有自己的特点，这里就不赘述了。只要你把课准备的很精彩，还怕学生不喜欢吗？
总之，每个老师都希望他的学生喜欢他们的课，并在课上做得很好。上课也可以说是一门艺术..很多老师都有一些不错的“绝活”，所谓“八仙过海，各显神通。”但任何一种“招数”都不可能适用于所有老师、所有学生、所有场合。多探索，勤实践，好总结，好学习，才会有好方法，好效果。让我们一起努力！