如何培养中学生学习英语的兴趣

对于中学英语教师来说，教学中一个很大的问题是学生对英语的感知和理解不明确，以至于他们的学习兴趣往往受到学生个性和教师组织教学形式的影响。比如教学质量不高，学生学习成绩不理想，水平参差不齐，特别是口语表达能力普遍较低，常用词汇量不大，增加了农村中学英语教师的教学难度。如何解决这个问题，我认为，应该采取综合措施培养学生学习英语的兴趣，提高英语教师的语言亲和力，采取多种手段激发学生的兴趣。“interestisthebestteacher！兴趣是最好的老师！)”，只要学生有兴趣，他就会愿意学习，主动学习，所以教师要努力营造轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学不仅吸收了传统教学的优点，还融入了任务型教学活动，进一步完善了英语教学体系。

要想学好英语，必须做到“听、说、读、写、译”的全面发展。然而，中国学生缺乏学习英语的英语语言环境。在班级里，你总能找到这样的学生，他们的写作能力非常优秀，笔试成绩遥遥领先。但是，他们一开口说话，马上就脸红，结结巴巴地说几句英语，既胆怯又自卑。当他们在课堂上回答问题时，其他学生经常嘲笑他们。主要原因是学生总是接受被动的英语教育，学的是“哑巴英语”。

针对以上情况，我采取了几个可行的措施来激发学生学习英语和说英语的兴趣，让学生快乐地学习英语，感受学习英语的快乐。

首先，活跃课堂气氛

课堂教学是学生学习英语最直接最重要的途径，所以教师首先要给学生创造一个轻松的学习环境，让他们在课前不会产生恐惧心理。那么你是如何做到这一点的呢？这就需要教师关心学生，用心感染学生，建立良好的师生关系。要仔细观察学生的情况，肯定他们的一点点进步，让学生特别是不如别人的学生感受到老师对自己的关心，别人能做到的，自己也一定会做到。中国有句谚语“好孩子是夸出来的”。表扬会激发学生的学习热情和求知欲，同时增加学生的自信心和学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师也不应该严厉指责批评，而应该鼓励。

教师在讲授常规课时，可以穿插一些相关的英语幽默或介绍一些外国的风俗、文化、艺术；男生喜欢的体育明星，女生热衷的影视名人等等。，既能开阔视野，又能缓和课堂气氛，调解学生的紧张情绪，消除来自课程本身和老师的双重压力，激发学生的学习兴趣。

此外，逐步使课堂教学英语化、表达化、行动化。学生学习英语缺乏英语语言环境，这就要求教师尽可能用英语组织和进行教学，为学生提供浓厚的英语语言学习氛围。我每节课都用英语，从简单的课堂用语开始，逐渐增加句子量。经过长时间的学习，学生基本适应了英语教学，增强了学习英语的信心，英语听说也不难了，为实施素质教育打下了坚实的基础。

第二，采用灵活多样的英语趣味教学方法是培养学生学习兴趣的重要途径。

初中生比较活泼，老师的教学方法不能太单一、固定、死板，要灵活多样。让学生在轻松愉快的环境中学习，从而提高学习兴趣，让学生主动学习英语。

1，音乐精彩

现在的初中课本里有一些简单的英文歌。此外，教师还可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生欣赏美妙的音乐，感受英语的美，从而达到爱屋及乌的效果。比如学生接触英语不久，就有一首《goodmorningtoyou》。在学生们学习英语之前，口头说出这些日常表达可能很难，但作为歌词，学生们可以轻松掌握。

2.这场比赛令人兴奋

玩游戏可以活跃课堂气氛，很受学生欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松自由的氛围有助于学生摆脱紧张情绪，让他们在玩耍中学习知识，从被动接受转变为主动探索知识，发展创新思维。到了初二，单词越来越多，学生最头疼的就是记不住单词。比如在学习人体各个器官的时候，老师可以玩“摸”的游戏。我自己也试过。课堂气氛很活跃，学生很感兴趣。都想被叫到讲台上表演，效果真的很好。

3.激发对实物的兴趣

学了英语不久，大多数学生都对这门新语言感兴趣。在这一阶段的训练中，教师应该充分利用日常生活中常见的物品。例如，当学习与学习有关的东西时，老师可以问你的书包里有什么？学生可以回答:书，钢笔，铅笔，尺子等。这样，学生不仅掌握了单词，甚至有些学生还能记住老师使用的句子结构。

4.场面激动人心

在教学中创造一些引人入胜的场景是非常重要的。比如在学习问路的时候，老师可以列出一些主要的单词和句型，让学生两人一组编对话，老师提问，学生回答。也可以换个地方去，让他们练习。这些句型是excuseme，how can get to…...？goal the street and turn left/RIGHT……大部分同学都掌握了，不是一举两得。为什么不呢？

第三，坚持日常讲话、日常造句等常规活动。

每天上课前，我都让学生坚持做一分钟课前演讲。内容由简单到复杂，话题广泛，形式多样，如猜谜、讲故事、唱歌、笑话、小品等。，生动有趣。久而久之，学生通过台上的演讲体验到了达到交际目的后的成功感和幸福感，进一步激发了学生学习英语的兴趣，增强了自信心和毅力。另外，每天每个学生轮流在黑板左上角写一句话。内容为格言警句、谚语或常用口语表达，直观醒目。通过逐步积累，学生的词汇量扩大了，写作水平和口语水平也提高了。

第四，运用情感英语教学策略，让学生相信他们的老师。

现代师生不仅要有师生关系，还要有朋友的双重关系。老师通过言传身教为学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，愿意和他交往。正所谓“近其师，信其道”，才会对他所教的科目产生浓厚的学习兴趣。一个合格的老师应该具备发现学生闪光点的素质。一个善意的点头，一个友好的微笑，一句微不足道的赞美等等都可能挽救和帮助一个学生。我们应该尽力给他们一次成功的经历。反之，可能会扼杀一个学生的前途。因此，只有从教学水平和人格上不断完善和提高自己，从而增强教师的亲和力，增进师生之间的理解和沟通，才能充分发挥情感教学的优势。

总之，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法。我们的教育应该是多方面多角度的，通过各种方式去发现和培养学生。学习的最好动力是学生对学科本身的兴趣。当学生对他们所学的东西表现出极大的兴趣时，他们会更好地专注于感知、记忆、思维和想象。

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