小学语文骨干教师工作总结
小学语文骨干教师工作总结1时间过得好快，转眼间学期就要结束了。回顾这一学期的工作，虽然有点辛苦，但更多的是喜悦、快乐和收获。有幸被评为骨干教师，是学校老师和领导对我工作的肯定和鼓励。我知道这不仅是一种荣誉，更是一种压力和责任。于是，我化压力为动力，把各项工作做好，不辜负老师、领导、家长、学生的厚望。我就是这么想的，这么做的。
本学期，我们学校引入了一个新的研究课题:“论文写作”，并且已经实施，这也是教学和研究中的一项重要工作。作为一名骨干教师和二年级语文老师，我首先从思想上高度重视这个研究课题，并付诸行动。每次都积极参加学校组织的“论文写作”研讨会，做好系级“论文写作”教学工作的汇报。在部里，我经常和语文老师交流“短文写作”教学的好处、实施方案以及如何让作文教学更好:比如作文批改和评价的方式。在我的带领下，我们的水平部还编辑了水平杂志(儿童作品)，《童声童言》，给了孩子们很大的鼓励。
作为一名骨干教师，我知道自己肩上的担子很重。教学科研要带头，班级管理要过硬，教育教学成绩要突出...还能怎么让人信服？随着教育改革的深入，我总是感觉到自己的不足。业余时间经常在网上听名师讲课，找班主任的班级管理金点子，关于指导孩子写作的文章。《滨州教育》、《山东教育》等理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读教育理论摘录，学习先进经验和新的教育理念...不断充实自己，更好地开展教育教学实践。
作为骨干教师，我积极参与优质课程的评选。我教的《保护耳朵》这门课获得了区级一等奖，我还去市里参加了评选。作为窗口学校，经常有老师来我们学校讲课。我抓住每一个学习的机会，尽最大努力上课学习，不耽误课。通过各种学习方法提高自己和自己的业务。
作为骨干教师，我还有很多事情要做。今后我会更加严格要求自己，大胆实践，积极与我系语文老师沟通探讨，把我系的教学科研做得更好！
小学语文骨干教师工作总结2这是我第二次参加小学语文骨干教师培训。通过听专家讲座，看骨干老师的观摩课，我受益匪浅，感触颇深。看了专家的讲座，才知道自己之前的认识是多么肤浅，理论知识是多么欠缺。只有看了骨干教师的观摩课，才能明白自己离别人有多远。以下是我在这次培训中的经历:
首先明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的有效性。很多专家和老师都提到，阅读教学要瞄准正确的目标，以课程标准为依据设定教学目标，以学生发展为中心，让学生形成良好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的习惯。这就要求教师告别以内容为主的语文课堂，注重语文的工具性，让教学真正为学生服务，让学生真正做到读、说、写、想、体验。关于教学目标，做到“心中有目标”(心中有课程标准和教学目标)、“心中有人”(心中有学生)、“心中有教材”(心中有教材)，非常重要。教师要明确每节课的教学目标，准确设置。目标确定后，整个教学设计要围绕目标进行，教学环节要体现目标，要围绕目标实施。课堂上设计的问题要为目标服务，与教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂上该教的就教，不该教的就不教，这样我们的课堂可能会变得简单，简单，高效。
我有幸听了东城教育研究所高级中学教师王文丽给五年级学生上的一堂阅读课《欢迎绿色》。一个小时的现场课，师生交流愉快，课堂气氛轻松愉快。学生在阅读、交流和表演中体验了文章的主旨和人物的个性。不留痕迹，有趣有效的课堂不仅引起了学生的兴趣，也吸引了在场的所有老师。什么样的课才是有效的课？正如王老师在课后讲座中所说，今天的语文课不仅仅是感人，而是有用、有效。课堂上的师生关系要自然舒适，舒适就是合理，合理就是有效。短短的几句话，引起了每一位语文老师的深思。在第一次实验中，毕然老师教了两个语文鉴赏班。在课堂上，毕老师带着孩子们通过汉字的演变，让同学们体会到了汉字的奇妙。走进了“绘本花园”，在阅读的同时提高了阅读的兴趣。在交流中，我们知道这个鉴赏课是一个小实验中的校本课程。重点是培养孩子对阅读和语文的兴趣。
第二，朗读是小学语文教学中永恒的话题。我喜欢朗读，我认为我的水平还可以，但听了赵老师的讲座后，我觉得我知识贫乏，无法教学。朗读是将无声的书面语转化为口语，这是对作品的绝佳阐释，但首要条件是对文章的理解要到位；其次，朗读是一种内化吸收的方式。因为读者的参与，增加了读者的解读和感悟，增强了语感，使人入乡随俗，陶冶了情操。把静态的文字激活成生动的声音。融合此生的体验，体味作品的意义，车手驰骋的想象力，浸透着强烈的感情，捕捉诗歌的意境，探索语言的形象，反复练习人声的艺术。这就是朗读。
第三，转变教学观念，做新课程的忠实实践者。传统教学中，老师一直是知识渊博的，学生是被动学习的，学生是知识的容器，课堂是老师表演的舞台。老师在讲台上喋喋不休，不顾学生感受。现在，我们需要改变我们的教学观念和角色。教师是学生学习的引导者和合作者。我们应该蹲下来看学生，与学生平等交流，把课堂还给学生。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，不能急功近利。要为学生的终身发展打下坚实的基础，就要树立新的评价理念，促进学生的全面发展。改变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
我们常说老师要给学生一杯水，首先要有一桶水，但是现在只有一桶水是不够的。教师要有流动的源头活水。这种源头活水从何而来？这就需要我们老师不断学习，不断充电。新课程实施后，要求教师专业发展，学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自身教学基本功训练，尤其是语文教师，不断提高语文素养。而这一切都离不开学习。我们要学习新课程理论，走理论加实践的道路，让新课程理论指导我们的教学实践，把新理念渗透到一切教育教学实践中，做新课程理念的忠实实践者。教师要想扩大知识面，开阔视野，就必须坚持读书，读完整本书，坚持读名著、经典，让这些名著、经典启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提高我们的语文素养。
小学语文骨干教师工作总结3 20xx年5月6日，我有幸参加了县级小学语文骨干教师学习培训。首先感谢为我们搭建了这么一个难得的学习交流平台的单位和领导。其次要感谢我们数学教研员的细心工作，让我们学生觉得每天都有收获。这次培训内容丰富，形式多样。上午先听了几位名师对两节示范课的点评，老师胡桂华老师的《我心目中的高效课堂》和张老师的报告《小学语文有效教学探析》。
这次培训让我充分享受到了自己充电带来的精神上的丰富和愉悦，亲身体验到了在专家的指导和伙伴的互助下，学习的过程是多么的丰富多彩。作为一名数学教师，我必须有深厚的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想素质，特别是骨干教师，应掌握现代教育教学理论和技术。教育观念要提高，观念的更新会带来教育教学方式的改变。以下是我参加骨干教师培训学习的体会:
一是思想认识提高了。
通过培训，我懂得了定位、思考、探索、创新，让我的课堂充满了激情；我知道如何让我的学生真正认识到:每个人都学到有价值的数学；每个人都能得到必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。多注意观察，勤于理解，乐于交流，善于沟通。在目标中注重个人潜能的开发；在模式上注重个体的主动探索和情感体验；在策略上，注意自主学习和引导学习的统一。教育从以人为本转变为以人为本，教师从控制者、判断者转变为参与者、引导者，学生从接受者转变为探究者、接受者。培养学生的创新意识，发展他们的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务。因此，在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题、研究问题、解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。
二，如何构建高效课堂
课堂教学的效率是指在正常的课堂教学中，通过师生主动学习和思维过程的引导，在单位时间(通常是一节课)内高效、高质量地完成教学任务，促进学生实现高效发展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学的过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。翻译成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常的收获，超常的提高，超常的进步。
第三，在教学活动中，教师要做好组织者。
老师要充分信任学生，相信学生完全有能力学习。注重课堂实践和资源整合，利用专家的教育智慧弥补其不足，利用信息技术整合教育内容，促进教育教学行为的改变。
第四，教师要学会终身学习。
教师要在自己的教学实践中落实学习，把学习与实际教学结合起来，努力探索新的教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，以便更好地满足教学需要，通过总结经验提高自己，争取更完美的目标。最后，要充分利用现代信息通信技术，不断拓展学习资源和学习空间，及时了解专业领域和其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作。我突然觉得，要想成为一名合格的骨干教师，就必须在提高自己的专业素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力上下功夫。
小学语文骨干教师工作总结4我从1999参加工作以来，在岗位上尽职尽责，努力工作，为偏远山区的教育事业做了力所能及的事情，培养了一批批侗族乡桃李。
一是虚心学习，钻研业务，很快成为教学菜鸟。
走上舞台的前几年，因为教学经验不足，总觉得课堂教学不得心应手。后来带着一股投身教育事业，在东乡桃李满天下的激情，虚心学习，不断请教有经验的老师，也经常思考课堂教学的技巧，如何让学生走出“学得苦，学得死”的课堂枷锁。经过长期对教学业务的研究和课堂教学的不断探索，我的课逐渐受到学生的欢迎，形成了独特的教学风格。再加上学校领导给了我很重的担子，给我分配了一些重点的教育教学任务，让我成为了13年的教学菜鸟。我的工作也得到了上级的充分肯定和认可，也赢得了当地学生家长的好评。从20xx年开始，我连续被镇政府评为优秀教师和班主任。20xx年，我所在的毕业班在全县教学质量检查中所教语文科目获得了全县同级同类学校二等奖。20xx年，我被共青团金平县委和金平县教育局评为优秀少先队辅导员。
第二，参加培训，充实自己，不断提炼教育理论。
“教无定法，得法重要”，“得法重要”必须基于先进的教育理论。从13开始，只要有机会，我从来没有错过参加培训学习的机会。函授、面授甚至网上培训的学生都可以找时间参加学习，其主要目的是用所学的先进教育理念来指导自己的教学实践。20xx年至20xx年，参加初等教育专业高等教育自学考试，毕业。我从20xx年开始读本科，专业是汉语言文学。20xx年7月，参加泉州市中小学课改实验教材语文课程培训。20xx年在北大参加远程教育培训班，专业是小学班主任管理。20xx年，参加“国培计划”小学思维学科在线学习培训。20xx年7月下旬，我在贵州师范大学参加了由贵州省教育厅和美国科特教育协会联合举办的20xx暑期国内外基础教育研讨会。此外，在《小吉焦》第一、第二阶段的强化学习期间，我从未休假，一直致力于自我提升的训练和学习。通过不断的学习，不仅丰富了自己的教育教学理论，也提高了驾驭课堂教学的水平，使自己在课堂教学中得心应手。
第三，交流学习，上台表演，现场指导青年教师
多年来，在学习了一些教育教学理论后，我抱着“初生牛犊不怕虎”的心态，积极报名参加各级各类教学。
大赛活动，借此机会不仅可以学习经验丰富的老师的教学技巧，还可以锻炼自己。后来抱着“技高胆大”的心态，被邀请到其他乡镇上示范课，现场指导青年教师。20xx 11月，参加全县新课改小学语文优质课竞赛，获一等奖。20xx年4月，我被县教育局教研室聘请到本县岩东乡、固本乡、河口乡参加课改示范班。20xx年3月，我被县教研室聘请到秋苹镇下乡上课。20xx 10，我被邀请到这个县的雨荷小学做一次公开示范课。20xx年9月，参加全县小学科学精品课程竞赛，获得一等奖。20xx年9月，我参加了全县小学品德与社会素质课程竞赛，也获得了一等奖。同月，被金平县教育局推荐参加黔东南州中小学优质课竞赛，获政治学科小学组一等奖。
从20xx年开始，我参加了我县4个乡镇7所学校的公开课示范课，600多名老师听课。无论是报名参加优质课比赛，还是受邀参加公开课示范课，上我们学校的示范课，还是指导青年教师，我都不是为了名利，而是借助一些平台不断锻炼自己，交流新课改的心得，也希望能够现场教一些青年教师。
第四，积累经验，升华理论，开展教育教学科研。
多年来，我从理论中学习，用理论指导课堂实践，在实践中反思自己的教学，不断总结自己的教学。
体验形成了自己独特的教学个性和风格。我积极承担学校的一些教学和科研项目。在国家课程、地方课程、校本课程的实施过程中，我主动请缨，勇挑重担，成为新课改的中坚力量。从20xx年开始，我深入课堂，结合自己的教学实践，写了《五星红旗>:教学设计》在金平教育发表。20xx年编写的《神奇的水》教学设计和20xx年编写的《友好的残疾人》教学设计均获贵州省教育科学研究所和贵州省教育学会二等奖。我也会继续探索，把一些符合山区教育的直接经验转化为间接经验，升华为有价值的理论，不断探索教育教学科研道路上的秘密。
一点一滴的工作只能证明我的过去。董乡教育的未来，任重而道远。我决心在董乡教育的这片天地上下探索，发挥教研改革的“领头雁”作用，努力发挥自己的光和热，让满园桃李，处处飘香。
小学语文骨干教师工作总结5教书育人是我作为一名光荣的人民教师的人生宗旨。教育也是一个国家发展的基础，下一代永远是我们的后备力量。从当老师开始，我就听从国家的领导安排，教好每一个学生，用自己的时间培养优秀的人才。
为了教育好学生，我要求学生学习中文。他们必须做到这一点，就是每天背单词很重要。如果他们连最基本的单词都学不好，怎么学中文？所以，为了提高学生的学习效率，我要求学生每天至少背一个单词。早上，我会检查每个学生的记忆。凡是听写过了的，一定要留到晚上，继续背单词，继续做好教育工作。每个学生的教学都按照这个要求做到了。
同时，对于一些优秀的文章，我也会教他们认真背诵。只有背诵成功的人才能离开学校，让学生知道不完成作业就要受到惩罚，必须接受严格的教育。他们小的时候对自己没有太多的控制和要求，只能靠我们老师推着走，才能在小学学好。只是，有一个好的学术基础对他们以后的学习很有好处。
我经常询问学生的情况，也经常和他们的家长沟通，向家长汇报他们的表现。在家里，我们老师管不了，但我可以做一件事:在家让家长管学习，在学校，我们老师管学生，分工管理教育。毕竟现在很多学生都有手机。为了避免学生被手机迷惑，我们必须依靠老师一点一点的培养和纠正他们的学习，让他们没有时间玩手机。
这一年，我的教育政策还是很好的。因为我严格的学习要求，成绩差的同学成绩明显提高了。同时大家的学习也更轻松了，对单词和成语的掌握程度也越来越高。他们讲过基本要求，能听懂大部分单词。
我知道这样的成绩需要继续做好。毕竟学生不是成年人。如果没有我们老师的约束，他们会变得狂野，失去控制。所以他们从小就需要约束，但不能破坏自己的兴趣爱好。他们喜欢什么我们也会给一些支持。当然，这些都不会影响他们的学习成绩。每个人每天都应该完成等量的作业。
我上课经常这么做，就是为了提高一节课的兴趣。一节课太枯燥，只会变成催眠曲，让学生昏昏欲睡。所以我喜欢在课堂上穿插一些典故，一些有趣的东西，让他们学习更多的知识，掌握更多有趣的历史事物，提高他们对学习的注意力。