孩子不喜欢写作文，但是现在写的很好。
家长的话:“我的孩子不会写作文，也不敢写文章，但是作文在语文学习中占了很大的比重。我能怎么办？”问题的答案:*要培养孩子的写作兴趣*学生是否热爱写作，和家长的引导有很大关系。你家孩子不喜欢写字？让我告诉你一些事情。
65438-0999在上海举行的“全国新概念作文大赛”上，许多平时被认为“不会写”、“不会写”的孩子崭露头角，他们新颖的构思、老套的文笔、优美的文字、深入的体验、浓郁的时代气息，让评委和专家们惊叹不已。运动训练是孩子最早接受的学习内容之一。我相信任何一个孩子(除非他有特殊的语言障碍)经过多年的锻炼训练，都应该对写作有一定的兴趣和写作质量。
那么为什么很多孩子还是疏于写字或者什么都不写呢？文章是一种内心的表达，是一种社会经验，是一种语言交流。中国心理学家认为，学生的写作能力可以分为两个方面:基本能力和专业能力。
在作文训练中，主要侧重于培养专门的写作能力和良好的写作习惯。作文是一门综合性、创造性的智力操作技能。
苏霍林斯基把阅读、写作、计算、观察和表达作为学习技能的“五把刀”，而表达是这些项目中学生智力发展最重要的方面。培养孩子对写作的兴趣，主要表现在这几个方面:一、培养孩子的观察能力，让学生成为一个认真负责的人，养成随时随地观察的习惯。
第二，培养孩子的想象力，倡导个性化的想象力。细腻的描写，真挚的抒情，甚至构图中的解说，都离不开想象。
第三，培养孩子的多元思维能力，尤其是创造性思维的能力。所谓“创意”，主要是指有特色、有价值的想法和方法。
叶圣陶先生曾尖锐地指出，学习作文其实就是学习做人。家长在作文中要注意培养孩子高尚的审美情趣和道德情操。
孩子爱不爱写字，跟家长引导孩子的方式有很大关系。在此，给各位家长一些建议。
写作指导，首先要注意写作前的指导。引导“为什么要写”，有助于树立“有所为有所不为”和“文以载道”的作文理念，避免无病而假的种种弊病；“写什么”的指导主要落实在破作文库、中考满分、高考满分、切中要害、有序出题的指导上；指导“怎么写”，即掌握必要的表达方式和策划文章版面的方法。
2.孩子不喜欢作文和语文怎么办？我们现在的写作教育存在很多误区:第一，不注重在孩子小的时候教他们写作，到了初中、高中再给他们“补课”是一个很重要的误区。文字和语言一样古老，小学时越来越快；第二，在教学方法上，写作存在人为的条条框框。本来，孩子把平时看到的、听到的、想到的，完整、流畅、清晰地写下来，就是好作文。但是在孩子写作文之前，老师先讲一套写作理论，比如立意、选材、细节、开头结尾等等，把孩子写作文之前的写作思路都吓回去了，孩子无法放开手脚去写。第三，不注重孩子思维方法的教育。写作文在某种意义上就是写思想和想法。大人写大人的想法，孩子写孩子的想法。我们的教育主要是填鸭式的，制约了孩子思维的发展。所以，孩子可以多读故事。可以选择李希琴的《我爱写作》，里面有36个故事，内容由36个相对独立系统的故事组成。这些故事完全来自小学生生活学习的现实。孩子在阅读和欣赏这些有趣的故事的同时，会不自觉地接受写作方法和技巧的指导，从而知道作文该怎么写，不该怎么写。
3.我儿子现在上五年级。他不喜欢的作文怎么写，是很多家长头疼的问题。他觉得自己的孩子没什么好写的，尤其是到了三年级需要进入教学安排的正式写作。家长更着急。孩子很焦虑。家长着急了。这种双重的急迫感会让孩子感到沉重的压力。他们非常害怕写作。看你的介绍。你尝试了许多方法都没有用。我个人认为，写作不是一天两天养成的，而是一个长期的熏陶和训练过程。应该说，会表达语言的孩子，基本上都是会写的。因为，孩子从牙牙学语开始，就是在口头写作，这不是有文字功底的篇章，而是真情实感的表达。多给孩子指导，就会增加孩子的积累。以后写作应该没有问题。从你的文章中可以看出，你对如何提高孩子的写作水平了解很多，而且你也落实了。我也觉得效果不好的原因可能和你不够深度，操之过急有关系。这里有一些建议供你尝试。5438+0提高你的兴趣。只要一个人对某件事感兴趣，他就会去做，并且会努力做好。你还需要兴趣。而你的孩子不喜欢写作，是因为孩子对作文没有兴趣，而写作的兴趣是可以培养的。如你所说，孩子喜欢读书，但只是为了文学；我不是特别喜欢书，但是不管什么样的书，只要有文字，都是表达出来的。所以，孩子爱看任何一种有用的书，都可以提高孩子的写作水平。当然，多读文学书籍可能会提高孩子的写作能力。所以家长可以营造一个良好的阅读氛围，比如有意识地阅读家里的好文章，表扬，经常播放一些美国的光盘。让孩子在良好的阅读氛围中成长，渐渐地，他对写作的兴趣会大大提高。但需要提醒的是，在营造氛围的时候，不要告诉孩子是为了提高你的写作成绩而营造的，这样孩子会很反感。2.学会观察孩子不会写字，就是不会找身边的素材，不会收集整理身边的信息。这就需要家长带着孩子进行各种活动，并加以引导。有意识地引导孩子观察周围的人和事，观察风景等。在孩子不在观察的时候，可以适当引导孩子抓住事物的特点，发现细节，进行总结。3.学会把他们看到的表达出来，把他们说的写出来，这就是一篇文章。让孩子学会说话，这也是作文的一个重要方面。说和写的时候，不要太强调写作技巧，多和他聊聊，比如出去玩。让孩子表达自己的感受，让孩子充分表达自己，当发现孩子说的还不错时，要大力表扬，增强他的信心，然后鼓励他写下自己的感受。再比如，和他说话、玩游戏的时候，要有意识地练习句子扩展，比如妈妈回家了/妈妈开心地回家了/妈妈提着包满脸笑容地回家了...4.增加写作的积累是一个长期积累的过程。
这些积累需要家长给孩子营造良好的阅读氛围和活动氛围，背诵一些著名的诗词。古人云:“唐诗三百首可以读得很好，不会写诗也可以唱”。5.鼓励孩子觉得写字不好意思很正常。如果加上责备，孩子会对写作产生强烈的恐惧感。孩子的作文不是短时间能提高的，不要一哄而上，急功近利。否则会加强孩子的抵抗力。让孩子写自己感兴趣的东西，多鼓励和表扬，然后指导他们的写作方法，让他们有自信，有成就感。他们也应该多接触语文老师，互相配合，提高写作水平。
4.孩子不喜欢写文章怎么写，就是把平时看到的、听到的、想到的，以及亲身遇到的都写下来。只要有意义，就按照一定的顺序围绕一个中心用文字表达出来。
把你心里想的写在纸上。写下有趣的事，感人的事，才是好作文。
第一，认真阅读语文教材，广泛阅读课外书。阅读是写作的基础。
把别人的东西变成自己的东西，把外在的语言内化成自己的语言，以后就能输出来了。每天花点时间读课文，带着表情读，背好段落，精彩句子。
读一百遍，你的意思就会显现出来。这就是“熟读唐诗三百首也能背诗”的道理。
阅读各种书籍，养成良好的阅读习惯。摘录好的章节和段落。
有目的、有计划地阅读中国经典美国文学是必要的。二、选择合适的写作素材写文章。选择合适的写作材料是练习的基础。
(1)中心包含在混凝土材料中，为性能中心服务。因此，选材必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。
(2)选择真实的材料，文章的材料要真实、可靠、合理。在我们平时的练习中，要选择自己比较熟悉或者比较了解的科目，最好选择自己亲身经历过的、听说过的、看到过的现实素材。
只有这些真实的素材，才能表达内心的感受，写出来的文章才能令人信服，催人奋进，引人入胜，催人奋进。(3)选择典型材料。
选择典型材料，就是选择最有代表性、最能反映本质、最能说明问题的材料，选择那些最能突出人的思想品质、最能鲜明反映事物精神面貌的材料。(4)选择新颖的材料。
新颖的素材指的是新鲜、活泼、独特、令人耳目一新、有收获的素材。所以尽量选择别人没写过或者很少写过的材料。
生活不是缺少“新奇美好”，而是缺少发现。所以平时要耐心观察，在生活中注意寻找和寻找新奇的素材。只有这样，才能使文章更贴近生活，更有时代气息，才能达到以文寻美、以文炼人的目的。
第三，认真整理写作材料。(1)并行方法。
也就是说，表现篇的中心就是打断时间连续性，打乱空间的位置。它围绕中心，把相关的生活片段或事件串联起来，根据事物的性质，选取几个相同或相似的素材，把素材并排放在一起，以细致、略的方式，从不同的角度展现中心。(2)对比法。
即利用相互对立的材料，或利用同一事物的不同方面进行比较，从而表现人和事物的真、善、恶、美、丑，使人和事物的形象鲜明突出。(3)递进法。
即围绕一件事情，以事情本身的发展过程和时间的推移为线索，一步步地安排材料。这种方法在我们的作业中很常用。
(4)详细方法。也就是说，在表达一个中心的时候，对于几个相似的材料，都有详细整理组织材料的方法。
这种方法可以突出重点，明确重点。组织作曲素材，无论采用哪种方法，都要服务于表演中心，满足不同文章和体裁的需要，合理安排文章中的素材。
第四，把文章写得具体生动。具体生动是习题的基本要求之一，也是写好文章的关键。
这篇文章用具体生动的形象感染了读者。(1)用总分法。
(2)运用比喻、排比等修辞手法，使文章具体生动。(3)用实例把文章写得具体生动。
(4)用描写的方法把文章写得具体生动。(5)通过对比使文章具体生动。
(6)用数据说明的方法，把文章写得具体生动。除了上面提到的方法，为了使文章具体生动，还应该多注意观察周围的事物。只有仔细观察，才能把观察到的景物具体生动地表现出来。
第五，抒发真情实感。(1)选择你感受最深的素材。
在练习中，根据题目的要求，选择那些感受最深的材料，很容易表达出真实的感受。(2)用具体事物表达真情实感。
没有具体的东西，文章就没有真情实感。真情实感一般是通过对具体事物的叙述、描述和讨论来表达的。
(3)用词造句准确逼真。文章以情感人，这个“情”指的是真情实感。
要使文章的思想感情真实，遣词造句要更加准确、真实、贴切。第六，写文章的开头和结尾。
(1)写好开头俗话说:“好的开头是成功的一半”。一个恰当而新颖的开头，不仅能让你写出花来，还能增长你的文采，吸引读者。(1)一开始就交待四个要素。
即在开头简单说明时间、地点、人物、事件。②开门见山。
即文章开头不拐弯抹角，而是直接把主要要描述的人、事或物摆出来，引入正文。直接表达作者观点，指出中心，统领全文。
(3)开头的场景描述。也就是说，在文章的开头，先描写人、事、景，渲染气氛，给读者一种身临其境的感觉，为衬托人物、触动场景做铺垫。
(4)开头提问。即在文章的开头，提出问题让人思考，从而引起读者的注意和兴趣。
⑤闪回法。即在文章开头，先写事情的结果，再写事情的原因和过程，以此制造悬念，增强文章的吸引力。
⑥表达感情的开始方法。即在文章开头表达作者的个人感受和思想感情。
⑦揭示中央开启法。有些文章在开头概括全文内容，直接指出文章中心。
⑧介绍后台打开方法。根据文章内容，除了介绍事发时间地点，还介绍了事发前的形式及相关情况。
大纲总是变化的，读得多了，写乐自然就好了。(2)文章结尾怎么写①自然结尾法。
也就是说，事情的结果就是文章的结尾，事情描述完了，文章就跟着来了。
5.孩子出门不爱观察，回来也写不出像样的作文。如何教孩子克服写作困难？其实小学生从一年级就开始学作文了。他们一年级学写单词，二年级学写段落，三年级学写作文。也叫“作业”。其实初三以后的孩子，一方面是渴望表现自己。
难，他们苦苦思索，抓耳挠腮，最后只写了几个干巴巴的字。
先从兴趣出发，介绍几个小技巧。
让孩子把一件事联系起来，表达清楚。
这种训练不妨从孩子喜欢看的动画片开始。
卡通是孩子们最感兴趣的东西。
你让你的孩子给你讲他最喜欢的卡通故事。
他觉得你对他喜欢的东西感兴趣，他会很开心，他会很乐意告诉你。这时候你一定要耐心听，时不时问一些与剧情相关的问题。
其次，动画片一般都有激发孩子幻想的空间。
许多孩子认为自己是其中的英雄，
和孩子编故事。
平时家长可以在画报里找一些图片，然后根据这些图片和孩子编一个故事。在剪辑的过程中，父母可以说出描述他们所看到的风景的美丽句子。让孩子在潜移默化中学习。3.
录音机的巧妙使用
有很多孩子话很多，但不会写。父母可以在录音机的帮助下录下孩子说的话。这种方法经常引起孩子们的兴趣。当然，很多可能是白话文，没关系。当它们被编译成书面语言时，可以再次被修改。
第二，注意练习的方式。
模仿语言的表现形式
对于初学写字的孩子来说，模仿还是很有必要的。它能教会学生学习思想、方法和语言表达。模仿就像用一个单词造不同的句子。虽然用的是同一个词，但是造出来的句子不一样。
比如黑板上写的这个语言表达:
“我同桌()脸上有()眼睛。他的嘴角露出一丝微笑。他穿着()衣服。我同桌喜欢()，比如()。”学生模仿我的语言表达后，很快写出了一个简短流畅的句子。学生修改后的作文:
我的同桌陈苏，圆圆的脸上有一双细长的眼睛。他的嘴唇很厚，笑的时候露出两颗又长又大的兔牙。他穿着一件红色运动服。我的同桌喜欢看书，他的书包里每天都有好几本课外书。
我的同桌杨航白皙的脸上有一双水汪汪的大眼睛。他的嘴唇薄得可以说话。他笑的时候嘴唇上出现两个深深的酒窝，很可爱。他经常穿蓝色牛仔裤。杨航非常喜欢玩。每次铃响，他总是第一个冲出教室。
模仿写作法孩子的思维是自己的，也是培养和训练出来的。你学了一样的方法，不代表你有一样的思维。如果教师能很好地启发、鼓励和引导，学生的作文就会丰富多彩。
下课后，操场突然变得热闹起来。同学们有的笑，有的喊，有的跑，有的追，玩得很开心。
这条街非常繁忙。
春天到了，公园里的花真的很漂亮。