如何教初中英语时态语法

初中英语教学中如何教好语法时态是初中英语教学的重要组成部分。时态的语法现象和母语的语法差别很大，学起来也很枯燥。在初中英语教学中，如何教好这些基础又比较难的英语时态语法，让学生更好更有效地掌握？为了对初中英语语法教学有所帮助，我在教学实践中进行了努力的尝试和探索。时态教学是整个英语语法教学大楼的结构梁。以初中英语为例，要养成良好的自学习惯，自觉学习，提高自学能力。提醒学生预习。预习是课堂教学的前奏，是接受知识的有效手段。它是学生将瞬时记忆转变为长期记忆的一种方法。在介绍新语法之前，把预习作为学生必须做的作业。众所周知，英语时态是谓语动词所表示的情况的动作或发生时间的各种形式。不同的时态用来表示不同的时间和方式。换句话说，时态是动词的一种形式，就像复数名词是名词的一种形式一样。英语动词有16种时态，但初中生只需掌握八种基本时态:现在时、过去时、将来时、过去将来时、现在进行时，在过去进行时、现在完成时和过去完成时中，我们可以引导学生分析八种基本时态的关系。从对比分析(老师适当引导)不难看出，把现在时的动词改成过去时，现在进行时的am/is/are改成过去完成时，现在完成时的have/has改成过去完成时，将来时的am/is/are/或will/shall改成过去完成时就可以了。它们的概念是相似的，当然每种时态都有自己的时间象征状语。这种对比分析在八九年级非常有效。只要学生掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时，剩下的四种时态自然就容易多了。当然，不努力是学不到语言的。你需要决心和耐心。正所谓“师傅领进门，修行在自己。”不要操之过急，一定要脚踏实地，用眼、用耳、用口、用手、用脑，一步一个脚印。这样做在当时很慢，但这将被证明是唯一快速省钱的方法。达尔文说，“坚持不懈的人才能成功”(只有永不放弃的人才能最终成功。语言教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语的基本知识和用英语交流的能力。动词时态教学是实现这一目的的重要组成部分，也是实现其他目的的教学中必不可少的一部分。语法教学就像是整个英语教学大楼的框架，而动词的时态是这个框架中的主梁。掌握英语课程标准要求的八种基本语法时态，是学好初中英语的基础，也是进一步学习中高级英语的前提。构建和谐的师生关系，培养和升华学生学习英语的兴趣。作为教师，我们必须处理好师生关系，营造和谐的课堂，营造和谐的课堂氛围。教师只有成为学生的知心朋友，让学生感受到老师处处了解他们、关心他们，才能与老师和睦相处，形成和谐的课堂氛围。采用灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。学生有学习动力，机械灌输，只是说教是不够的。教师还必须使他们的课堂生动有趣，保持学生的学习兴趣，让他们期待上英语课。对于初年级的学生来说，兴趣是动力。培养学生的学习兴趣，会让他们爱上学习这门学科。学生的学习兴趣很大程度上来源于教师的主观努力，这就要求教师通过不断的观察和总结，把培养学生的学习兴趣贯穿于整个教学过程。因此，教师要注意两个方面:一是教案的设计要符合学生的实际情况，要考虑到学生是如何思考的，要根据这一特点确定教学方法，达到教与学的统一。二是在课堂上运用多种教学方法吸引学生注意力。让学生了解语法时态在英语学习中的重要性。首先，语法有助于理解语言。英语是一种与汉语完全不同的语言，有自己的文化背景和语言特点。适当讲解语法知识可以加深理解。其次，语法对规范语言起着导向作用。如果适当的了解一些语法知识，可以有效的提高我们在听、说、读、写过程中的准确性。第三，英语教学的最终目的是让学生能够应用英语，掌握语言，所以各种英语能力和意识都要尽早培养，尤其是语法意识。借助多媒体创设情境，形象地学习语法时态是英语语法教学中一个非常重要的语法项目，但学生很难掌握，尤其是在交际时。如果只是用孤立的句子来理解和解释这种语法现象，或者让学生死记硬背，学生会觉得学习语法很枯燥，太抽象。我们可以利用多媒体，通过场景的快速切换，有效地调动和控制学生的注意力，先帮助他们形成直观的表象，再设计一些有一定信息空白的对话练习，引起学生的好奇心。比如在教be动词的简单过去式的时候，我是这样设计的:1。媒体展示了一间卧室，里面有一张床和一张桌子，床上有两件毛衣，床下有一双鞋，桌上有一部手机和一些花，墙上挂着一个风筝。t:手机在哪里？它在桌子上。t:鞋子在哪里？S2:它们在床下。媒体展示以下句型:在书桌上。它们在床下。2.导入上图中隐藏的手机和鞋子，媒体中出现两张图片供学生对比。t:手机现在在哪里？它在桌子上吗？Ss:没有。t:但它刚才还在那儿。t:现在鞋子在哪里？它们在床下吗？学生:没有。教师:但他们刚才还在那儿。媒体展示了以下句型:刚才还在。他们刚才还在那里。学生们所知道的普通现在时铺平了道路，这导致了be动词的简单过去时。两种时态对比使用，老师做了恰当的解释。3.练习隐藏的毛衣和风筝。比较两张图片，让学生分组模仿练习。4.总结提高学习效率。一般过去式表示过去某时发生的动作或存在状态，其谓语动词应使用动词的过去式。这种现象在汉语中是不存在的，这也是汉语和英语的区别之一。还需要向学生解释is和are的过去式分别是was和was。一般现在时结构中，主语是第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式，但很多学生不太好记。我们可以教学生记住这一点:“第三人称单数较弱，需要一个帮助者。只要在动词后面加个丝(S或es)带就行了！”现在进行时动词的正确使用一直是个老大难问题。使用动词现在分词形式的学生将缺少be动词(尤其是用所给单词的适当形式填空时)。或者用be动词，动词只有原形，没有ing。我们可以帮助学生记住这个形象:“主人即将做一件大事，他想找比比(be动词)做保镖。保镖出门不容易，后面还有英英。”这种有趣的学习方法不仅帮助学生掌握语法知识，还培养了学生的创新能力。有些学生还学习自己编顺口溜，总结语言规律。利用小组自由创设情境，灵活运用上述知识，用英语交流。这样，借助媒体，通过对话感知、模仿训练、语法现象归纳、灵活运用知识进行练习等一系列活动，有效帮助学生掌握be动词一般过去时的用法。思考5。语法时态教学应该强化和练习，而不是简单地解释语法知识。通过对基本句型的反复使用和反复练习，通过大量的语言实践，让学生自己发现语法现象，归纳规律，建立一种语言习惯，为提高语言综合运用能力打下坚实的基础。简笔画不仅经济省时，而且方便快捷，在外语教学中可以发挥独特的作用。比如正在进行的教学，课前画的几张图用于句型教学，贴在黑板上。他正在看电视。她正在读一本书。他们正在跳舞。老师指着图片问自己:他在做什么？他在看电视。他正在看电视吗？是的，他是。她在做什么？她正在看书。她正在看书吗？是的，她是。他们在做什么？他们在跳舞。他们在跳舞吗？是的，他们是。等等。并把句子的谓语动词部分写在黑板上。然后教阅读，分组阅读；先读，然后让两三个学生到讲台上演示他们的动作，并问全班他们在做什么？下面的学生猜:你在游泳/开车/滑冰/看书/跑步/睡觉/喝水/打篮球吗？等等，然后把主语和连接动词换成practice。最后，让学生在阅读时抄写新单词和句子。学生不仅锻炼了听说读写能力，还加强了写作能力，从而巩固了知识。简笔画虽然只有简单的线条和图形，但是有一定的形象感，更加生动，所以对提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助他们理解老师讲的内容，加深印象，帮助他们记忆非常有帮助。幽默的简笔画不仅能活跃课堂气氛，还能让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取知识。实践证明，简笔画在辅助英语素质教学中的应用是有效的。授人以鱼不如授人以渔，注重学生学习策略的培养，提高学生的自主学习能力。作为一名教师，我们不仅要向学生传授知识，还要教给他们学习方法。经过多年的中学英语教学，发现一些学生英语学习的成功是由于教师对学生的积极态度，这种态度使学生在课堂上注意听课，勇于提问，在学习中不怕犯错和挫折，有很强的交际动机，勇于进行各种尝试，勇于锻炼自己的适应能力，在学习中掌握一些有效的学习方法。在教学活动中，教师要转变角色，从学习的控制者转变为指导者，增强学生的主动性，让学生在没有监督的情况下，慢慢养成良好的自学习惯，自觉学习，提高自学能力。提醒学生预习。预习是课堂教学的前奏，是接受知识的有效手段。它是学生将瞬时记忆转变为长期记忆的一种方法。在介绍新语法之前，把预习作为学生必须做的作业。我们知道，英语时态是谓语动词所表示的动作或情况发生时间的各种形式，不同的时态用来表示不同的时间和方式。换句话说，时态是动词的一种形式，就像复数名词是名词的一种形式一样。英语动词有16种时态，但初中生只需掌握八种基本时态:现在时、过去时、将来时、过去将来时、现在进行时，在过去进行时、现在完成时和过去完成时中，我们可以引导学生分析八种基本时态的关系。从对比分析(老师适当引导)不难看出，把现在时的动词改成过去时，现在进行时的am/is/are改成过去完成时，现在完成时的have/has改成过去完成时，将来时的am/is/are/或will/shall改成过去完成时就可以了。它们的概念是相似的，当然每种时态都有自己的时间象征状语。这种对比分析在八九年级非常有效。只要学生掌握了一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时，剩下的四种时态自然就容易多了。当然，不努力是学不到语言的。你需要决心和耐心。正所谓“师傅领进门，修行在自己。”不要操之过急，一定要脚踏实地，用眼、用耳、用口、用手、用脑，一步一个脚印。这样做在当时很慢，但这将被证明是唯一快速省钱的方法。达尔文说，“坚持不懈的人才能成功”(只有永不放弃的人才能最终成功。)专家教你如何捕捉中考英语时态时间2008年8月28日11:00城市表达动词时态语态是中考的重点，也是整个英语语言体系中的主要知识。由于汉语中的动词没有时态变化，所以学习和掌握英语需要建立时态“感觉”。不管我们用汉语说“过去、现在、未来”，在使用英语时都要不断地欣赏动词的时间背景。例如:-嗯，这是你第一次来这个城市，对吗？——是啊。你怎么知道的？这是你第一次进城，是吗？是的，你怎么知道的？在回答“你怎么知道的？”使用一般过去时。这种表达方式在汉语中很难体现，学习时要特别注意积累。动词的时态在时间上涉及过去、过去、将来、现在和将来；形态学上有一般、进行、完全、完全进行体，所以有16个时态。回答动词时态和语态问题时，要根据题干捕捉动作的时间背景，这是选择时态的前提和关键。一、判断时态找时间，不要被“for”、“always”、“yet”等词迷惑。例如，你父亲从非洲回来了吗？是的，但是他在这里只待了三天就被公司派到澳大利亚去了。a.was B. Hasbeen C. Will be D. Will be很多同学在答案中看到“…在这里只待三天”时，马上选了B，用的是动词的现在完成时。但是后半句的“送”……他公司送他去澳洲之前。”显然告诉我们这是过去的时代背景。整句“他在这里待了三天，被公司派到澳洲去了”说明他现在不在这里。所以这个问题不能选现在完成时，应该选A。这种错误的原因是学生看到“for”时，认为它是现在完成时的标志。其实for代表一个时间段，过去现在未来都有。更多信息请访问:新浪中考频道中考论坛博客圈特别说明:由于各方面不断调整变化，Sina.com提供的所有考试信息仅供参考，请考生以权威部门公布的官方信息为准。