心理教育工作总结
心理教育总结1反思近几年班主任工作，发现学生心理健康状况总体良好，但也有部分学生心理问题突出。比如逆反心理、厌学心理、攀比心理、报复心理、自卑心理等等。小学生的心理健康问题已经成为班主任工作中不可忽视的问题。严重的心理问题会阻碍孩子的健康成长。
案例:
基本信息:
李紫薇，女，六年级学生，学习成绩中等偏上，性格外向，好动，有点任性。父母在广东工作，从小爷爷奶奶照顾我的学习和生活。
主要问题:
该生在校表现良好，活泼开朗，爱好广泛。他喜欢看书画画，也是我语文课的代表。他在家里不听话，任性。周末他整天呆在家里，很少主动学习，经常画漫画，看课外书到很晚。
背景信息:
小学前五年，该生学习成绩很好，甚至是爷爷奶奶的骄傲，但慢慢开始逃课，甚至经常逃课。小学五年，换了几所学校，开始一次逃课不到一年。父母在外工作，很少回来看她。同时，他们家里还有一个妹妹，和父母在一起。其实奶奶很有责任心，也是退休教师，但是对学习要求很高。在奶奶看来，她满脑子都是劣迹，逃课，上网，不学习等等。
初步分析:
李紫薇实际上是一个留守儿童，他的内心非常脆弱。她非常渴望父母的爱，渴望家人和老师的肯定。也许是奶奶盲目的批评和苛求的教育方式让她产生了逆反心理。在家消极面对学习。
但是，她并不是一个纯粹不听话不讲道理的孩子。当她第一次进入六年级时，她曾经在一篇作文中写了她的祖母。在那篇文章里，她提到，她也知道外婆辛苦照顾她，外婆年纪大了，身体也不太好。她生病的时候有时候不愿意去看医生，但是她很照顾她。她总是毫不吝惜地给钱。孩子也更体谅奶奶的辛苦。她说，她自己的衣服，包括袜子，奶奶从来不洗，怕耽误学习。天冷了，她还在咳嗽，却在挣扎着洗衣服。她说她看到的时候，其实很感动，流下了眼泪，但是她没有勇气走到她面前说:“奶奶辛苦了，请你休息一下吧！”。看到那些话的时候，我觉得这孩子并不是那么冷漠。她其实是感激奶奶的，只是不能理解和接受奶奶的严格要求。
咨询策略:
1.说服父母改变家庭环境法。孩子的父母不在身边，没人关心她的思想动态，也没人能说说什么是开心什么是不开心。这应该是孩子变得孤僻，任性，不听话的一个更重要的原因。所以我和她父母通了很多次电话，告诉她父母，在孩子成长的关键时期，父母的不在会对她的成长造成不利影响。告诉她的父母，孩子未来的命运就是一个家庭未来的命运。虽然现在父母可能在外面挣的钱多了，生活条件好了，但是从长远来看，孩子长大了没有受到良好的教育，那就得不偿失了。于是我想尽办法让他父母暂时回到一方，另一方以后尽量找离家近的工作。
再者，让父母多关注她的思想动态，多关注她的心理需求，即使她不在身边，也要多给孩子打电话，让她感受到父母其实无时无刻不在关心自己，让她觉得自己不是父母抛弃的对象。所以她不会放任自己，放弃那么多。毕竟良好的家庭氛围可以让学生活泼开朗大方，培养乐观豁达积极向上的精神。
然后，我还和她奶奶好好聊了几次。我表明我能理解老年人的感受。孩子的父母不在身边，没有细心照顾她。他们总觉得欠她什么。所以老人一直认为要为儿子照顾好孙女，让她好好学习，各方面得到更好的发展。因为这样一种“急于求成”的心态，老人对孩子过于苛刻，她容不得任何懈怠，却忽略了她其实还是个孩子，心理相对脆弱敏感。现在她需要父母和其他长辈的照顾，她根本负担不起父母和爷爷奶奶的高要求。听了我的话，她奶奶开始更加关注她心理的微妙变化，开始从生活、爱好、交友等方面和她交流。她也渐渐愿意和奶奶聊天了。
2.谈心:我经常借送她作业本的机会和她谈心，在不经意的聊天中鼓励她，让她发自内心的接受我，喜欢我，成为她最亲近的人。有时候她在家不听话，奶奶跟我说的时候，我也不批评她，而是放下老师的架子，心平气和的讲道理，甚至安慰她。通过各种渠道，她觉得自己的亲人都在身边，所以经常说自己喜欢呆在学校，不喜欢呆在家里。
3.目标激励法。她喜欢阅读和画漫画，但奶奶说她什么都不做。一天午饭后，我走进教室时，碰巧看到她在画一幅漫画。我拿在手里，仔细看了很久。她画了一些服装设计的内容，对于一个没学过画画的孩子来说，真的很不错，于是我很欣赏地告诉她，李紫薇，你画的画真的很好，老师也很喜欢。但是，你要合理安排自己的休息时间。中午可以好好休息，保证下午的学习，还可以写作业。你看，先好好学习，以后在大学学个服装设计专业就好了！这是你感兴趣的专业，你现在要好好学习！她愉快地点点头。
4.集体关怀温暖法。在改变她家庭环境的同时，我也想了一些办法，通过班级的关心来温暖她。让她感受到来自这个大家庭的温暖，让她不愿意离开这个大家庭。比如我会带他去自己家，让家人陪我去给她一点温暖，把她当姐姐，跟她说说话，听听她的抱怨；或者我利用假期时间带她去其他同学家，家庭氛围和谐温馨，让她感受不一样的亲情。
平时搞活动的时候，我会给她安排一些特别的活动。对于她擅长的活动，比如画画比赛，我会和同学一起帮她想点子，让她在活动中感受到温暖，重拾信心和勇气。
心理教育总结2回顾过去的一年，在团总支的精心指导下，心理教育科有目的、有计划、有针对性地开展了各种校园活动，取得了可喜的成绩，丰富了同学们的校园生活。今年，我们将更加努力地为同学服务，有效地调动他们的积极性和主动性，注重加强与同学的沟通，努力提高工作效率，有序地做好本职工作。今年下半年，我们心理教育委员会的主要工作包括DV大赛、心理文化活动月等活动。作为班里的心理教育委员，我会再接再厉，把下半年的工作做好。
1努力宣传，积极组织。
正确认识和处理仁爱教育与道德教育的关系，努力提高心理健康教育的质量，为增强道德教育的针对性和实效性营造良好的心理氛围。宣传普及大学生心理健康知识，传播心理健康理念，在班里做好各种形式的心理健康知识宣传，定期在部门开展一些与心理健康相关的活动，如“沙盘游戏”，并做好相应的总结和记录。同时，我能以自己阳光的精神感染去影响其他同学，对于同学中常见的心理不适，我能热情地做好相应的心理疏导工作。
2.营造良好的校园心理氛围
(1)，做好心理健康教育的宣传工作。要通过系报、校报、广播、校园网大力宣传心理健康知识，如心理健康知识、调节情绪的方法、教师论坛、学生论坛等。
(2)通过教师健康的心理素质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校园心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。
(3)通过营造良好的校风、班风、考风和校园文化建设，营造良好的校园心理氛围，让学生印象深刻，提高心理素质。
如果发现患有心理疾病的学生，如果我们班的心理委员不能帮他解决问题，就要劝他介绍到心理咨询中心，请专业的指导老师对学生进行相应的辅导和危机干预。我们不能让它发展。
4及时做好信息反馈工作。发现自己有心理障碍，可能有极端行为的同学，要迅速及时的向辅导员老师反映，所以我们会采取一些措施。
及时观察和反映本院学生的心理动态，在个别学生出现严重心理问题时及时向学院领导和老师汇报，或转介学生到学校心理咨询中心寻求帮助。
6.调整工作方法，加强与室主任的沟通。毕竟一个人的精力是有限的，难免顾此失彼。我会加强与各室负责人的沟通，尽量让学生在日常学习和生活中保持健康平和的心态。即使不开心，也可以通过自我调节或者宿舍同学朋友的引导，尽快获得平静的心情。
7在做好自己本职工作的同时，尽量协助其他班委的工作。在担任心理委员期间，我会从自己做起，不断完善自己，克服自己的性格缺陷。同时我也会增加阅读一些关于心理问题的资料，多关注同学的意见和想法，及时主动适当的沟通，更好的为大家服务。我会尽力引导大家以最积极平和的心态去面对生活、学习、工作中的问题。我希望我所做的一切能够让学生有一个更加完整和充实的大学生活。
总之，我们班的心理健康教育要做到课内与课外相结合，普遍性与个别性相结合；同时，以赏识教育为重点，将心理教育融入各项活动中，努力提高心理教育的有效性，使我院心理健康教育顺利开展。在大家的努力下，我们坚信农经三班会成为一个优秀的班级！
心理教育工作总结3本学年心理健康教育有序开展。开放的途径主要是心理健康活动课和心理咨询的日常工作。新增工作项目有心理测评调查、德育联盟心理剧展示、省教协“十三五”重点项目开班等。具体工作内容如下:
一、心理健康活动课
1.常规心理教育课
本学期除高一外，高二也普及心理健康活动课。鉴于师资力量有限，高二开课频率暂定为一个月一次，创新实验班两周一次频率相对较高。每周一次，学生发展指导中心每周为不同年级的学生进行14节心理课，本学年已完成400多节心理健康活动课。为了方便心理课道具的准备和桌椅的调整，本学期心理健康活动课的主课室进行了调整，逐步从学生教室转移到心理健康活动室。一年级心理课除了根据教学大纲制定内容外，还增加了室内外团体辅导活动，如操场上的“盲人与拐杖的信任之旅”、“爱在指尖”的人际表达活动、传递包裹的一年级高三学生告别仪式等。高二由于课少，以校本小组活动为主，如加入新小组《团队肖像》《匆匆60秒》《好运到我家》《发现自己的性格优点》《有分寸地与异性相处》《人生摆轮带短期焦点解决方案》《小高考的色彩心情》等。创新实验班以生动有趣的团队活动为主，各种互动活动如“测设”、“生日声谱图”、“投递”、“谁比谁高”、“吐槽大会”等拉近了他们的心理距离，帮助他们顺利完成了从初中到高中的心理过渡。
2.心理展示课
5月，我校举办了海安县德育联盟首届校际联盟特色品牌创建活动，瞿塘中学、实验中学、鲍莉中学师生齐聚海安，开展心理健康教育主题活动。21上午，优秀心理健康课程评优活动举行。瞿塘中学的张红霞老师、实验中学的陈美红老师、海安中学的孔翠老师和鲍莉中学的柯莉莉老师分别上了一节示范课。几位老师运用心理学的基本原理、方法和心理咨询技术，结合自己的实践经验和教学智慧，精心设计了课堂教学活动，展现了较高的课堂教学水平。经过激烈的角逐和专业评委的认真评审，孔翠老师和陈美红老师晋级县级决赛，县内多位心理学老师也观摩了评比活动。
部分心理活动课的互动过程和学生分享反馈的内容以简讯的形式发布在学生发展指导中心的校园网站上。因为心理课有趣、实用的特点，心理课受到了学生的广泛欢迎，甚至被一些学生评为“唯一一堂不困还兴奋的课”。
第二，心理咨询
1.咨询概述(数量、内容和方法)
20xx-2018 * *接受咨询158例，其中上学期74例，下学期84例；咨询方式中，面对面咨询108例，电话网络咨询31例，信函咨询19例；咨询问题中有近1/3是关于人际关系的，另有1/3是关于学业压力和考试焦虑的，其余1/3包含新环境适应、自我认知、情绪困扰和抑郁。与往年相比，本学期的咨询方式也有了适度的调整。针对大多数来访者面临的共同问题——“我明白道理，但往往很难做到”，咨询过程除了倾听、共情、接纳、尊重等基本技巧外，更注重潜意识方式，通过沙盘治疗、卡片、影像对话等方式，帮助学生完成澄清、情绪宣泄和自我探索。此外，针对失眠、效率低下、勤奋等一些行为矫正问题，采用短时焦点解决普通言语技术、认知重建技术、量表询问技术、反应询问技术、水晶球技术，从理性认知层面帮助学生进行自我疗愈。
2.咨询效应
随着咨询师咨询经验的积累和咨询技巧的提高，心理咨询的效果也有了显著的提高。这学期，很多学生和家长通过短信或电话表达了孩子的进步和感谢，大大提高了咨询老师的自我效能感，这也成为学生做好咨询工作的驱动因素。
第三，心理评价
为促进心理健康教育的开展，推动心理学知识的普及，提高学生对自身心理状况的认识，为学生自我意识的职业规划铺平道路，学生发展指导中心利用心理课时间，安排计算机房的高一、高二学生进行心理健康普查，内容包括学生背景资料、中学生心理健康量表、考试焦虑量表、学习动机测验、气质类型测验、霍兰德职业兴趣量表。考试时间为20xx年4月2日至4月30日。心理调查结束后，学校在此基础上建立学生档案，然后将学生测评结果导入成长平台进行数据分析和挖掘。同时，有针对性地对严重病例进行识别和干预，开展团体咨询。
第四，心理剧
5月，德育联盟品牌活动、“春满校园爱青春”心理健康教育主题活动顺利开展。南通市教育科学研究院心理学研究员付，海安区教育局语文教育科科长，各团校德育领导，海中校长陆健、杨斌，副校长董玉华，工会主席吴明山，高一全体师生及部分家长代表参加。董玉华副校长代表学校做了精彩发言，强调了心理健康教育的重要性，介绍了学校近年来在心理健康教育方面的做法和取得的成绩。来自海安中学、瞿塘中学、实验中学和鲍莉中学的学生为大家表演了四场校园心理剧。学生们的表演精彩感人，观众掌声不断。
动词 （verb的缩写）教学科研工作
本学期在海安县完成了20xx迷你项目，6月在海安教师发展指导中心完成了省教育学会“十三五”重点项目“品牌学校高中生学习能力研究”的开题工作，得到了评委和专家的一致认可和鼓励。项目进展顺利。到6月份，问卷的数据分析已经完成，收集了部分学生案例和教学策略案例。
不及物动词心理学知识的普及
1.心理学讲座
5月，在德育联盟的品牌建设活动中，邀请了南通市教科院心理学研究员付先生做了一场关于如何提高心理韧性的讲座。专题讲座”。傅老师语言幽默，一边讲故事，一边邀请学生上台互动。她的讲座既有专业的理论知识，又有真实生动的案例，让同学们受益匪浅。
6月，学校专职心理老师孔翠为高三学生进行了“SFBT帮助面对20xx高考”的考前心理辅导，采用了短时焦点解决的常用技巧，分享了相应的应对方法，带领学生体验了一些实用的稳定技巧，如保险箱技术、安全岛技术、光疗法等。
2.主题黑板报
为宣传普及心理健康知识，丰富心理健康教育形式，营造良好的心理健康教育氛围，5月下旬，我校开展了以“心理健康”为主题的黑板报评选活动。各班评委、老师、学生干部代表打分评价。
七、工作亮点和不足
1.工作亮点
本学期工作的亮点主要在于心理学课程的拓展和普及，咨询技术和方法的改进，心理咨询功能室的升级。心理课的对象从一年级扩大到二年级，受到好评。心理咨询法突破了以往咨询的瓶颈，尝试和倾斜了无意识法，效果明显；心理咨询室的硬件配置也大幅升级，大大提高了来访者对咨询环境的接受度。
2.有缺点
目前的不足主要集中在两个方面:师资资源不足和功能室硬件过于集中。目前学校有2500名学生，只有1名专职心理老师。文件要求，每千人至少配备一名专职心理教师，学校至少配备两名心理教师。此外，心理课的频率增加了，心理咨询量也比往年大幅增加，专职心理老师的工资压力更大。因为课表复杂，不排除固定时间咨询预约，有时会导致一天四节课，五个学生和他们的家长同时来咨询。此外，其他心理活动(心理剧选排、心理测评数分析等。)导致铺天盖地。希望招聘一名专职心理老师，更好的为学生服务。
虽然心理活动室和咨询室近两年随着各项检查规定的要求越来越严格，进行了改造和完善，但仍然面临着功能用房重叠严重、布局不合理的情况。比如心理学教室、档案室、沙盘治疗室合二为一，导致一些学生在课堂活动中翻沙工具或者不太会打碎文件柜玻璃的现象，不仅与课堂学生关注的焦点背道而驰，还导致了一些安全威胁。有几次学生在教室热身活动时跑得比较快，打碎了文件柜的玻璃，划伤了手臂。个别咨询室比较小，由于缺少功能室，不得不与发泄室、心理评估室合二为一，达不到标准。希望未来能有足够的功能房合理布局。