初中班级管理的方法指导
初中班级管理方法指导1。制定计划，有序管理。
管理实践的运作必须以科学的计划为指导。鉴于学校教育教学的要求和班级管理的周期性(一个学期为一个周期)和阶段性特点，班级管理计划一般分为总体计划和阶段性计划两大类。
1.制定一个总体计划
整体规划是指初中三年的整体设计。制定必须立足于时代发展的要求，符合党和国家培养人才的需要，符合初中生的特点，提出管理的宏观目标。比如我们可以做一个初中三年整体规划:三年之内，要建立一个全面、健康、活泼的班集体。总目标确立后，要根据学生的年龄特点、学习阶段、个体认知规律和个体素质，按照学年和学期划分为若干个具体目标。在每个目标下，内容又分为几个方面，从而形成？初中班级管理目标列表。。
值得注意的是，学年和学期的目标要有层次梯度，由低到高，由易到难，逐步深化。目标要尽可能贴近学生的实际水平，不能拉出来鼓励。
2.制定阶段计划
阶段计划是为完成总体计划的任务而制定的，主要是为近期的管理工作而设计的。内容一般包括:管理口号、管理组织、管理程序、管理手段等。阶段计划的制定也必须从学生实际和管理规律出发。在具体安排上，一定要注意管理的渐进性，既有最高要求，又有最低标准，兼顾先进生和后进生，循序渐进。同时，阶段计划在形式上也不能单一。再者，为了保证计划的严谨、及时、适当和适度，班主任必须听取老师和学生的建议，并保证在实施过程中能及时修改和补充。
二、营造氛围，培养个性特色
良好的班风显示了班内各成员的心理特征或倾向。它对集体意识和阶级特征的形成起着重要的作用。班级氛围的凝聚力在于每个成员都有强烈的集体荣誉感。高级情绪的激发和培养是走向更高管理目标的群体动力。有学者认为，教师的领导风格也影响着班级氛围和学生意图的形成。
教师通过整合自己的理性(如规劝、引导、说教等)发挥隐性作用。)、情感(如关心、爱等。)和个人(如风度、气质、毅力等。)心理因素进入管理的影响渠道。班主任的民主领导有助于学生学会自动解决问题，并愿意为班集体出力，形成班集体的正确舆论，起到监督和调节作用。这是与班级管理直接相关的校园文化，宿舍文化也应该纳入师范学校。它是指阶级成员所拥有的信念、价值观和态度的综合体。比如班级成员的言行举止，人际环境，班级氛围，审美情趣等等。也通过环境的变化体现出来，比如墙报、手抄报、班会活动、课外活动、宿舍环境布置等。班级文化不仅是影响班级管理的环境因素，也是班级管理成果的物化标志。学生的思想品德、人格特征、专业知识、知识能力、兴趣情操等也体现了班级文化的特点。
心理学研究表明，良好的情绪、心境和积极的情感对学生的发展有积极的作用。如果创造了良好的学习环境，人的原始欲望就会以一种极其自然、最优的形式得到充分发挥。试想，在高度紧张的应试教育氛围下，学生即使有创新的冲动，也会被强大的舆论氛围所遏制。因此，作为班主任，首要的就是要下大力气营造有利于创新教育的良好环境。具体可以从自然环境、组织活动、树立典型、人际环境等方面努力。
第三，加强日常规范，强化能力训练
中学教育主要是培养教育。一个人能否培养良好的行为习惯和高尚的思想道德，取决于中学阶段尤其是低年级阶段的教育。学生良好的思想和行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一次活动，每一节课，长期熏陶形成的。
1.重视课堂常规训练，培养学生自控能力。
首先，我要对他们进行经常性的教育和培训，对他们严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班里学生的实际，利用一切有利的时间加强学习习惯的培养。第一，训练学生正确读写，每天提醒学生注意习惯的培养。阅读时，要求全班同学拿起书，做到手对手，眼对眼，口对口，心对心。只要你做好功课，就会不断提醒你纠正不良姿势。学生起身发言时，要求站直，直视前方，态度自然大方，说话声音洪亮清晰。在听力方面，要求他们注意别人在说什么，听清楚自己在说什么，记在心里，说出来。这些方法对学生的听力习惯起到了一定的促进作用。现在学生们已经逐渐养成了上课读、写、坐、听、说的正确姿势，增强了自控能力，课堂秩序明显好转。
2.建立全班轮流值日制度，培养自我教育能力。
在值班问题上，过去的做法一直是只让少数干部轮流值班。经过实验观察，我发现这样下去，只有好学生才会好，差生还是赶不上。为了全面培养学生的自我教育能力和竞争意识，使其德、智、体、美全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。全班轮流值班后，学生表现出非常积极和兴奋的状态，时刻期待着自己值班的那一天。值日生要负责书房清洁、纪律、收发作业等。在那一天，让每个学生都有独立工作的机会，边值班边学习管理，培养学生独立工作的能力。更重要的是，值日生要想管好别人，首先要以身作则才有说服力。实践证明，学生不仅严格遵守值班纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，我进一步认识到学生是班级的主体，是班级的主人。每个学生都有责任和义务组织和管理自己的班级，也有权利参与班级的管理，从而促使学生更加热爱自己的班级。提拔学生？主体意识？的决心。
3.建立学生的日常作息，培养学生的自理能力。
为了规范中学生的行为，我根据班里的实际情况制定了日常作息。要求学生每天按时起床就寝，讲礼貌，培养自理能力，主动扫地，倒宿舍垃圾。总之，通过劳动让孩子明白劳动的意义，体会劳动的艰辛，体谅父母的辛苦，体现尊老爱幼的美德。
管理要科学化、制度化。任何违背科学和规律的管理方法都会失败。具体来说，在班级管理的实施中，科学性主要是指各种管理模式的引入要有一定的科学性，避免人为的刻意揣测。制度化主要是指一定的规范，必须遵守，具有很强的约束力，由大家制定和采纳。一旦形成并升级为制度，就成了约定俗成的东西，所有人都必须遵守。
比如班规的制定。怎样才能做到最大程度的科学？首先是向全体学生充分说明科学管理的重要性。班主任可以选择一些最能体现科学思想的优秀管理事例和不能体现科学管理失败的思想教训，让全班同学讨论，通过鲜明的对比，理性地深刻认识科学管理的必要性和重要性。我始终认为，思想工作永远是第一位的。在此基础上，认真听取全体同学的意见，集思广益，在充分发挥集体智慧的基础上，拟出初稿。通过一段时间班级管理的实施，发现管理中的漏洞和缺陷，并逐步补充和完善。最后形成正式的班级规章制度，提交到班级，要求大家认真严格执行。