10古诗词阅读题目及答案
-古诗文阅读专题
(湖南省湘潭市2008/2009学年高三期末调查考试)
四。古诗鉴赏与听写(11)
读下面两首唐诗，然后回答这个问题。(5分)
秋雨中留湘江(唐)
云锁湖南梦，刘坤夜半江边舞。秋风万乡，暮雨村。
乡愁难耐，橘柚，谁愿意在旅行时看重王孙？渔夫②见面也没问对方，拿着笛子回到了岛门。
注:①刘琨:《晋书·祖逖传》记载了他和同寝，夜里听见鸡叫的故事。
(2)《楚辞·渔父歌》有云:“屈原已解脱，游于江滩，行于银泽河畔，色憔悴，形容枯槁。当渔夫看到它时，他问，“这个儿子不是三闾医生的吗？”？……'"
15.作者在这首诗中表达了什么样的感情？这种感觉是如何表达的？请简要分析一下。
15.表达了报国的豪情壮志，留在湘江的思乡之情，遇不到人才的心酸和沮丧(报国无门，壮志难酬)。(答对其中两题，得2分)
诗中用典，借景抒情；用刘琨舞剑的典故，表现作者报国救国的远大志向；用渔夫的典故来表达诗人无法理解的悲痛和沮丧；通过湘江秋雨广阔壮阔的景色来表达它的慷慨。(3分)
(湖南雅礼中学2008/2009学年高三期末考试)
四、古诗名句鉴赏自听写(11)
15.读下面这首唐诗，然后回答这个问题。(5分)
回忆过去
韦庄
前些年有一次去五岳旅游，半夜唱着美丽的月色满楼。
树前的树上亮着灯，如白昼，在美人群里忘不了春秋。
坐在座位上的年轻人叫无忌，漂亮的姑娘叫莫愁。
今乱如梦，夕阳只见水向东流。
注:韦庄:晚唐五代词。此词写于晚唐。
这首诗的主题是什么？全诗是如何表现这个主题的？(5分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
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15，答案:这首诗批判了上层统治阶级过着纸醉金迷、争奇斗艳的生活，表达了对国家危亡的感叹。(2分)全诗以“过去的岁月”开头，前六句紧扣“易”字，描绘了过去的繁华景象(2分)。对联的结尾，落下了，掀起了波澜，成为了变革的声音，产生了无限的感慨。(1)
(湖南师范大学附属中学2008/2009学年高三期末考试——第四次月考)
四、古诗词鉴赏和古诗词听写(12分)
15.阅读下面的宋词，按要求完成鉴赏。(6分)
浣溪沙
苏轼
风压轻，云随水飞，一眼望去，池塘里全是泥。沈浪①痢疾比衣服还多。
沙上不闻鸿雁信，竹问方知。
注(1)沈浪:南朝著名诗人沈约病了。这是诗人和诗人的比较。
阅读整个单词并简要欣赏“沈浪”的形象。
15，“雷郎”意象是诗人的自我意象，苏轼将自己与多病的南朝名将沈约相提并论，蕴含深意；(1)面对春天的勃勃生机，诗人感叹自己“有病”，身体虚弱，其中蕴含着沉浮之感；(2分)用红岩和鹧鸪的形象，在悲伤中表达了对故友亲人的牵挂；(1)把落花比作知音，暗示命运的沉沦，表达感情的孤独。(2分)
(湖南省普通高中2008/2009学年高三期末模拟考试)
14.阅读以下唐诗，然后回答此问题(6分)。
季翔寺王维。
不知道季翔寺在哪里，爬了几英里进入云雾和山峰。
古木参天，却无行人小径，寺内山中钟。
山里的泉水打在危岩上，松林里的太阳也冷。
黄昏时分，在一个干涸的池塘边，思想可以征服激情之龙。
注:安禅:佛语，指闭目静坐，无杂念；龙:指世俗的欲望。
古人评论诗歌时常用“诗眼”一词。所谓“诗眼”，往往指的是一首诗中最凝练传神的一个字。你觉得这首诗后两句的“诗眼”是哪个词？为什么？请简要欣赏全诗。
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
14.阅读以下唐诗，然后回答此问题(6分)。
古人评论诗歌时常用“诗眼”一词。所谓“诗眼”，往往指的是一首诗中最凝练传神的一个字。你觉得这首诗后两句的“诗眼”是哪个词？为什么？请简要欣赏全诗。
答:诗意的眼睛分别是“咽”和“冷”。山间流淌的泉水，被岩石阻隔，仿佛啜泣般低吟。阳光照在松树上的颜色，因为山林的黑暗，显得暗淡。“燕”、“寒”这两个字形象、凝练、生动地表现了山中的落寞景象(意境)。
(湖南省衡阳市2008/2009学年高三联考)
四、古诗词鉴赏和古诗词听写(12分)
15.读下面两首古诗，然后回答这个问题。(5分)
不夜·不夜
(宋)赵翼(清)
麦龙里风来绿波，草根肥美喧闹。凛冽的寒风催促着厚重的衣服去附近的叶原郊区玩耍。
羡他无事，两蝶，醉东风野草花。秋风最喜欢别人的事，它先，不仅把枫叶变红，还把人的头发变白。
(1)从人物角度，谈谈两首诗分别呈现了一个怎样的野行者形象。2分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(2)这两首诗的三四句，集中在同一个表达上，表达作者的内心感受。请简单评价一下。(3分)
答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
四。古诗鉴赏与听写(11)
15.(1)第一首诗给我们呈现了一个陶醉在春日美景中，在乡间悠闲漫步的隐士形象；第二首诗给我们呈现了一个在秋寒中忧伤，只能拄着拐杖在郊外行走的老人形象。(2分)
(2)两首诗的三四句是拟人化的(借景抒情):周的诗给蝴蝶以人的感觉，的热情使飞舞的蝴蝶陶醉。“醉”字生动地表现了蝴蝶陶醉在花丛中、流连忘返的醉态，也道出了作者目睹这一幕时陶然的全部感受；史昭将“秋风”拟人化，认为它是一个“爱管闲事”的家伙，他把枫叶染成红色，把头染成白色，秋风吹走了一年又一年的岁月，引起了人们的忧虑。作者用拟人的手法生动地表达了他的晚年感。(3分)
四。古诗词鉴赏与听写(11人)
(湖南省2008/2009学年高三高考模拟题)
15.阅读下列单词，然后回答问题。(5分)
玉兰秩序(欧洲西湖之韵)
苏轼
霜降已失纵横，空听潺潺。美女依旧唱醉歌，四十三年如电橡皮。
草的秋露是滑的，三五英英也是二八。我和余是同一个人，但西湖是月底。
注①韵:诗是用诗的韵依次写成的，也叫韵律。欧公:指欧阳修。西湖:指的是安徽阜阳西李三的西湖，是何英河和其他水域的汇合处。欧阳侯任颍州(阜阳所在地)时，经常写西湖的诗。此词作于宋哲宗元湛六年(公元1091)，苏轼以龙图阁为颍州周知。235:指农历十五。二十八:指农历十六。
这个词处处写思念，却不提思念二字；主旨是评论，没有讨论的痕迹。请分析一下第一部是如何表现“想起翁”，第二部是如何表现“认识翁”。
答:
15.(1)上一部电影以“Sion”为主。触摸场景感受情感，将情感融于场景。水有涨有落，水有流声，这是自然现象。但诗人说，水的潺潺声是颍河处于悲伤的状态，这是因为他沉浸在缅怀恩师欧阳修的思绪中。一开始，我对风景感同身受，这使何英变得个性化。(2)苏轼算了一下，这次来颍州已经四十三年了，歌者们还在唱欧公的作品，可见“思公”。这不仅仅是思考他的文采，更重要的是思考他的政治“简朴不扰民”。(正确答案得2分)
(2)下一部电影重点是《知翁》。以风景结情怀，含蓄深沉。(1)西湖月亮“知翁”，因为月亮的高贵与欧贡“不注重富贵”的性格不谋而合。(2)紫苏的“知翁”，是早年知翁之恩，师生情谊，政见相投，诗酒之会，尤其是对欧洲公政伦理文章的推崇的综合。(3)苏子和岳“相知”，意思是他和一样，是欧公的知音，会永远追随欧公的高贵脚步。(一个正确答案2分，两个正确答案3分)
(湖南省长沙市第一中学2008/2009学年高三期末考试——第五次月考)
15.读下面这首宋诗，回答这个问题。(5分)
蒲军冲丸
韩琦①
溶解的泉水灌满方塘，篱笆上的风微微落下。
一天下来，花儿飞了，歇息了，有时林间的鸟看到了也躲起来了。
不要沉湎于闲暇，而要从静态中学习。
如果要打，不能喝酒，但是三月可以去会馆。
注:①韩琦一生以天下为己任，是诗人晚年闲在香洲时的作品。2开放:公开地。没有牵挂。
(1)诗联中“有”和“欢”的表达功能是什么？(2分)
答:
(2)结合全诗，简要概括诗人“烦恼”的内涵。(3分)
答:
15之前。(1)用“所有的日子”和“有时”加以修饰，紧扣诗中的“闲”字，表现重复单调的景色，(1)表达诗人心情的烦闷和孤独。(1)(或答:“有”“欢”，表现花鸟歇自飞，见前藏，突出景物的衰败与寂寞，反映诗人心境的烦闷与孤独。)
(2)池塘里满是春水，春花落地，浩荡的春天刚刚逝去，正愁伤春；(1)诗人桑榆的晚期场景，因病戒酒，终日游手好闲，是一种不堪忍受的折磨。(2分)
(湖南省邵东一中2008/2009学年高三期末考试——第五次月考)
四。古诗鉴赏与听写(11)
15.阅读下面的宋词，然后回答这个问题。(5分)
霜冻黎明角
标题采石蛾-眉亭
南宋的韩元吉
永远倚在绝壁上，直下数千尺。天上有两个飞蛾，愁恨，多长！黄昏风急，酒吧闻笛声。堕落仙女在哪里？青山外，炊烟远。
注:采石，即采石矾，安徽当涂县附近，自古以来就是保卫长江的要地。南宋时是宋金交界的军事重地。时任吏部尚书的韩元吉是主战派。
(1)这是一首即兴抒情诗。作者把夹江对峙的二梁山比作“两个飞蛾”。请根据上下文分析《两个飞蛾在天凝》中“凝”字使用的妙处。(2分)
(2)虚实结合是这个词的特点。请欣赏这个特点:“黄昏风急，酒吧闻笛声”。(3分)
15.(1)“宁”(与“蹙”同义)二字，意为锁眉。它生动地描写了山的形态特征，像人一样，因中原失陷而悲伤皱眉(1)，从而巧妙地表达了诗人对自己有意不报国(1)的无限焦虑和愤怒(意思是一样的)
(2)答:“黄昏风急，酒吧里听笛声”这句话，既描写了已近黄昏，风鼓在潮，潮助风(1)的情景，又写了朦胧时，仿佛听到了边境处凄凉悲壮的笛声(1)。这样虚实结合，半实半虚，将感情融于情景之中，巧妙地将眼前的情景与诗人的故乡情怀融为一体，表达了作者渴望收复失地，理想无法实现的焦虑和愤怒(1分)。
或者理解为“黄昏风急，酒吧里笛阻”。写出将近傍晚的句子。风吹海潮助风起，一觉醒来就能闻到边陲凄凉悲壮的笛声(1)。虚实结合，就能巧妙地将眼前的景物与诗人故国的情怀结合起来，融于景物之中(1) (1)