如何激发中职学生学习语文的兴趣
那么中职语文教师该如何改变现状，采取什么样的教学方法来吸引学生，激发学生学习语文的兴趣呢？
首先，要运用教育心理学的原理，找到激发中职学生语文学习兴趣的方法。
教育心理学，专门研究教师的教学和学生的学习心理。教育心理学对各类学生的学习心理有全面深入的探讨。中职学生不喜欢学习语文等基础课，问题出在心理上。中职语文教师必须学习教育心理学的原理，并能够根据这些原理了解中职学生的学习心理，从而掌握他们的学习规律，发现他们的学习问题，及时抓住他们的兴趣点。
第二，采用快乐教学法，提高中职学生课堂语文学习的兴趣。
21世纪是创新的世纪。事实证明，传统的灌输式、填鸭式的教学方法已经不适合职业教育。由于各种主客观原因，当前中职学生的学习能力和基础都比较差，学习兴趣普遍不高。要改变这种状况，语文老师应该想办法让他们在相对宽松自由的环境中学习，加强与学生的推心置腹的交流，让他们与学生的关系完全建立在平等民主的关系上。
贯彻这一教学理念，我们可以采用一种全新的、富有魅力的教学方法——快乐教学法。愉快教学法也叫开放式教学法，其特点是教学活动和娱乐活动相结合，使学生始终处于愉快的学习氛围中。在这个课堂上，中职生不再是被动地学习被倾听，而是主动地与语文老师互动，或提问，或讨论问题，或朗读欣赏，或模拟应用，或做游戏。
因此，语文教师可以采取多种方式，将音乐、诗歌、雕塑、绘画、影视、演讲、戏剧、书法、辩论甚至游戏融入教学，将学生喜闻乐见的东西呈现在面前，让学生始终保持兴奋、快乐、上进的状态，注重培养学生的交际能力、口头表达能力和应用文写作(包括写求职信、通知和新闻)
在中职语文教材中，蒋干的《群英会》是一篇很有意思的文章，故事性很强。它的原名是曹操在三江口的蒋干聚英雄，出自《三国演义》第四十五回，位于多媒体教室。如果采用传统的教学方法，《三国演义》导论是中国四大古典名著之一，是国学，是中华五千年文明的结晶。如果是要传承和推广的话，学生可能不会很感兴趣。当我提出玩过三国游戏的人都同意周瑜是，大乔和小乔是白的时候，请举手。请举手，教室里的气氛立刻活跃起来。”主题曲响起，屏幕上河水汹涌。知名的历史英雄突然出现，比如英姿飒爽的周瑜，怒目狰狞的张飞。学生专心穿越时空，瞬间回到东汉末年。通过音乐、电影、游戏激发学生的兴趣，产生尽可能贴近现场、看到人、听到声音的效果。不是通过文字，而是通过直观的电影，让学生从情感上容易理解剧情。这种娱乐化的教学更有趣，更容易被学生接受。通过了解熟悉的情节，组织学生以“人民论坛”的形式口述蒋干中圈套的过程。学生由评委评判，学生听写，最后老师点评。在课的最后，一些轻音乐(如萨克斯、钢琴曲等。)可以适当发挥。在这种情况下，老师和学生可以一起充分展示他们的才华。有的同学能说一口流利的普通话，有的同学喜欢书法，有的同学绘画基础很好。老师应该带头制作自己的作品——板书、钢笔书法、毛笔书法、剧中人物漫画等。，从而通过这些方法锻炼学生的口语表达能力，提高口语表达能力。整个课堂是互动的、活跃的，而不是死气沉沉的、枯燥的，即如苏霍姆林斯基所说，“请(教师)努力使学生的知识不是最终目的，而是一种手段，不是使知识成为固定的、死气沉沉的‘行头’，而是使它在学生的脑力劳动、集体精神生活和学生的相互关系中。
第三，运用愉快的教学方法，激发中职学生课外语文学习的兴趣。
中职生毕业后不再深造，大部分走向社会，走向市场。除了必备的专业技能，还要学会推销自己，还要具备正常的口头沟通能力、表达能力、应用文写作能力(求职信、聘书、手册、文章等。)，漂亮的书法，人文素养等。这一对能力培养的重担将落在中职语文教师的肩上。语文教师要让学生学习语文的兴趣从课内延伸到课外，学以致用。比如我们学习应用文写作的时候，语文老师可以在课余时间带学生去一个空旷的平地或者空旷的场地进行模拟招聘会，让一部分学生扮演求职者，一部分学生扮演老板和考官。老师会观察指导，让学生身临其境的学习如何介绍自己，如何写求职信。原本枯燥的内容，上课会让学生昏昏欲睡的知识，在课外生动的情境中，学生兴致勃勃，兴趣盎然，在娱乐中不知不觉培养了自我推销的能力，真正做到学以致用。为什么不做呢？
因此，快乐教学法确实值得广大职校语文教育工作者去探索和尝试。它是一种富有魅力的教学方法，其本质是“以学生为本，因材施教”。只有教师具备各种素质，科学把握和巧妙运用教育心理学，快乐教学法才能产生奇特的效果。如果他们为了娱乐而娱乐，会适得其反，不仅浪费学生的时间，消耗学生的青春，还会产生负面影响。娱乐只是手段，教学才是目的。职校语文老师要明白，不能像中学生一样教职校生，因为他们的基础、逻辑思维、心理状态不一样，所以教学方法也要不一样。
实践出真知，一切在于尝试。当职业学校不再流行传统的语文教学法时，我们为什么不尝试一种新的教学方法呢？人们常说“教有法，教无定法，得法重要。”科学、有效、大众化的教学方法才是好的教学方法，也是中职语文教师魅力的最高境界。
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