中学生美术作品有哪些精美的作品？

在中学美术教学中培养学生的审美思维，深刻理解艺术创作的内涵，让学生在艺术中进行创造性创作，创作出更多的优秀作品。下面是我整理的中学生美术作品和中学美术教学的审美培养。

中学生美术作品

中学美术教学中审美理想的培养是审美活动的最初表现，是对美好事物的感受和情感反应，但这种感受和影响受到审美理想的制约。青少年因为年龄和身心发展的限制，往往把握不了是非的标准，分不清生活中什么是美，什么是丑，什么是应该表扬的，什么是应该批评的。不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。

一切优秀健康的艺术作品，总是反映生活中美好的事物和艺术家正确的审美观点。另一方面，它使欣赏者获得审美愉悦，起到积极的美育作用。这种娱乐性和潜移默化的功能正是艺术审美评价活动的特点，也是我们艺术教育的目的之一。在美术课上，教师可以选择古今中外的优秀美术作品，通过与学生的交谈分析，或者辅以简单的命题创作，都可以收到培养学生正确健康的审美观和理想的效果。

艺术教育的最终目的不是培养学生感受和欣赏美的能力，更重要的是培养学生的审美想象力和创造力，提高形象思维能力，用所学的知识和技能从事改造生活的实践。著名美术教育家丰子恺先生说:想象是绘画中极其重要的东西。有形的东西可以被想象变形。无形的东西也可以通过想象变得有形。？孩子充满幻想，要因势利导，把丰富的想象力转化为审美创造力。

这类艺术的审美创造是建立在他们逐渐形成的想象力基础上的，必要的方式是在美术课上逐渐学到的技巧。因此，美术技能的训练在中学美术课中仍然占有重要的地位。学生可以运用所学的线条、色彩、比例、结构、透视、解剖、肌理、质感等造型方法，以及对客观事物的观察和分析能力。在老师的指导下，他们可以把无形的想象变成有形的形象，创作出具有一定审美价值的艺术作品。

艺术不仅限于绘画。随着商品经济和科学技术的发展，艺术的触角已经延伸到商品流通、印刷技术、建筑装饰、服装设计等广泛的领域。培养未来劳动者素质的艺术教育应该在以上几个方面发挥作用。

新编写的美术教材中，纸盒包装、广告海报、标志设计、壁挂设计、服装设计、折纸建筑等内容。都包括在内，都是为了教会学生实用艺术的知识，训练他们实用设计的初步技能。这些课题的教学并不要求学生成为未来的设计师(当然也不排除这种可能性)，目的是培养他们的想象力和创造力，激发他们改造自然和社会的欲望和追求。

以上述四个方面为内容的审美教育应贯穿于艺术教学的始终。要克服以往以技能训练为目的的教学模式，让美育成为中学美术教育的一条主线，用这条主线把看似独立分散的课题联系起来，形成一场主旋律强烈的美育运动。