【班主任基本功】无为而治的班级管理理念

无为而治是道家的基本理念，也是其实践的基本方法。无为而治的思想最早是老子提出来的。老子认为，世间万物皆因道而生，世间万物的运动变化也遵循道的规律。那么道的法则是什么呢？老子说:“人应随地，地应随天，天应随道，道自然。”可见，道最根本的法则是自然，即自然、自然。既然道是以自然为基础的，那就要自然地对待事物，什么都不做，让事物按照自己的必然性自由发展，使之处于符合道的自然状态，不要去干扰它，不要通过做一些事情来影响事物的自然进程。

从纯技术的角度来看，可想而知，任何班级管理都不可能完全不作为。老子以柔制强，以弱胜强的思想，在无为的态度上是大有可为的。对于班级来说，即使是崇尚无为的班主任也会很清楚，要想发展，不能什么都不做，更不能什么都不做，在某些地方必须永远“有为”。

1跟风。

班主任要充分理解和运用班级管理的规律，这是班级管理中的“顺”。“顺”就是顺应规律，善于抓住受教育的机会。在中国古代，不作为的例子很多。庄子认识牛的故事告诉人们，世间万物都有其内在的规律。只要在实践中用心，不断探索，久而久之就能掌握规律，顺势而为，事情就好办了。

2“小事”不作为，“大事”有所作为。

只有对“小事”有所作为，才能集中精力对“大事”有所作为。在现在的班级里，班主任随时会遇到两种事情:一种是关系全局的，比如班风、学风等大事；另一类是无关紧要的琐事。一个班50多人，就算是聪明睿智的班主任也不可能面面俱到。所以，一个优秀的班主任，不应该拘泥于琐事，而要善于在小事上“不作为”，在大事上“有为”。班干部应该被授权做不重要的和紧急的事情，否则；要培养班干部做紧急但不重要的事，尽量少做，争取不作为；重要而紧急的事情要做；不紧急但很重要的事情往往会被忽略，所以要有计划地去做，有所为。

3 .选拔班干部有所为，班干部执行具体工作。

那就什么都不做。

一个优秀的班主任，要想真正做到“大事有所为，小事无所不为”，就必须在班干部的使用上贯彻“无为而君，有为而臣”的管理方法。在中国古代，人们早就从历代治理国家的有效经验中认识到这样一个道理，“君无所事而臣为国忙则兴，君为国忙则衰”。因此，班干部必须高度信任，充分放权，做到“疑人不用疑，用人不用疑”，充分调动和发挥班干部的主动性和创造性意识，而不是越权。

4前有所为，后无所为。

事后控制不如事后控制，事后控制不如事前控制。很多班主任做不到这一点，当错误出现的时候再去弥补已经来不及了。古代名医扁鹊曾告诉魏文王这个道理。魏文王问扁鹊:“你们三兄弟都擅长医术。哪个最好？”扁鹊回答:“大哥最好，二哥次之，我最差。”文王又问:“那你为什么最有名？”扁鹊回答说:“我大哥在发病前就给我治过病。因为大部分人都不知道他能提前根除病因，所以他的名气无法传播，只有我们家的人知道。我弟弟在生病初期就治疗了这种疾病。大多数人认为他只能治小病，所以他的名气仅限于他自己的村子。而且我重病的时候也治病。大部分人都见过我做经络放针放血，皮肤上药之类的大手术，所以我觉得我医术高明，名声传遍了全国。”文王说:“你讲得很好。”扁鹊的大哥在生病前做了一件事，看似无所事事，实则有所作为；当扁鹊病重时，他在病前没有做任何预防和治疗。看起来很有希望，但实际上他什么也没做。一个优秀的班主任为什么不应该这样做？

从“有所为”到“无所不为”，这是管理模式的转变，需要深厚的管理功底和领导魅力。必须有健全的管理基础，班主任必须有高超的领导能力，否则很难成功。这样看来，所谓的不作为，其实就是决策层要刻意放松组织行为的张力。

这种不作为其实就是班主任什么都不做，让学生有出息。这种关系是不可逆的。一旦学生无所事事，班主任有所作为，班级就会进入某种病态。对于班级管理来说，无为的意义是有现实意义的。首先，热情必须来自学生。如果学生没有上进心，处于不作为的状态，班主任急于做好工作，那么班主任的有为很可能会撞南墙。但是，无论如何，资源总是有限的，有出息就会占用资源。所以，一个班一旦全面有前途，就意味着这个班的资源使用会进入高度紧张的状态，弦绷得太紧，一不小心就会出问题。一旦每个人都雄心勃勃，雄心勃勃的去做一件大事，那么短期内有可能取得显著的成绩，但是学生可能长期受不了。商鞅变法的成功在于他上下所为凝聚成巨大的力量。秦朝的迅速覆灭，恰恰是这种耗尽民力的全方位成功。西汉初年，正是通过接受秦朝的教训，才出现了无为。

在班级管理中，班主任要时刻有所为，什么时候该做什么，什么时候不该做，头脑清醒，尽可能调动学生去做，这样班级管理才会无为。

(作者单位:淄博六中)