中学生阅读活动的设计方案

为了保证活动的科学性和有序性，往往需要事先制定一个活动计划，活动计划是对将要开展的具体活动的书面计划。那么活动计划应该如何制定才合适呢？以下是我收集的中学生阅读活动设计方案(精选5篇)，仅供参考。欢迎阅读。

有人说“写作是小幸福，读书是大幸福。”值此xx世界读书日之际，让我们沐浴在书籍中，感受阅读的快乐。今年xx到xx，图书馆和读书会联合举办了主题为“一路图书快乐成长”的读书月活动。旨在引导学生热爱阅读，善于阅读，文明利用图书馆资源，建设快乐图书馆。

活动内容:

一、“读书月”启动仪式

主题:阅读故事

时间:x年xx月周六上午9点。

地点:寸金广场图书馆

1，读者作品展览

(1)阅读卡展览

⑵新浪微博在图书馆收藏的“牵手美丽老师”图片展。

2、百米长卷阅读宣言

现场的读书爱好者会通过各种方式(签名、挥手、写读书名言、绘画等)展示自己的读书风格，传播自己的读书热情。)在长长的横幅上。

3.阅读协会文化展

展示协会历年企业文化:活动图片展、期刊展、成果展和作品(读书卡、书签、手抄报)展。

4、阅读园地活动

以有奖问答的“猜书”、“霹雳风火轮”、“穿越边境”等形式开展的活动。

二、作品收藏

1，卡片设计大赛

活动背景:感恩是人生的大智慧。感恩生活，可以让我们感受到自然和生活的美好，保持积极健康阳光的心态，完善的人格，进取的信念。当我们懂得感恩的时候，我们就会把感恩变成一种爱的行动，它可以帮助我们克服生活中的痛苦和灾难，深化我们现有的生活资源，开阔我们的胸怀。为了督促我们大学生始终有一颗感恩的心，激发心中的感恩之心，我们协会特地举办了这次活动。

活动主题:感恩节

活动对象:全校学生。

活动时间:x月x日-x月xx日

工作要求:

1，内容针对近年来灾害频发，表达心中的感激之情，文体不限；

2.主题鲜明，布局美观整洁，设计新颖有创意；

3、图文结合，自己排版；

4、字迹工整，文字要求手写，图片可以手绘也可以剪贴；

5、规格:与一般书签、生日卡等大小相同。(不太限定，只要合理)。

6.形式:可折叠或不可折叠。

评分规则:

1，作品紧扣主题，内容积极向上；(20分)

2.是否符合真情实感；(30分)

3、整体视野，内容是否丰富等。；(20分)

4、画面制作水平，视觉质量。(20分)

5.形式新颖，有创意，视觉效果好。(10分)

作品提交时间:X年xx月xx日上午11: 30-12: 30，下午5:00-6:30在新勇超市门前提交作品。

奖项:65438+一等奖0名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖4名，创意奖2名。

主办单位:图书馆、阅读协会

注:提交作品时必须注明姓名、系级及联系方式(手机及短号或小灵通及宿舍号)。作品将由专业老师进行评选，评选后以海报的形式进行宣传。届时将颁发证书，每位获奖者将获得精美礼品一份。

2.论文写作

活动主题:“每四年在一个图书馆读书”征文比赛。

活动内容:开展“读书？感激？成长》为主题的征文活动，创作风格不限。向图书馆投稿，注明真实姓名、年级、专业和联系方式。

活动时间:x月x日-x月xx日

提交方法:

1，图书馆一楼读书会专用邮箱

2.电子邮件地址:xxx

3、直接给读书会主任。

注:所有参赛作品均为原创，不论体裁或字数。参赛人员须注明姓名、院系及班级、联系方式(手机、宿舍号)。参赛作品将由专业老师进行评选，评选出一、二、三等奖后以海报形式进行公示。届时将颁发证书，每位获奖者将获得精美礼品一份。优秀作品在网上展示，收藏在图书馆的专门收藏室。

3.通过新浪微博收集“随手拍美丽詹氏”的照片。

通过新浪微博在图书馆开展#与美女老师合影的活动，加强与读者的互动，提高读者对图书馆微博的认知度，营造勤学爱校的氛围。

中学生读书活动设计方案二为实现20XX年地区教育工作会议上提出的“以‘六大创造’为载体，以‘四大校园’为目标，建设高品位学校文化”的长远规划，结合我校实际，特制定我校建设“书香校园”读书活动方案:

一、指导思想

围绕建设“书香校园”的主题，按照“师生为主体、全员参与、以校为本、辐射家长”的工作思路，培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，全面提高师生的综合素质，努力构建师生的精神家园，积极践行“终身阅读、终身学习”的学习理念，大力推动学习型社会的形成。通过“书香校园”的建设，为实施现代学校制度建设奠定基础。

二、活动目标

1，学生:激发阅读兴趣，养成阅读习惯，提高读写能力，陶冶学生情操，提高学生科学人文素质。

2.教师:提升人文底蕴，树立高尚师德，提高教育教学水平，丰富教育生活，促进专业成长。

3.学校:改进德育模式，推进新课程改革，提高办学质量，创建学习型学校，逐步走向现代化学校。

三、活动主题

让阅读成为一种习惯。

四、学校“书香校园”指导小组

组长:陆

副组长:赵玉生、齐、郑平克、程英寿

成员:薛、、姚、张、、。

动词 （verb的缩写）实施原则

1，基础与发展的统一

让学生阅读最有利于其精神发展和人格发展的作品。教师的阅读是基于原理的掌握和方法的习得，随着专业拓展和学科深度的发展。通过阅读，激发读者持久的兴趣，引发读者可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2.古典与时代的统一。

引导学生和老师从经典书籍中汲取更多的营养，同时用时代的眼光去衡量，去“拿来”。挑选并向师生推荐真正优秀的时代读物，用他们的眼睛创造经典。

3.民族性与世界性的统一。

引导师生打开眼界，吸收全世界的营养。同时，汉语作为世界历史上唯一不间断的语言，其优秀经典弥足珍贵。使阅读唐诗、宋词、元曲、明清小说成为传承传统文化、弘扬民族精神的主流。

4.纸媒和其他媒体的结合

随着科学技术的快速发展，人们的阅读对象已经从传统的纸质媒体，如书籍、图片、报纸和期刊，逐渐扩展到互联网和电视，因此我们应该充分利用多媒体和网络平台来丰富师生的阅读形式。

不及物动词实施内容

(一)营造丰富的学术环境

1，营造读书氛围。各班利用图书角、黑板报、班队活动课等多种活动，让学生时刻沐浴在阅读氛围中，在班级形成“我读书，我成长，我快乐”的浓厚氛围。

2.创造阅读条件。首先，学校要积极丰富学生的阅读材料，图书馆和阅览室要对师生全天开放，进一步规范图书管理，引导学生网上阅读，为学生创造良好的阅读环境；其次，建立班级图书角，每个班级鼓励学生以各种形式捐赠一本好书，丰富班级图书资源；再次，建立“好书交换站”和“个人小图书馆”，让学生定期交换阅读，让班级成为学生间的“交换站”，让年级成为班级间的“交换站”，在家里建立“个人小图书馆”。

3.利用国旗下的讲话，少先队代表向同学们发出倡议，积极推进“创建书香校园”活动，倡导同学们好好读书，好好学习。

4.印发《致家长关于建设书香校园的信》进行宣传和发布。

(二)为学者型教师创造快乐的阅读体系

1，制定老师学年阅读计划，树立学习意识。

学校确立了“让阅读成为精神基础，让阅读为教学做贡献”的行动理念，制定了学年教师阅读计划，明确规定教师每学期阅读1本学校推荐的教育专著，利用好订阅的教育杂志和刊物，撰写16篇读书笔记，每周撰写1篇读书随笔或反思(* * * 10000字)。鼓励教师充分利用现有的图书馆图书和家庭图书资源，多读中外名著，充实自己的文学素养。

2.确定阅读时间，形成良好氛围。

学校保证每周三、周五下午的活动时间，教师阅读时间1小时。在校长的领导下，全体教师学习教育专著，以备专用。

3.开展沙龙讨论，促进思想碰撞。

每学期举办两次教师阅读沙龙，围绕学校推荐的教育专著或阅读主题，交流阅读感悟和观点。

(三)学者型学生快乐阅读策略的形成

1，确定阅读时间，指定阅读内容。

坚持每天三读——晨读、午读、课间读。早读，读古诗和名著，读英语；下午阅读老师推荐书目，自学教材，延伸阅读；在课间和周末继续深入阅读老师推荐的书目。

学生的主要阅读内容是《语文课程标准》推荐的优秀古诗词和文章，《三紫晶》、《论语》、《弟子规》等中国经典，以及优秀的童话、寓言、科普、中外名著等。老师分时段推荐，保证学生在校六年阅读量不低于1.45万字。

2、有效引导，增强阅读效果。

语文教研组要把阅读指导纳入教研活动，开设阅读指导课。每个月要给老师和学生布置一本书阅读，要求老师在学生阅读前完成。每个月安排一次阅读交流课，要求每个学生用自己的阅读经验互相交流。每本* * *书阅读前，老师要利用一个下午的阅读时间来指导阅读，提出一些问题让学生思考。

3.开展一系列活动，形成阅读特色。

重点抓好“读(读书)、写(读书笔记、作文)、说(读书演讲)、赛(读书知识竞赛)、融(读书课堂学习)”五个环节，使读书活动在基本内容和方法上形成规范和学校特色。

4.丰富阅读活动，开展有效评价。

(1)每个学生都要做好阅读记录册(蜜汁集)的准备。

低年级——学生阅读后记录页码或书名，由家长签字；

中学——做好读书笔记(主要是提取优美的词句，也可以模仿优美的词句)

高年级——做读书笔记(内容可以摘抄美文、内容要求、阅读鉴赏、阅读收获等。)

每个学生建立自己的“阅读成长书”，设计个人档案、阅读计划、家校联系卡、读书笔记、阅读获奖记录等个性化栏目。

②举办“班级读书会”。学校要组织各班每月召开一次“班级读书会”，组织学生展示和汇报近期的阅读收获。以“名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的书”、“好书推荐”等小段子向同学介绍自己读过的新书、好书，交流自己的读书活动经验，在班里形成良好的读书氛围。每个月每个班都有一份阅读小报。

③每学期举办一次“校园读书节”。在全校范围内开展经典阅读活动，各年级组织不同形式的阅读比赛和阅读展览。

④开展“读名家”推荐表彰活动。每个月每个班推荐一个人，在升旗仪式上发表彰通知，邀请一个同学介绍他的事迹。

⑤开展“书香课堂”的申报、验收和表彰。

(四)激发书香家长的明智阅读观念。

1，制定家庭学习计划。家长指导孩子根据学校推荐书目制定阅读计划，明确阅读流程，督促孩子每天有效阅读，逐渐养成自觉阅读的好习惯。

2.建立家庭图书馆。动员95%以上的家庭为孩子配备书柜，并拥有一定数量的书籍(至少20本)。

3.开展“亲子阅读”活动。家长每天抽出半个小时陪孩子读一本好书，交流读后感，引导孩子把读书和做人结合起来。

4.“读万卷书，行万里路。”家长在生活中有意识地培养孩子的观察能力和动手能力。带领孩子看到不同的场景，开阔视野，获取丰富的生活知识，将书本上的知识运用到实践中。

六、总结表彰:

1.每学期期末开展“书香学生”、“书香教师”、“书香课堂”、“书香家庭”等评选活动；

2.将学生的阅读评价与德育评价目标相结合，将教师的阅读评价与岗位评价相结合。

中学生阅读活动设计方案3一、指导思想:

以“学习成才”和“读书育人”的理念为指导，引领广大学生养成诚信，享受自觉、信任、学习并举；在换书中传递知识和文明，让“沉睡”的书不再被束之高阁。同时，结合读书活动，陶冶师生情操，提高学生综合素质，让学生通过读书学会做人，让师生与书为友，与师生对话，与经典交流，努力营造提高学生综合素质的浓郁氛围。

二、活动时间:

20xx年x月xx日14: 30-15: 30

三、活动过程

1，学校统一安排班级活动场地，安排放书的地方。五六年级在前面操场。三四年级在后面操场。一年级和二年级在侧院的操场。

2.参加换书的同学提前10分钟到达地点。负责人:各班班主任

3.班主任带领本班学生列队入场。

替换活动将在场馆内进行。完成后，所有班级将有秩序地回到教室，为上学做准备。

四、活动准备:

1.每个学生在课堂上准备好自己想要参与替换的书籍(数量不限)。一个班级有两张桌子放书。

2.各级系要安排三名学生值班维持纪律，负责保管好本班桌上的书籍，防止丢失。

3.每个班有两个管理员，可以邀请家长负责换书(所有学生的换书都要经过班主任或管理层的登记和认可，避免书籍价值相差太大。一二年级只在部里进行换书)。学生在交换图书时，会在管理员的监督下使用学校的交易凭据，交易凭据在双方无异议的前提下生效。

4.班主任和副班主任会到场地进行现场指导和调解。

中学生阅读活动设计方案4一、指导思想:

书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是未来的基石；阅读是人们学习的重要途径，是人生奋斗的灯塔，是文化传承的渠道，是人类进步的阶梯。读书应该是一个人的日常生活方式，理想的教育“应该重视与书为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下，开展阅读活动也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生的阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一个学生都与书籍为伴，形成爱读书、好读书、善读书的习惯，积极配合学校开展的读书活动，特制定本方案。

活动主题:“校园里到处都是书，好书伴我成长。”

二、活动的目的:

1，通过读书活动，激发学生的读书热情，让学生养成爱读书、读得好、读得好的习惯。

2、通过阅读活动，丰富学生课外阅读，培养学生课外阅读能力，大力促进学生知识更新、思维活跃和综合素质提高。

3.通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，形成校园热爱读书的良好氛围，不断提升办学品位。

三。活动要求:

1，做好宣传。充分利用黑板报、手抄报、班级队班等多种手段，加强“校园书香满堂，好书伴我成长”学生读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。

2.做好课外书推荐。根据阅读活动的要求和实际，班级为班级学生推荐了一些好书。要充分利用现有资源，动员学生网上借阅、流通和阅读，保证阅读活动的顺利进行。充分利用班级图书馆，动员学生多进图书馆，参与阅读，管理好班级图书馆。

3.加强对学生的阅读指导。教师的指导要以* * *阅读为基础，教给学生阅读的方法，让学生增长知识、懂事、陶冶情操、享受成长、学会做人、做事、沟通，从而在班级、年级形成浓厚的好读书、好读书的文化氛围。

4.把读书活动与教育教学紧密结合起来。

5.深入开展读书活动。组织学生按计划开展读书活动，写读书笔记，摘抄卡片等。，或者采取主题班会的形式，多角度开展读书活动。还可以开展多种形式的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌唱比赛等。

6.班上每个学生都制定自己的阅读计划，并请老师和家长监督计划的执行。

7、合理安排阅读时间，保证阅读任务定时定量完成。平时每天阅读不少于1小时(放学后在学校自由阅读不少于半小时，在家不少于半小时)，引导学生正确处理课内学习和课外阅读的关系。

四。活动口号:

1，我读书，我快乐。

2，书伴童年，智享一生。

3.与书为友，与大师对话。

4、与书互动，与经典对话，与智慧同行。

动词 （verb的缩写）活动的具体安排:

1.宣传发动阶段:X月

(1)在宣传发动阶段，充分利用国旗下的讲话、黑板报、广播宣传本次读书活动的意义和学校推荐的图书目录。(附后)

②学校通过家校沟通的信息平台向家长发函，宣传我校的儿童阅读和学生阅读活动。

(3)各班下发班级阅读活动计划，并将电子版提交教导处备案。

2.活动开展阶段:xx月-XX月。

①充分利用班级图书馆和校园网站开展此项活动。

②读书活动在上午、中午、课间进行；利用业余时间登录校园网，进入读书活动专栏，进一步开展网上读书活动。

(3)大队部配合各班组织以“读名人故事”为主题的班会，内容可以是背诵名人名言，学习名人读书方法，感受名人勤读书的精神。

(4)定期复习读书笔记。每个学生都要带一本“读书笔记”，用来摘抄好的句子和段落，写读书提纲，写心得体会等等。以班级为单位定期举办读书笔记展览和交流；每个年级挑选一些优秀的读书笔记，定期举办展览交流。

3.xx月:总结表彰阶段。

①开展“校园溢满好书，伴我成长”征文活动，向全校师生展示优秀文章，并予以表彰。

(2)表彰小学生“读书之星”、“书香课堂”、“书香家庭”。“读书星”每个班推荐两个学生；“书香班”由学校推荐组织读书活动中成绩最好的五个班，学校予以表彰。(xx年中期)

(3)携手大队，聘请两个优秀书香家庭做客校园电视台，制作访谈节目，交流家庭读书感受和经验。(期末考试后的家长会上)

不及物动词活动的组织

为了更好地促进学生阅读活动的开展，保证学生阅读活动的实际效果，特成立以班级为单位的学生阅读领导小组:

团队领导:

副组长:全体班主任

队员:各班中队长。

小组长全面负责阅读活动，副组长负责实施阅读计划，组员具体负责班级的阅读活动。组员每周五向副组长汇报本班学生的阅读情况，副组长将于每月30日对本班的阅读活动进行总结，并以书面形式向组长汇报。

希望各班积极组织，认真落实，开展好这次读书活动，努力培养学生良好的读书习惯，为学生未来的发展打下坚实的基础。

中学生阅读活动设计方案5一、活动目的:

1，通过活动，激发师生阅读的热情，让师生养成多读书、善读书、会读书的习惯，从书中获得精神慰藉，找到生活榜样，净化心灵。

2.使师生利用优诗朗诵这个平台更新知识，发展智力，开阔视野，为终身学习和发展奠定基础。

3.通过活动，引导学生结交经典好书，营造良好的阅读氛围，为创建书香校园奠定基础。

二、指导思想:

读书使人明智而高尚。为深入实施素质教育，营造良好的校园文化，营造浓郁的阅读氛围，学校决定举办“首届师生校园读书节”，旨在激发师生阅读的兴趣和热情，让每一位师生都能亲近书籍，热爱阅读，学会阅读；让每一位师生沐浴在文化的恩惠中，接受传统的洗礼，享受读书的乐趣。

三。活动主题和口号:

我阅读，我快乐，我成长。

与书同行，收获林小曼园的芬芳。

读一本好书，交一个朋友。

让读书成为一种习惯；

书点亮生活，书充满校园；

打造书香校园和人文小森林。

多读书，读好书，学会读书。

与经典为友，奠定精神基础；与世博同行，奠定人生基础。

四、活动时间:

20xx年x月-xx月

动词 （verb的缩写）活动内容和安排:

(1)日常活动安排

1，设立班级图书角，以班级为单位开展“献一书读百书”活动，并以此活动为契机，继续建立和完善班级图书角。要求每个学生在读书节期间把自己喜欢的书带到班上，由班级图书管理员统一管理和借阅，形成“好书都读，我也要读好书”的读书氛围。还要在交换书籍的过程中，培养学生爱护书籍的意识。

2.开展“收集名人名言制作书签”(师生)活动，制作精美的名人名言精美书签，激发师生阅读热情。(每班推荐5本书进行评价展示，部分优秀书签会被学校收集成册。每个教师一个)

3、开展以“读书”为主题的黑板报评比。今后每期黑板报都会开辟一个关于“读书”的专栏，比如“本周推荐书籍”、“给大家读好书”、“阅读理解”、“阅读思考”等。

4.开展优秀阅读手抄报展评活动:动员三年级以上学生出版一份以阅读为主题的手抄报(介绍阅读格言，摘抄名篇名段，表达阅读感受等。).每班推荐5篇手抄报作品参加校展。)

5.举行师生作文比赛。在全校师生中开展以“好书伴我成长”为主题的征文比赛。(看什么都能感受到。)

6、一二三年级成语、寓言成语积累“大突破”(成语接龙、巧妙成语填充、词义匹配、查字典大赛等。)、朗诵比赛等。(班主任要在日常的阅读活动中安排这个活动。今年的读书节不参赛，会在下一届读书节举办。这就要求班主任不仅要在平时的教学中引导学生认真组织，还要要求学生养成良好的收藏习惯。)

7.举办四五六年级“古诗词积累”大赛。通过背诵或记忆优秀的古诗词、古代经典等。(这个活动要由班主任在日常阅读活动中安排。本次读书节不参赛，下次读书节举办，这就需要班主任不仅要在平时的教学中引导学生认真整理，还要养成收集的好习惯，届时学校会评出“古诗词积累小能手”)

(2)展览阶段

1.美国文学集体阅读活动:以班级为单位进行，每班人数不少于30人。要求师生共同参与，采取朗读、单独朗读、共同朗读的形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用早读、活动课等时间培养学生良好的阅读习惯，感受语言和文字的韵律美，以及好文章的意境。届时，学校将组织“集体美读”比赛。

2.阅读成果活动展示:每个班级设一个摊位，展示的内容可能包括:读后感、阅读卡片、阅读小报、成语画、诗词画、个人班级作文集、剪报、社会实践作业、书签、摘抄、书画作品、课本剧、读书笔记等。

3.表彰活动

(1)选择“个人更好书签奖”；

(2)“个人优秀阅读手抄报奖”评选；

(3)“好书伴我成长”优秀征文奖评选(师生共同参与)

(4)评选“集体阅读奖”；

(5)评选“学者型班级”奖。