关于学生厌学现象的调查报告
学生厌学情况调查报告1一、问题的提出
青少年是祖国的未来。小学生正处于身心发展的关键时期，也是学习的黄金时期。在日常的教学实践中，我发现一些小学生缺乏学习的积极性和主动性，特别是在经历了学习中的挫折后，变得灰心丧气，失去了学习的自信心。有的同学上课无精打采，不认真听讲，课后不能及时认真完成作业，有的同学考试成绩很差，但自己不以为然，有的同学甚至逃学，严重影响了学习和身心发展。日益突出的小学生“厌学”问题已经成为一个值得我们认真思考的突出问题，应该在我们当前的教育中大力解决。
那么是什么因素影响了学生的学习积极性和主动性，以至于产生了“厌学”的心态呢？为此，我进行了调查，通过本次问卷调查准确了解学生的真实心理，并根据实际提出切实可行的解决方案，以便在今后的工作中进行有针对性的教育和改进，为其他教师提供参考。
第二，研究方法
我选取了我校三、四、五、六年级的140名学生做了调查，发出了140份问卷，回收了140份。问卷包括学生基本信息(性别、年龄、年级)、22道选择题和1道问答。回答问题时不要求学生填写姓名，让学生如实回答，无后顾之忧。22选择题，主要包括对学生学习目标、学生作业表现、教师教学方法、家庭对教育科学的指导等方面的调查，一般有四至六个选项。一个问题是:你为什么不愿意学习？回答没有明确的导向，目的是要求学生说实话，了解影响学生学习的真正原因，掌握形成“厌学”心理的主要因素。
三、研究结果及分析
根据我对问卷的分析和平时工作中的观察，我认为小学生中的“厌学”心理主要受以下因素的影响:
1，学生学习目标不明确，态度不端正。
调查显示，10%的人认为不读书可以赚很多钱，12%的人不知道为什么要读书。没有明确的目标，当然就缺乏奋斗的动力。久而久之，觉得学习枯燥乏味，对学习感到厌倦。
2.作业缺乏层次，形式单一。
在调查中，我发现在140份问卷中，有25人不喜欢做作业，占总人数的18%。还有74人有时喜欢有时不喜欢做作业，占总数的58%。在长期不能按时完成作业的22名学生中，13的学生认为作业太多，无法完成，说明作业很多。9个同学因为不会做而没有做完，可见难度之大。学生不容易完成。长期以来，这些学生害怕学习，自暴自弃，导致23%的学生上课不认真听讲，注意力不集中，甚至有69%的人紧张害怕考试。调查显示，28人喜欢口头作业，39人喜欢书面作业，73人喜欢动手作业。看来学生还是喜欢多样化的作业形式，我们平时的作业也是以书面作业为主。学生感到枯燥，对学习失去兴趣。
3.有些老师对学生关心太少，尤其是“学困生”。
在被调查的140学生中，12经常因为学习成绩不好而被批评，4人认为老师不喜欢自己是因为学习不好。有45人认为上课犯错或成绩不好被同学嘲笑。他们认为自己不如别人，主要是学习太差。由于这些学生基础差，不能及时得到老师和同学的帮助，特别是老师的关心和指导，对学习失去信心，产生了畏难情绪，对学习产生了恐惧心理。久而久之，他们就产生了“厌学”心理。
4.有些老师教学态度不认真，教学方法陈旧，激发不了学生的学习兴趣。
在被调查者中，50%的学生喜欢游戏和讨论式的教学方式，认为不喜欢某些老师的课，对某些老师的课不感兴趣。希望老师们讲的生动一点。有12的人认为自己在考试中没有取得理想的成绩，会受到老师的严厉批评，甚至会被罚作业。特别是52%的人反映有些科目课业负担过重，每天可以控制自己的时间。这说明我们在实际工作中确实有一些老师，教学态度不认真，教学方法陈旧，吸引不了孩子，让学生认为学习就是被漂亮的老师讲课，机械地重复完成老师布置的大量作业，应付大量的考试。
5.家长不重视孩子的学习，缺乏科学的指导。
调查显示，54%的学生认为父母对他们的学习漠不关心，他们只关心在外打工挣钱，很少过问他们的学习情况，占总数的39%。只有15的学生认为父母关心自己的学习，占比11%，但缺乏必要的科学引导。他们认为上学时认几个“即时词”就够了，没必要学什么。反正是个孩子，以后考不上大学也能谋生。学生在学习中取得成绩时注重物质奖励而不是正确引导。一旦学生成绩下降，采取简单措施，对学习缺乏科学指导。
6.个别家庭收入低，很难负担孩子的上学费用。
调查的有6人，占总数的4%。3%。这样的学生虽然数量少，但确实存在。一般都是单亲家庭或者父母生病或者已经失去父母的家庭。由于经济原因，他们负担不起上学的各种费用，这让这些学生感到“厌学”。
学生厌学现象调查报告2一、调查背景:
随着“新课改”的全面实施，给无数师生带来了福音。然而，我们在为素质教育大声欢呼的同时，也在为许多青少年担忧。在教学中，我们发现有些学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的。老师们对此也很不解。“为什么这本书越来越难教了？”以及“学生总是无法集中注意力。”不难看出，“厌学”已经成为制约教育教学的瓶颈之一。中学生厌学是一个不容忽视的社会问题。如果不重视，会加剧学生辍学和出走。因此，必须重视学生厌学问题，进行全方位的综合治理。
二。研究的目的:
通过对初中生厌学现象的调查，总结结果，分析初中生厌学现象的表现、影响及原因，从而找到正确的解决方法，帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，让学生全身心地投入到学习中去。
三。调查方法
1.对象:九寨中学高一、高二、高三年级学生203人(其中高一85人，高二82人，高三36人)。
2.时间:20XX年165438+10月。
3.调查方法:采用随机抽样的方法向我校部分学生发放问卷，进行随机问卷调查。
四。结果和分析
(一)厌学情绪在初中生中普遍存在。
所谓厌学，是指学生在学习过程中产生厌学情绪，进而对学习知识失去兴趣，在学习学科课程时不再愿意学习的现象。
其突出特点如下:
第一，上课的时候，大部分同学都是心不在焉，注意力不集中，或者在睡觉，可以说是把上课当成了监禁。
第二，有的同学几乎不做作业，有的同学期末考试5分钟做完选择题，然后睡觉。
第三，逃学、逃课、闲逛、打游戏是厌学的突出表现。
(2)根据对调查结果的分析，导致初中生厌学的主要因素有四个:
a、学习压力太重；(约50.7%)
B.基础太差跟不上，(约36.9%)
成绩差的学生压力大，害怕学习，导致越来越差的恶性循环，越差越不想学。个别学生想学自己喜欢的学科，会学得很好，觉得有意思；不喜欢一门学科，就不想学，就不学。学习完全靠兴趣爱好，没有意识。
c、教师枯燥的教学方法(约26.1%)
老师说话太单调，没有幽默感，把简单的问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不能吸引学生，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习热情。
d、父母期望过高(约22.2%)
父母渴望他们的孩子取得好成绩。除了学校的作业，他们在家里给孩子布置了很多作业，所以学生没有时间玩，所以他们感到不安，不想学习。在家长眼里，学生只会学习，不会玩，学生学习不好，考试不及格，家长打骂，很少和孩子交流。
此外:
1，学生觉得学习太单调枯燥(约16.3%)。
2.不知道为什么，反正就是不想学(大概16.3%)
3、不喜欢一个老师(约11.3%)
通过调查发现，大部分学生认为自己学习的原因是为了自己的未来，学习的压力主要来自自己。当然，学校、家长、社会也成为了很多孩子学习的压力制造者。半数以上的学生曾经有过厌学的想法，71.4%的人认为厌学很正常。事情发生的时候，有将近一半的同学选择找信得过的老师朋友解决。关于如何杜绝厌学现象，70%以上的学生选择寻找好的学习方法来解决学习，把学习当成一种乐趣。超过20%的学生选择找老师解决。总的来说，影响学生学习的因素很多，有主观的，也有客观的，很多都是应该改变的。厌学的后果和解决方法也大相径庭，但大多数学生自己还是希望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。