新泰市实验中学八年级上册语文配套练习册答案

1.(1)w(2)p(3)chāI(4)chǔ

(5)吉(6)孟(7)韩(8)凯

2.（

1)嫉妒(2)艺妓(3)裴(4)懒惰(5)猥琐(6)抛(7)卸

(8) (9)由

3.(1)善——恐(2)燥——噪(3)道——易(4)族——借

4.(1)凄凉(2)俯卧(3)不安(4)孤独

5(1)外观描述(2)动作描述(3)外观描述

6.生活就像一首歌。每一拍都是甜蜜的。人生如戏。每一个场景都很美。

阅读短文，回答问题。

①我的老师

我的老师

春天又来了。

(2)柳枝染着浅绿，在春风里自由地飘荡，舒展着腰肢。迎春举起她的金喇叭，奏起了走向春天的生命之歌。吸引了无数人仰望天空，让心飞向云端。

这时，我不禁想起了我的老师刘和他放飞的风筝。

刘老师教我们历史。他有一条强壮的右腿，他的左腿从膝盖以下被切断，由一根磨光的圆棍支撑着。有一次，他在一次讲座中讲到女娲造人的时候，笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏累了，就用树枝捡起泥来扔在地上，扔在地上的泥就变成了人。有些人因为女娲投掷的力量太大而失去了腿和胳膊。就是那个时候我被她甩了。”教室里自然爆发出一阵笑声，但笑声过后，每个学生的心里都充满了酸酸的感觉，同时也增加了对刘老师的敬意。

他每天站几个小时，给我们讲课，只靠他强壮的右腿和一根木棍。在黑板上写字时，他用木棍撑起地面，右腿离开地面，身体快速转动，转向黑板。写完厚厚的粉笔字，我以拐杖为中心转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳多少次，旋转多少次。而他的每一次转身，都引起学生们激动的心跳。

他的课很棒。说到历代的民族英雄，他慷慨的言论让我们激动得热泪盈眶。谈到祖国近代史上屈辱的岁月，他常常哽咽，让我们沉重地低下头。后来我考上了大学的历史系，和刘老师的影响有很大关系。

⑦他喜欢让学生在课堂上讲述他们的学习经历。如果一个同学讲得流利而深刻，他会静静地站在教室的角落里，微微歪着头，眯着眼睛认真听，仿佛在欣赏一段美妙的音乐。然后，我仿佛从醉酒中醒来，松了一口气，满意地在记分牌上写下自己的分数，大声说:“好！满分！”如果有同学讲得不好，他会瞪大眼睛关切地看着同学，同时小声说:“别紧张，想一想，再想一想。”不断点头，仿佛每一次点头都能给学生们一些鼓励。这一幕，今天想起来，还是那么清晰亲切。

然而，让我印象最深的是刘老师每年春天放风筝的场景。

⑨当一天的作业做完，暮色还没有笼罩校园的时候，经常会有一群群的学生来到操场上看他吹吹风。他的腿自然不容易跑，然而，他永远不会失去独自放风筝飞向蓝天的快乐。他总是让学生在远处拿着风筝。他喊道，“起来！”他不停地拉着手里的绳子，纸糊的小燕子振翅直上云霄。他笑着，哭着，拄着拐杖抬头看着白云，看着小黑燕在风中盘旋，脸上写满了孩子气的骄傲，仿佛自己的心也一起跳进了蓝天。那时候我经常站在他身边，看着他的脸。我感觉他不是一个老人，而是一个和我一样的少年。年过五旬的残疾教师，对生活有着这样淳朴而强烈的热爱和追求。活泼的少年呢？

⑩我离开他已经快三十年了，但他依然在我的记忆中行走微笑，用他那写了无数粉笔字的手，放飞一个又一个理想的风筝。那些给了我无数梦想的风筝，将永远伴随着我的心，翱翔在祖国的蓝天。

1.请从第②段中找出一个与下划线句子“风筝在蓝天上和白云玩耍”修辞方法相同的句子:

柳枝染着浅绿，在春风里自由地飘荡，舒展着腰肢。还是“迎春养的...生命之歌”。

2.第三段下划线单词“爱不会自杀”中的错别字是其正确写法是。

3.为什么刘老师放风筝的场景给我留下的印象最深？(1)年过五旬的残疾教师在放风筝时表现出生命的力量，让我震惊。

(2)刘老师朴实而强烈的对生活的热爱和追求深深感染了我。

4.阅读段落④-⑦并完成下表。

(1)刘老师在黑板上写字(2)刘老师在动情地讲课。(3)学生心里有一种酸酸的感觉，同时也增加了对刘老师的敬意。(4)乐观向上，身残志坚，热爱生活，热爱祖国。

一个美丽的错误

上一个论坛，我被一个网友发的帖子感动了。

那篇帖子的大致内容是:一次数学考试，毛毛错了一道题，老师扣了1分。还有一个连接问题。左边是一车土，一块砖，一张纸，右边是1吨，2公斤，3克。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连接了一条线。为了培养学生的综合能力，要求学生在试卷上写一段话，不计分。毛毛的演讲中有这样一句话:“我的父亲是一个捡砖工。希望所有的砖不要太重，每块只有3克。我父亲太累了。我父亲工作太努力了。我爱我的父亲！”老师用红笔在旁边加了1分，写了一段:“爱加1分。你得了满分——爱情满分。恭喜你！”

爱情满分！这句话深深打动了我。有什么词可以用来形容这个毛毛？天真，孝顺，富于联想...多可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜和爱。那么，用什么词来形容老师呢？耐心、智慧、理解...多么可敬的老师，她从孩子的眼睛里看到了天堂，她给孩子的爱增添了璀璨的光辉。学生故意犯了一个漂亮的错误，老师跟着故意的“错误”走。也许两颗同样纤细单纯的善良的心连在了一起...

我不禁想起一个让我鼻子发酸的故事:小学四年级的一位语文老师让学生以“我的理想”为题写一篇作文。一个学生这样写道:“爸爸还活着的时候(当地人叫他“走”)，他告诉我要好好学习，天天向上，长大当科学家；奶奶想让我长大后当公安，说我什么都不怕。我不想当科学家或警察。我的理想是做一只狗，每天晚上呆在家里。因为奶奶胆小怕鬼。我也害怕。听奶奶说，狗不怕鬼，所以我要当狗，这样我和奶奶就不怕了……”作文就一页，字都歪了。在那一页，老师没有给任何分数，而是打了一个大大的红叉。

然后我就把自己当成了这个“奇怪”孩子的老师。看到这篇作文我会感动吗？说实话，此时此刻，我真想像毛毛老师一样，犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红勾，倾听孤儿寡妇的爱与悲伤，轻轻抚摸失去父亲的孩子的伤痕，拓宽一个孤独孩子的爱的出口。

圣经上说:“你们若不回转，成为儿女，就不得进天国。”

帕斯卡说:“智慧带我们回到童年。”

孟子曰:“成人之士，不可失童心。”

我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中依然懂得感恩的孩子，我爱那个在纯真的心前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误...

1.因为毛毛爱他的父亲，为了表达他减轻父亲生活压力的真诚愿望，虽然他知道如何正确回答，但他故意答错问题。毛毛表达了他对努力工作的父亲的同情和怜悯，以及他希望通过故意答错问题来减轻自己努力工作的纯粹想法。体现了天真无邪的孩子对父亲的爱。

2.两个故事都涉及到爱亲、孝敬亲人的内容，都体现了同一个主题“感恩”，所以联系紧密。意图:丰富文章内容；也能唤起读者对自己行为的反思，激发他们的爱和感恩之心；通过故事中两位老师完全不同的做法的对比，启发教育者深刻反思自己的教育行为，学会捕捉和感受孩子细腻的情感，珍惜孩子所持有的“真善美”。(只需正确回答两个关键点)

3.天真，善良，孝顺，感恩，爱。

4.含义:错误是真实的，实践是简单而美好的，这个“错误”折射出的毛毛的纯真和爱是美好的。作用:体现变态思维，使文章标题显得新颖独特，引起读者阅读和探索的兴趣。

5.评论独特深刻，表达流畅。6.叙述要流畅，有表现力，健康。