中学生应该承担哪些责任？
我们通过明确责任—强化责任—践行责任的教育活动，强化学生的责任意识，使责任要求内化为责任情感，自觉落实到责任行动中，多渠道、广辐射增强社会责任感。
第一层次:以对自己负责为出发点，学会求知。一位著名诗人曾经说过:你是自己命运的主人，是自己灵魂的领袖。你想过什么样的生活，完全取决于你自己。作为一个高中生，首先要学会对自己负责。一个人只有对自己的人生负责，确立了自己的人生目标和信念，才能以此为起点，对他人和社会负责，才不会让自己的人生碌碌无为。学习是社会、国家、民族赋予高中生的历史责任。作为一名高中生，要树立学习责任感，把学习当成一种愿望，一种追求，一种责任。当今社会瞬息万变，竞争激烈。只有学会求知，才能依靠自己的力量在其中立足，才能让自己在专家如云的社会中行走自如。
为此，我校加强学生志向教育，培养学生自尊、自信、自立、自强的人格魅力；强化学生的自省意识，不断否定自己，不断完善自己，让学生知道，知己者明，百战不殆。实践证明，责任感是人类学习最原始的起点。责任感一旦确立，就会成为一种稳定的人格心理品质，能够有效提高学习积极性，促进人格的全面发展。
第二个层次:以对父母负责为基本点，学会感恩。在现实生活中，我们的学生享受着父母无微不至的关怀，沐浴在父母的呵护中...而有些学生不理解父母，在物质享受上对父母要求过高，但在学业上却缺乏应有的对家庭的责任感。在我看来，作为一名高中生，我们应该学会对父母负责。虽然我们不能和父母分享生活和创业的艰辛，但是我们可以让父母在生活上少操心自己，在学习上尽力讨好他们。
如何学会对父母负责，我觉得有一个基本的前提，就是要懂得感恩。感恩是人之常情，也是常识。感恩不仅是对父母恩情的回报，也是一种社会责任感的体现。只有懂得感恩的人，才会懂得付出，才会觉得自己有责任回报社会。当然，感恩之心不是与生俱来的。所以我们学校从文化层面指导学生认识感恩，懂得感恩。从情感层面感染学生的感恩意识；从实践层面引导学生感恩。通过感恩教育，让学生明白感恩是人生的根本，是幸福生活的源泉，让感恩之旅成为每个人的自然之举。
第三关:以对他人负责为凝聚点，学会做人。我们每个人都是社会的一员，没有人可以脱离社会而单独存在。作为学生，要学会对别人负责，敢于奉献自己的真心。其实在前进的道路上，搬开别人脚下的绊脚石，有时候只是在为自己铺路。总之，对别人负责，其实就是对自己负责。我认为，一个能为他人承担责任的人，一定是一个值得信赖的人，一个能被委以重任的人。
因此，我校非常重视集体主义教育，如在传统教育活动中培养集体主义意识，在教育活动中培养集体主义情感，在教学活动中培养集体主义情感，在社会实践活动中培养集体主义精神。同时，加强合作精神的培养，努力使学生成为他人需要和喜欢的合作者，让学生学会欣赏和接受他人，学会理解和原谅他人，学会与他人沟通。人只有具备了集体观念和团队精神，才能自觉承担责任，履行自己应尽的责任，才能进一步上升到社会责任的自觉。
第四关:以社会责任为制高点，学会奉献。责任小到对自己负责，对自己做的一切负责；责任大到对社会负责，对人类的生存环境负责。社会学认为，人的本质在于社会性，个体不能孤立存在。学生存在于社会中，其个体成长过程不仅包括自身认知能力的发展，而且是一个逐渐社会化的过程。虽然社会离不开个人，但纯粹独立的个人是不存在的抽象。作为当代高中生，作为现代公民，践行“社会责任”就是要坚持道德上正确的命题或道理，愿意为国家和社会做出奉献和牺牲。我始终认为，脱离社会价值观的个人幸福是空虚苍白的，脱离社会价值观的个人成功是危险可鄙的。
长期以来，我校以知识为先导，情感为动力，意志为保障，行动为基础，培养学生的社会责任感。在教育方法上，要尊重学生的主观能动性，引导学生自主思考、判断和选择。在教育内容上，要注重社会责任和奉献精神，让学生自觉承担起一砖一瓦的责任，勇于并愿意承担应有的社会责任。在我看来，高中生需要对自己的人生做认真的规划，学会认识自己，设计自己，发展自己。为此，我校努力引导学生规划自己的人生，让每个人都能掌控自己的命运，成就自己的事业，成长为最优秀的自己！
林肯曾说，“每个人都应该有这样的信心:我将能够承担人们所能承担的责任；我可以承担别人无法承担的责任。这样才能锤炼自己，寻求更高的知识，进入更高的境界。”少年是人生多彩的春天，高中是学生未雨绸缪的时候。作为一名高中生，应该树立坚定的社会责任感，自觉担负起“扫屋”的责任，以达到“扫天下”的目的。
社会责任是一个重大而广泛的命题。我想，如果我们培养了一个对自己负责，甚至对国家和社会负责的学生，那么我们的素质教育就真的成功了。