吉林省松原市宁江区第一中学
[编辑本段]翻译
我小时候特别喜欢学习。家里穷，拿不到书读。他们经常向有书的人借书，手抄，约定日期归还。即使天气很冷，砚台里的水变成了坚硬的冰，手指无法弯曲伸直，也不停地抄写书籍。抄录完后，我跑过去送过来，不敢稍微超过约定的时限。所以人们借给我书，所以我可以看各种各样的书。作为一个成年人，(我)更推崇圣贤之论，也担心无法与学识渊博、德高望重的老师交流。有一次我跑了一百里，手里拿着经书，向当地有道德有学问的前辈求教。这位长者德高望重，学生们(向他请教的人)挤满了他的房间，(他)没有一点软化他的言辞，他的脸色也软化了。我站在他身旁侍候他，问问题，问道理，俯耳求教。有时候会被前辈训斥，训斥。我的表情更恭敬，举止更周到。我不敢说一句话来为它辩解。等他高兴了，再问他。所以虽然我很傻，但我终于可以有所收获了。我跟老师学的时候，背着书箱，拖着鞋走在深山大峡谷里。冬天寒风凛冽，脚上的皮肤因为寒冷干燥而破皮，而我却不自知。回到学校，四肢僵硬，动弹不得。勤务员用热水(给我)洗了一下，用被子包好，暖了好久。住酒店，客栈老板一天提供两顿饭，没有什么新鲜肥美好吃的。和我住在一起的其他同学都穿着华丽的衣服，戴着饰有红色头带和珠宝的帽子，腰间挂着白玉制成的玉环，左边挂着宝刀，右边挂着香囊。他们看起来容光焕发，像神仙一样。我在他们中间穿着破旧的衣服，但我没有嫉妒。因为心里有足够多开心的事，所以不觉得衣食不如人。我学习很努力很努力，大概就是这样。如今我虽然老了，也没什么成就，但好在我还在君子之列，背负着天子的荣誉，天天跟着皇帝，等着问询，天底下不恰当地赞美我的名字，何况还有能超越我的人呢？现在每个学生都在国子监读书，朝廷每天都有米粮供应。每年冬天夏天父母都给他衣服穿，他也没有冻饿的顾虑。坐在大房子里看诗书，没有东奔西跑的辛苦；有医生当老师，但不咨询得不到答案，要求无法实现的情况；你应该有的书都集中在这里，不用像我一样自己抄，向别人借书才看得懂。有的学习不精通，品德不好。他们不是天赋异禀，就是没有我这么专一。是别人的错吗？东阳学生马俊泽在国子监读了两年，同龄人对他的才华赞不绝口。当我去北京朝见皇帝时，他以同胞的身份来看我。我写了一封很长的信作为礼物来表达我的敬意，字写得非常清楚明白。我和他争论，他言语温和，态度平和；他自己也说，十几岁的时候，努力学习，努力工作。这可以说是一个很好的学习者！他现在要回家探亲，我就跟他说了学习上的困难。如果我鼓励老乡好好学习，那是我的志向；如果你诋毁我，吹嘘我的遭遇，在我的老乡面前骄傲，你了解我吗？
[编辑此段落]注释
【1】上瘾:特殊爱好。【2】没门:没门。【3】写书:get a book，这里指的是买书。致:懂了。[4]假借:同义复合词。借。“假”也有借的意思。[5]傅之懒:即“傅之懒”不懈怠，不放松抄书。克里斯托弗，不，“之”是“懒”的宾语，指的是“录”的事。否定句，代词作宾语，介词宾语。[6]走:跑。【7】逾期:超过约定期限。[8] guàn:加冕后，指成年。在古代，当一个人二十岁时，他会被加冕(戴上帽子)以示他已经长大。后人常用“冠”或“加冠”表示年方二十。这意味着二十岁。已经开始了。【9】患:烦恼、焦虑。[10]大师:知识渊博的老师。硕，大。[11]味道:曾经。【12】趋势:奔向。[13]贤达:有道德有学问的长者。[14]询问:求教。敲门问。德龙·王尊:很高的道德声望。受人尊敬。希望，声望，名声。门徒挤满了他的房间:学生们挤满了他的房间。师傅，徒弟，学生。填充，堵塞。这里意味着拥挤。[17]稍微低调一点:言语温和，表情温和。词，词和脸。【18】援疑:提出问题，问出真相。帮助、领导和提议。质量，询价。【19】弯腰斜着耳朵问:弯腰斜着耳朵问(表示尊重和专注)。[20]申斥:申斥，申斥。[21]致:深思熟虑。【22】答:这是指防御。[23]只要:等等。【24】负筐(qiè)拖筐(xǐ):提书箱，拖鞋(表示鞋穿破)。【25】穷冬:深冬。【26】皲裂(jūn):皮肤因寒冷干燥而皲裂。[27]房子:这是指学校的房子和学校。【28】枝:“肢”肢的意思。[29]衣(yìng)人:嫁出去的女人。这里指的是女仆。[30]汤:热水。【31】卧关:水和洗。[32]至:使用。[33]他:(qīn)被子。【34】拥抱:围绕。[35]和:表示修改。[36]是:只有。【37】逆势旅行:住酒店。向后旅行，酒店。[38]被子:通过“穿”，这里是穿的意思[39]流苏:帽带[40]腰:腰。腰，用作动词。(代表作)[41]绒绸:(xi)香囊。气味:气味，这里指香气。[42]叶(yè)然:容光焕发。[43]袍服:破旧的衣服。旧填料。哦，坏了。【44】略不吸引人。慕，颜，羡。【45】乐在其中的人，不知道口身之役不像人:因为心里有足以快乐的事情(指读书)，所以不认为衣食不如人。中国人:里面。口身役:指衣食。[46]高:大概吧。[47]国子监:国子监，位于北京，是中国最高学府。[48]县令:此指朝廷。韶韶:国家供应的粮食。[49]师一与博士:指国子监师一与国子监博士，两者皆为教官。[50]刘岱:同一代人。【51】虞朝帝都:这是指作者上了官之后去北京见皇帝。于:我。[52]同乡鱼雨:以晚辈同乡的身份来拜访我吧。拜访一下。【53】写一本长书作为信物:写一封长信作为礼物，以示尊重。长书:长信。鲁:这是我们第一次见面时送的礼物。[54]论据:辩论。“歧视”就是“辩论”。[55]易:和平。【56】机遇的繁荣:那叫好遇。这里指的是官职。【57】劲:劲【58】遗产:给，给。
马送东阳演习选
阅读下面的段落，完成下面的练习。
如果和主人呆在一起，每天都会再吃一次，不会有鲜肥的味道。所有的学生都是齐绣的，头戴饰有宝藏的帽子，腰佩白玉环，左配宝剑，右配臭脸。剩下的我穿着长袍和衣服，没有一丝羡慕在里面。在里面玩够了的不知道嘴和身体不像人。
1.上段中对“她”、“腰”、“省略”、“认识”的正确解释是()
A.我在房子的腰部什么也感觉不到
b .房子的腰上挂着一个小知识
C.毫无感觉的挂在房子的腰上
D.我对房子的腰部一无所知
2.“天天再吃”的正确翻译是()
A.每天第二餐b .每天吃两餐c .每天吃第二餐的时候
3.“乐在其中”的意思是()
A.作者认为，读书足以快乐。
B.作者认为他家穷，能好好学习，就足够幸福了。
C.作者认为书中有让他快乐的事情。
4.作者写学生奢侈服装的目的是()
A.突出你在学习上的勤奋。描述你生活条件的艰苦
C.对同屋的同学表示鄙视。d .表现出同屋同学的无知。
参考答案:
1.C 2。B 3。A 4。B
读《送马晟东阳序》
刘珂
吉林省松原市宁江区第一中学
阅读第一段，回答问题。
小时候沉迷于学习，家里穷，读不了书。每次从图书馆借回来都是自己做笔记，数着日子还。天冷了，砚台硬了，手指不能屈伸，懒了。抄完后，请回国，不敢稍超过约定时限。所以大多数人会把书借给我，这样我就可以看各种各样的书了。既增冠，又益圣人之道，苦于缺少大师、名人、游客。尝百里之外，问故乡之问。高级荣誉人士，也门学生挤满了他的房间，他的话和态度从来没有稍微委婉。李煜在周围等待，协助嫌疑人，并俯身询问。或者他骂的时候越恭敬越客气，一句话都不敢说。它一高兴，请再问。所以我很笨，最后得到很多教训。当老师的时候，我把自己拖进了深山老谷。冬天风很猛，雪有几尺深，皮肤皲裂了还不知道。进屋后，四肢僵硬，无法动弹，仆人给我打了热水，盖着被子，过了很久才暖和过来。如果和主人呆在一起，每天都会再吃一次，不会有鲜肥的味道。同校的学生都是一身刺绣，头戴饰有珍珠宝石的帽子，腰间围着一圈白玉，左边一把剑，右边一张臭脸。我穿着长袍，但我一点也不伤感。因为内心有足够让自己快乐的东西，不要觉得食物的享受不如别人。难掩玉琴。
1.本文作者宋莲，字敬琏，号黔西，浙江金华人。明初散文作家，此文为序，指送别词，内容多为勉励、钦佩、赞许。
2.解释课文中下面增加的单词的意思。
(1)于年轻时喜欢学习。(2)没有办法看书(弄，买)。
(3)每次从图书馆借书(借书)(4)偷懒(懈怠)。
(5)走送(跑)(6)不敢稍逾(超)约。
(7)被冠(指成年人)(8)名士无师而行(学识渊博的老师)
(9)品味百里之外(快走)(10)师徒满堂(满)
(11)千万不要把文字(语言和脸)(12)放到问题里(提出；询问)
(13)或者高兴的时候申斥(申斥，申斥)(14)(等等)
(15)负筐拖(书箱；鞋)(16)盛汤，加水(热水)
(17)盖(被子)毯子(18)住宿防大队的师傅(宾馆)。
(19)腰间白玉戒指(挂在腰上)(20)叶然看起来像一个神人(闪耀着光辉)
(21)我的袍服(旧絮；破)(22)略不好看(羡慕；欣赏)
3、找出这篇文章中的两个词:
○1四肢僵硬不能动的“四肢”○ 02同样的学生都是绣花穿衣。
4.根据听写的要求:
1揭示作者小时候学习很努力。
在我的青春期，我喜欢阅读。
2最能表现作者抄书之苦的一句话是:
天冷了，砚台硬了，手指不能弯曲和伸展。
A.3 .说明作者品味千里之外去研究这句话的原因是:
有利于推崇圣贤之道，也有利于苦于名人和游客没有大师。
○4作者对其他泰泰同学“略显冷漠”的原因是:
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211.160.73.*二楼
因为内心有足够让自己快乐的东西，不要觉得食物的享受不如别人。
5.第一段的主要内容是:
形容一个人青春期学习的艰难，内心的艰难。
6.文章从哪些方面描述了作者少年时期学习的艰难？用简洁的语言总结。
年纪轻轻学习的难度；作为一个成年人，很难向老师求教，旅行，生活。
或者四个方面:家里穷，没书读；没有老师很难求教；
远方求学辛苦；艰苦的学校生活。
或者难以阅读，去借书、抄书；向老师学习有困难，冒着寒雪，去外地找老师；
求教难，经常被“骂”；日子过得苦，“天天再吃”，穿“袍子衣服”。
7.作者写他艰难的求学经历的目的是什么？
目的是说服马晟不要辜负良好的学习条件，要努力学习，以求有所成就。
8.文章开头的“喜欢学习”这个词有什么作用？
引领全文，为全文定调。
9.作者年轻时借书抄书，是由“好学”和“家里穷”的矛盾决定的。
10.“加冕”这个词是什么意思？你能从古代汉语中找到类似的用法吗？举个例子。
○1古时候，男人20岁的时候，被加冕，戴上成人帽。后来经常被冠上或冠上，说明男方已经成年。
○2女人到了15岁，头发扎起来，戴上簪子，表示已经成年。
11.本文通过典型事例全面描述了作者刻苦勤奋的学习生活。这和他的成功有什么关系？
从文章中可以看出，作者勤奋刻苦的学习和生活只是一种毅力，愿意为知识付出一切，不断克服许多障碍，最终取得成功。
12.从文中找几个形象描写的例子，从什么角度写？
询问之难:“师父弟子已满室，未曾婉言谢绝。李煜在周围等待，协助嫌疑人，并俯身询问。或者遇到的时候越恭敬越客气，一句话都不敢说。”
旅途的艰难:“我拖着脚，走在山沟里。”穷冬天风猛，积雪几尺深，皮肤皲裂不知。"
生活的辛酸，与同住一屋的同学相比:“每天再吃，就享受不到新鲜脂肪的味道了。同校的学生都是一身刺绣，头戴饰有珍珠宝石的帽子，腰间围着一圈白玉，左边一把剑，右边一张臭脸。我在袍服中间，不怎么亲热。”
13.作者成年后求师有哪些困难？(高度概括的回答就够了)
提问的难度；旅途的艰难；生活的苦涩。
14.作者“虽然笨，但是学到了东西”的根本原因是什么？
他有强烈的求知欲。为了获取知识和见识，他煞费苦心，不怕困难，虚心虔诚求教。
15.作者真的很蠢吗？他为什么这么说？这里和文中照顾的是哪一句话？
不傻，是作者的自谦；目的是想说明，即使再笨，努力学习也会有所收获。而“如果业不精，如果道德不好，如果不是天性的劣根性，那么内心就不排外，别人就太尴尬了。”相互参照
65438+对「在里面玩够了就不知道嘴和身体是不是不像人了」有什么评价？
他以学习知识为乐，不羡慕别人的衣食无忧，专心学习，真的难能可贵。
17.作者在描述年轻人的求学经历时插入共享生源的优越条件是什么用意？你从中得到什么启发？
与同住一室的同学相比，我们表现出不羡慕别人的优越条件，而是以学习知识为乐。这种努力学习，专心学习的精神，值得永远学习。
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18.作者写这篇文章是为了鼓励马晟努力学习。《三国演义》里有一个故事，孙权通过自己的经历，说服手下的一个将军读书。后来，这位将军制定了一个奇怪的计划来攻击荆州，打败关羽，为吴栋做出了巨大的贡献。那么这位将军叫什么名字？你能从他身上得到什么启发？
流明；
启示:后天学习很重要；勤奋可以弥补愚蠢，学习可以治愈愚蠢；告别三天，印象深刻。
19.作者并没有因为衣食住行条件比“同住一家”差一点点而感到自己有一点点自卑，可见他的心是满满的，他的志向是高的。请结合他的生平补上缺失的对联。
拖延的负面负担让老师痛苦；弯腰努力学习。
阅读第二段，回答问题。
如今所有的学生都在国子监读书，县官每天都有一点点的扶持。他们的父母在20岁时继承了秋歌的遗产，因此他们免受寒冷。坐在楼下背“诗”“书”，不用东奔西跑；有师者，博士为师，有不问不说者，问而不能；应该有的书都收在这里，没必要经过别人的手记录下来，以后再看。业不精，德不成功，性不卑，则心不专，别人也不好意思。
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211.160.73.*三楼
1.本文选自《宋文集》作者宋濂，朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他为“今日第一文”。他是明初“诗文三大家”之首。“明初四学士”之一。
2.解释课文中下面增加的单词的意思。
(1)县官每天一点点供养(指朝廷；国家供应的粮食)(2)有秋歌的遗风(夏装；给)
(3)没有受冻(饥饿；烦恼)(4)非自然的自卑(天赋，人类的智力；低)
3.第二段写了什么？
写学生学习条件的优越。
4.「太学生」有什么优点？请大致回答一下。
四个方面:衣食无忧(不怕冻)；不用跑(不用努力跑)；有疑惑可以解决(问老师不难)(或者有好老师教你)；完整参考书目)。
5.“太学”之所以没有成就，是“心不专”，而不是“本性低劣”。
6.这篇文章的主要句子是什么？这句话是什么意思？从主句的表达中你能得出什么结论？)
业不精，德不成功，性不卑，则心不专，别人也不好意思。
得出结论:说明是否取得学业和道德上的成就主要取决于主观努力。
7.如何理解文章中“心不像备用耳”这句话？
告诉小学员们，学习之道在于专注和专注，人的主观因素起着决定性的作用。
8.写出本段中与上述四组相比较的单词。
○1“每天供应一点”和“如果每天再吃，就享受不到新鲜脂肪的味道了。”对比；
○2《两岁有秋歌遗风》《一袍一衣》；
○3“坐在楼下吟诗、书、在山沟里拖。”对比
○4“适合的书都收藏在这里”和“每次从图书馆借回来都要自己记录，数着日子还”的比较
9.为了更好地达到启发、鼓励和教育年轻人努力学习的目的，本文还成功地运用了对比法。请用你自己的语言谈谈这篇文章的作用。
○1“我”和“室友”的生活状态对比；
○2“我”的学习经历与台生优越的学习环境。
作用:通过比较，自然得出结论(或推出论点)突出主旨。与众不同，令人信服。
10.「太学生」一事无成的原因是什么？根据全文用自己的话回答。
“台生”之所以一事无成，是因为他们缺乏拼搏的精神和拼搏的毅力。
11.第一段作者学习条件的艰苦与第二段学生学习条件的优越形成对比。你从中体会到了什么？
作者意在说明，他可以在事业上精通，在苦难中在德行上有所成就；但在优越的条件下，有可能行业不精，道德不达。根本原因是意向不专。
12.仔细阅读第二段，谈谈在“口活”和“玩够了”之间，你倾向于哪种选择？
我赞成“乐在其中”。
因为精神享受是人生最大的幸福。
“君子不求吃饱，不求太平。他比他的话更敏感，而且恰到好处。”
13.作者认为太多学生学习失败的原因是什么？你同意他吗？为什么？
根本原因是不敬业；同意这个观点，学习条件优越不一定能带来成绩优秀，学业和道德成长，看你主观上有没有努力。