名师写的。

春天充满了美丽，生命到处涌动。

2065438+2007年3月温州之行期间，有幸参加了河南省教育厅和浙江师范大学联合举办的中原名师研修生春季集中培训。120来自河南的中原教师，就像春天里刚刚发芽的生命，竞相展示自己的活力。毕竟大家平时的网上交流并不能取代今天的零距离，面对面。对于这次培训，我们的目的很明确，志同道合；？同学之间亲密无间，互相鼓励，互相倾听对方的心声。在和大家的交流中，我们达成了“名师出高徒”的理解。

第一，名师写。

回顾今天国内外的著名教育家，人们突然明白了。苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，其著作有《我把心交给了我的孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的一封信》、《给教师的一百条建议》、《巴普列什中学》等。从教32年，撰写专著40部，论文600余篇，儿童故事1200篇。古代伟大的教育家孔子，几千年来写了六经和易传，使中国文化博大精深，源远流长。近年来，陶行知和陈鹤琴著书立说，为教育事业做出了突出贡献。此外，当今世界著名的教育专家，如李镇西、窦桂梅、魏书生、薛俨等。，都用笔记录自己的成长足迹；？他们都在不断的反思中形成了自己的理论体系；？都是用笔写出各自潜心研究、凝练的教育成果。有人说，成名结婚的人，都是永不停笔的人。的确，他们的人生是用笔写的。

第二，机会在等你

对于渴望成长的我，我一直认为:“所有的机会都在等着你”。这次中原名师培训对我来说也不例外，这次培训中安排的“教育写作辅导”对我来说非常珍贵。我觉得能弥补自己的不足，参加中原名师特训，是一个非常难得的机会。

中原120名师中，确实有一些成熟的老师。他们可以教书，可以写书，有自己独特的教育理念和感受。他们的坚持和追求，使他们通过层层选拔，最终成为中原名师培养目标中的一员。但不可否认，这100多人之间存在差异，尤其是总结提炼能力的差异。按照省厅培养本土教育工作者的目标，经过6年这样的培养，这些名师可以在整个河南教育，尤其是本土教育中起到引领作用。相信100多人不会辜负省厅的希望和重托。

教育写作对于初学者来说是一条艰难的路，但我想说，如果你不走，你永远找不到这条路的出口，也不知道离河南教育工作者还有多远。

作为信阳六大中原教师之一，我心中有一个强烈的愿望和责任，那就是弥补自己在写作上的不足，努力使自己具备引领和带动的能力。但是有一段时间，写作对我来说真的很难。想想也是。兴趣成为习惯需要很长时间。不是说21天养成好习惯吗？

至于写作，对于一个普通老师来说可能有点难，因为上课是他的主业。教师的教学思想和教学风格可以在他的课堂教学中表现出来。但是，如果他没有写作能力，不能记录和反思自己的所思所想，他的教学实践就无法上升到理论层面，就无法形成自己的教学风格，就无法提炼出具有普及价值的教育思想。最后只能做一个技术娴熟的老师，而不是一个有思想的教育家。

可见，做一个好老师，懂得写作，对自我完善，自我成长会有很大的促进作用。自始至终，许多著名的教育家，如李吉林和霍懋征，为我们作为教师树立了良好的榜样。他们用笔书写的教育成果是不可估量的。与他们相比，虽然有前车之鉴，但我很难走教育写作这条路，但只有开始，才能到达目的地。

在教育成长的道路上，当一个老师需要写作的时候，当一个校长更应该重视写作。同时，校长也要注意锤炼自己的写作能力。

有人说好校长代表好学校。这里主要指校长的管理理念和校长的文化积淀。校长的教育写作看似写自己，实则写学校。一个负责任的校长要对学校的各方面工作负责，那么如何呈现校长的价值判断呢？教育命题如何落地？如何做到教育思想凝练，发展理念布局？诸如此类，这些都是校长想要进行的文学推测。

但现实中，由于诸多原因，校长更注重实践而非学术研究者。这样的管理导向让人觉得校长不是很清楚学校的发展方向，或者说校长不清楚自己的成长导向，所以校长带领的老师也会缺乏方向感。这样很容易造成校长和老师，老师和学校都没有足够的精神。齐新一起规划学校的发展。

第三，你盛开了，蝴蝶就来了。

有一副好对联，第一部:天上不会掉馅饼，第二部:打铁还需自身硬”，第二部:自救。”的确，如果你不努力，没有人会取代你的位置。

关于写作，有人说校长只需要说说。

好的，所有的材料都可以交给秘书完成。首先，写作是一种学习，校长要带头学习。孔子说:“古之士为己，今之士为人。”意思是古代读书人读书的目的是培养自己的知识和道德，而现代读书人读书的目的是装饰自己，展示给别人看。如果校长有这样的心态，那一定是对教育的极大失望。

其次，没有经历过校长岗位的人，也没有从整体上思考过教育。其思想体系无法准确全面地表达出来。这样势必会影响学校工作的进度，学校也不容易形成独特的品牌和办学特色。

最近教师报刊登了一所乡村学校的校本课程，被认为是最好的学校。某市学校校长得知此事后不服气。他说:“那都是我们学校六年前做的，现在他们也在做。有什么好酷的！”是的，六年前就做了，只是不为人知。有什么问题？我觉得不言而喻，一定是因为总结能力不足。因为学校不善于总结，校长也没有总结意识，所以即使做得好，也不一定会被别人知道，更谈不上认可。因此，教育写作对校长和学校来说是非常重要的。

作为培养名师的对象，我肩负着教育的责任和重托，所以想从以下几个方面培养写作习惯，提高写作水平。

首先，如何培养写字的习惯。这方面我很佩服我们中原名师班的任远老师。她经常在微信群里发随笔和感想。仔细读她的作品，也是一些生活感悟和发生在她身边的小故事。但因为她习惯了写作，我们可以通过读她的文字来分享她的观点、想法和一些生活常识，她本人也受到大家的青睐。因为坚持写作，她积累了丰富的文字材料。

受到任远老师的启发，我也决定向她学习，弥补自己在这方面的不足。我利用最近一段时间学习《孝经》课程的机会，从窦老师布置的课后作业开始。每次讲座结束后，我都强迫自己不要丢下作业，不管我有多忙。因为我不想完成作业，但是我需要完成作业。我的医学通过完成作业，养成了用文字表达思想的习惯。前两个星期我完全是被动的，强迫性的，但是两个星期后，我由被动变主动，我越来越有兴趣了。同时，我爱不释手。

记得有一次，因为在外面应酬，不能按时完成作业，直到凌晨三点才写完。就这样，我从来没有错过一门十八天的课程和一门十八天的《孝经》作业。十八天的不变，让我不仅储备了差不多四万字的手稿，更重要的是，我从此爱上了文字。

看到自己用手机一个字一个字的打作业，我惊呆了！原来我也可以用文字表达自己。原来“什么时候开始都不晚”。原来坚持可以有这么大的力量。其实对我来说，学会用词不是偶然的，它源于窦老师对我无形的鞭策。我知道我的作业只是量，但是老师总是给鼓励的评语。更重要的是，老师对学术的执着和认真。让我作为学生不好意思再浮躁了。“你是谁不重要，关键是和谁在一起。”的确，跟随著名作家，至少可以经历文字的洗礼！原来长大了就要写自己了。原来你盛开了，蝴蝶自然就来了。

现在我清楚地知道，爱上文字是成功的起点。走在教育写作的路上，你成为名师的距离缩短了。