2022校本培训总结范文【5篇】
为了使全校教师了解现代化教学手段，掌握多媒体一体机的知识和应用技能，充分利用“瘦改”工程提供的教育教学资源，充分发挥现代教学媒体在教育教学中的效益，有效地将信息技术应用于教育教学。我校于20XX 165438+10月23日开始了“瘦改工程”三期校本培训。学校全体教师态度端正，按时参加，专心学习，精心操作，相互交流，不断推动培训顺利完成。摘要如下:
第一，认真完成预定的训练内容。
1，多媒体设备使用的正确操作方法和注意事项。
2.多媒体一体机软件的基本功能和操作。
3.常用办公和教学软件的使用技巧。
第二，贯彻基本训练原则。
1，面向全体教师，按需实施，分类指导。
2.理论与实践相结合的原则。
3.相互交流学习的原则。
第三，顺利达到预期的培养目标。
1，通过培训，教师能够正确使用多媒体设备，使大部分教师逐渐从依赖传统黑板教学转变为使用多媒体一体机和白板教学。
2、积极开展多媒体综合课程的普及工作，使大部分教师都能使用电子备课室备课和编写电子教案。
3.鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用多媒体一体机技术，不断提高教育信息资源的使用效率，提高教育教学管理的质量和效率，使师生少吸入粉笔灰，实现学校、教师和学生的健康可持续发展。
2.2022校本培训总结范文
根据上级有关文件精神，我校认真落实了教师校本培训的各项相关工作，促进了教师整体素质的提高和教师的专业发展。摘要如下:
一是加强学习，统一思想，转变观念。
随着经济的发展和教育的改革，终身学习正成为社会和个人可持续发展的现实要求。新的形势带来了新的任务和问题，呼唤新的思路和对策，更需要用新的教育理念来指导教育改革的探索和实践。
近年来，我校积极贯彻省市校本培训文件精神，组织全体教师认真学习基础教育课程改革纲要和新课程标准，阅读各类学科刊物，传授科研知识，使教师充分认识到校本培训的重要性和紧迫性，认识到只有不断提高自身素质，才能适应新课程改革发展的要求。广泛的宣传和学习将进一步转变教师的教育观念，使我校全体教师成为校本培训的真正参与者和组织者。教师以主人的身份积极参与培训活动，把校本培训作为自觉行动。以提高教师业务学习的自觉性和主动性。通过对现状的分析，教师们增强了对提高自身专业能力和专业知识水平重要性的认识。都是一个接一个的自学，出国留学的机会都会去争夺。以前留学其实是一种变相的旅游，现在留学是学真本事。这极大地促进了教师学习观念的转变，从而使我校的校本培训工作真正变被动为主动。
第二，明确目标，加强领导，完善机构
为做好我校的校本培训工作，我校成立了由校长、教育局长和教研部门负责人组成的校本培训领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开培训会议，研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导班子。
第三，措施鼓励，加强管理，制度保障
1，完善管理制度为了促进和鼓励校本培训的顺利开展并取得成效，学校不断完善各项培训制度，将教师在校本培训中的态度和表现与考核挂钩，引导教师积极参与校本培训，努力提高自身素质。
2.规范有序管理学校为每位教师建立了档案，对教师培训学习的相关资料进行统一管理和登记。这样极大地促进了教师的自主学习，使每个教师每学年的继续教育学时达到或超过规定的要求，真正促进了教师的专业发展。
第四，制定计划，确定内容，保证时间。
校本培训是一项长期而复杂的工作。如何使我校校本培训工作长期有序开展，有效提高我校教师的专业素质，促进教师发展？校本培训之初，我校结合自身实际情况，制定了详细的培训计划，确定了培训内容。
1，师德培训。我校引导教师认真学习、严格遵守《中小学教师职业道德规范》，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，以师德为统领，使高尚的师德内化为教学改革的强大动力。在第一阶段校本培训中，我校在全体教师中开展了一次集中的师德师风教育活动，使广大教师提高了思想认识和师德水平。要求教师教书育人，注重言传身教，热爱学生，好学上进，敢于创新，在课改热潮中实现师生双赢。
2、新课程理念培训。本学年，我们将继续把学习、实践和验证新课程理念作为教师培训的重点任务。
3.利用业余时间开展有针对性的现代教育技术培训。本学年利用微机室远程教育信息技术设备和教师个人电脑，开展专人与自学相结合的课件制作培训。教师之间相互交流、相互学习，提高了课件制作水平和运用新技术、新手段实施新课程教学的能力。
4.特别重视骨干教师的培训。学校领导非常重视教师业务能力的提高，特别是对中青年骨干教师的支持和学科带头人的培养。千方百计安排骨干教师参加各级各类培训学习，参加外出学习、观摩讲座、演讲课比赛等各类才艺展示比赛。
5.新教师培训。开展“师徒”活动，通过相互听课、评课等方式传授经验，以老带新。促进新老教师的进步。
6.基本教学技能培训。我校积极组织教师开展多层次教育教学改革实践活动，学校为教师搭建平台。比如组织各种校级比赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，投入更多的热情和精力进行培训；学校组织外出参加所有教师的在职培训；外出学习的骨干教师上好一堂示范课，使先进的教学思想在示范课上得以展示，带动课堂教学改革，为教师学习贯彻新课程标准发挥先锋作用，进一步提高教师的教学基本功。
在教师中开展好读书，做一个智者的读书活动。要求每位教师每学期阅读一本教育专著，理论学习笔记不少于5000字，完成一篇心得体会，在全校教师中开展有奖活动。
总之，校本培训是扎扎实实进行的。虽然形式比较简单，但我们一直在努力学习借鉴其他国家的先进经验，同时以校为本，逐步发展，让校本培训真正落到实处。
3.2022校本培训总结范文
一年来，学校教师培训在校长办公室的科学指导和校本培训计划的指导下，深入贯彻学校“文化立校、管理精细、内涵发展”的工作思路，抓好各学科的校本培训，有效、扎实、科学地开展工作。经过一年扎实有序的校本培训活动，提高了我校教师的素质，推进了我校基础教育的课程改革，促进了素质教育的全面发展。以下是对过去一年工作的简要总结。
第一，多元化培训，团队* * *融入，为了同行的成长。
发挥骨干教师“以师为师”的引领和辐射作用，带动其他教师共同进步。提升教师在学习活动中的主人翁地位，结合教育教学实际情况，激励教师在团队合作中提升自我、学习，充分发挥教师的潜能和创造力，为同行争光。
一年来，我校教师参加各级比赛，频频喜获佳绩。30人在省市优质课竞赛和基本功比赛中获奖，200余篇教师论文在各级报刊发表或在论文评比中获奖。在省教育厅组织的论文竞赛中，获奖成绩和人数均居全省前列。目标的达成是鼓舞人心的，激发了教师的主动性和自豪感。
第二，形式多样，内容丰富，促进了智慧的生成。
追求精致，寻找研究“点”。开展“草根”报告会，让一线教师走在培训的讲台上，从外人和其他地方传递教育改革的信息，让“草根”充当培训讲师，锻炼自己，激励他人，促进* * *成长。举行主题讨论，每次活动主题明确，重点突出；提前“宣传”活动，让参与者“有备而来”；发起参与者围绕主题进行实质性的交流和讨论；梳理提炼性经验和认知过程，积累案例；注重“行为跟进”和“以点带面”，使教研与教学有效互动，相互促进。
校际交流，构建联系“网络”。进一步加强了教育科研管理，优化了教育科研策略，构建了以“让学习引领思考”为核心的科研氛围，组织全校教师参与课程改革，引发了教师对教育教学现象的思考，通过讨论逐步改变教师的“教”和学生的“学”，促进教师逐步成为真正的研究主人。学校与南京长江路小学建立校际教研联盟，利用各校优势，深化交流合作，共享发展成果。今年暑假，在市局的关心下，学校将组织骨干教师赴海外培训学习，加强与国外的交流与合作。
第三，专家引领，同行互助，滋润学校发展的土壤。
积极开展“专家指导、同伴互助”的教研活动，形成开放、合作、交流、共享的学校教研文化，提高教师在研究中的专业素养，提高课堂教学的有效性。引导教师自觉将科学研究与日常教育教学相结合，通过科学研究提高解决实际问题的能力。一个学期，在江苏省“陶老师杯”作文大赛中，有24位老师获得二等奖，52位老师获得三等奖。在江苏教育出版社小学数学部组织的第xx届“小数报杯小数学家”优秀科普征文评选暨“小数学家”推荐活动中，100余名教师获得“优秀指导教师奖”。
在取得上述成绩的同时，我们也清醒地看到，我们的工作还存在许多不足。我们一直在面对、思考和解决教学管理中的诸多矛盾和问题。我们将继续实践、思考、提升，深入践行学校“让学习引领思考”的教学理念，续写“十三五”辉煌新篇章。
4.2022校本培训总结范文
一个学期来，我校校本培训在上级领导的关心和支持下，在校领导和老师的配合和支持下，扎实有序地开展。我们坚持贯彻上级有关文件精神，结合我校具体实际，认真落实教师校本培训的各项工作，提升教师整体素质，促进教师专业发展，努力创新，在改革中不断实践，在实践中探索，在探索中总结符合我校情况的校本培训经验。通过全体教师的共同努力，校本培训任务圆满完成，取得了良好的效果。以下是本学期校本培训总结:
一是继续建立和完善校本培训的组织保障机制。
1，领导重视。学校领导是新课程实验改革的实践者和负责人。新形势下，学校领导非常重视校本培训。黄华强校长主持研究教师继续教育工作，成立了以校长为校本培训负责人，教务处易会邦、杨少生为副组长，教研负责人为组员的领导组织。具体来说，教务处负责教师的校本培训及其实施。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，召开会议研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导班子。在校长的亲自带领下，校领导班子成员也自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉组织和参加学校的每一次培训学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。
2.有条件担保。为了丰富教师校本培训的内容，学校订阅了期刊杂志供教师学习。我们图书馆的老师和学生可以随时借书。为了让老师们用新课程理念指导教学，学校专门给每位老师买了学科文本解读方面的书籍。为每位教师建立发展档案。每学期的工作计划、总结、论文、教后感想、自习笔记等书面材料收集成袋，由教师自行保管，定期检查，并于学年结束时交教学部门备查。
3.资金保障。我们学校不吝啬教师培训的费用。将教师培训经费列入年度预算，既让教师参加上级教研部门组织的各类教研培训活动，又为教师创造更多出国参观学习的机会，培训经费按规定报销。
4.制定计划。校本培训是一项长期而复杂的工作。为使我校校本培训工作长期有序开展，切实提高我校教师的专业素质，促进教师发展，我校在学期初根据校本培训的要求，结合对我校现状的分析，制定了校本培训年度计划，确定了培训内容。20xx年9月和2月召开了两次专题会议，讨论校本培训的实施问题。召开了全体教师会议，对校本培训的自学内容进行了精心安排，提出了严格要求，让全体教师充分认识校本培训的重要性，不以培训为负担来对待，真正从中学习教学理论和技能。
5.时间实现。为了保证培训学习时间，学校规定每周一次教研活动日。每隔一周安排老师观摩讨论一次，其他时间另行安排。老师可以在课后自主学习，通过报纸、书籍、网络、博客进行有针对性的学习、写作和研究。
6.系统是健全的。为促进和鼓励校本培训顺利有效开展，学校不断完善各项培训制度，将教师在校本培训中的态度和表现与考核挂钩，引导教师积极参与校本培训，努力提高自身素质。完善教师培训评估体系。6月底成立了评估小组进行评估。由于该制度的实施，所有教师都可以主动参加教师培训。
7.管理规范。学校为每位教师建立了档案，对教师培训学习的相关资料进行统一管理、登记和审核。这样极大地促进了教师的自主学习，使每个教师每学年的继续教育学时达到或超过规定的要求，真正促进了教师的专业发展。
8、自查监督。学校认真做好培训工作的自查验收，逐一检查，认真把关，达不到要求的责令限期整改。
二、开展多种培训内容和形式。
1，举办教育教研理论专题讲座。为促进教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校不仅督促、检查、评估自学，还积极举办各种专题教育理论讲座。今年，我们学校组织了部分教师参加市县培训。我们非常重视各科教师的课程培训。我校教师通过一系列的理论培训，能够及时吸收和消化一些前沿的教育理论知识，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教育教学行为奠定了坚实的基础。我们重视教师培训，有计划地安排他们参加培训、研讨会和交流活动，甚至派他们到外地学习经验。每学期学校组织教师参加市区相应学科的新课程培训。通过培训学习，老师们有了很深的感受和启发，思路也活跃起来。本学期安排37名教师参加各级培训单位短期培训，安排林世强等3名教师参加90学时培训。同时组织骨干教师到学校讲课，对教师进行相应的培训。这学期，学校组织了五次专题讲座。
2.教学、科研、培训相结合。围绕新课程改革，在新课程理念的指导下，教师应积极开展教育创新实践，积极地、创造性地理解和运用新教材组织课堂教学，验证新课程标准和教材，促进教师自身素质的不断提高。通过培训，教师可以在先进教育理论的指导下，对自己的教育教学行为进行诊断和评价，对自己的研究和分析进行反思，实现认识上的升华和飞跃，从而为开展教育实践创新奠定基础。一学期来，认真落实听、说、评“三门课”制度，* * *开设教学研讨课24余次。根据教研组的安排，教师可以遵循新课标的新教学理念，认真做好教研活动的每一节实践课。在反思性课堂教学中，教师可以在相互学习、共同进步的指导思想下对每堂课进行恰当的评价。通过活动，开展反思性学习，从多角度、多层次、多方向对实际教学情况进行理性细致的分析，在反思性教学中学会教学。每一个上课的老师都要在课后上交500字以上的教学设计和教学反思或教学案例，每一个上课的老师都要上交自己听课心得的点评和记录。
3.做好调研。教育研究与校本培训的结合是研究与培训一体化的重要标志，也是研究与培训工作问题化、主题化、课题化的重要途径。这样才能增强工作的研究性和目的性，取得实效。在过去的一个学年中，我校以县级骨干教师发起的课题项目为基础，在所有教研组实施课题专职研究，这对提高教师的研究水平，加快教师的专业发展非常重要。其中，邵阳老师的“农村初中科学作业的实践与研究”课题研究，不仅培养了大量的教师，而且保证了研究成果，学校科研氛围浓厚。
4.鼓励教师的教学研究。现在学校所有的老师都把新的教学理念运用到了自己的实际工作中，取得了很好的效果。学校在校本培训中有计划有总结，有自评有反思。老师每学年都会写教育教学方面的论文。这学期我们学校参加了各种论文的评审，我们学校有3篇论文，其中有2篇获奖。其中市级推荐2项，县级一等奖2项。
5.新老教师结对。为促进新教师快速成长，我校为每位新教师配备一名经验丰富的中青年骨干教师。本学年，我们进一步加强管理，导师对新教师给予有针对性的帮助和指导，使我校叶晓薇、温晓晶、李琳老师迅速熟悉业务，步入正轨。
三、存在的问题
1.培训过程中原始资料的收集和整理有待加强。特别是档案管理存在较大问题，材料收集、分类、保管工作有待进一步加强。
2.校本培训的效果有待提高。不能根据学校发展的实际需要和教师发展的需要，制定出更加切合实际的校本培训项目，使得整个培训工作显得盲目，缺乏针对性，没有对提高教师的实际教学能力和促进教育教学质量起到应有的作用。
通过校本培训活动，我校教师的教学质量得到了不同程度的提高，教师的课堂教学质量也得到提高。但是学年太短，训练内容太少。我校的校本培训实践还处于探索状态，还没有建立起比较完善的管理制度和培训思路。此外，由于教学设备落后，师资力量薄弱，我们将面临更大的挑战。今后，我们将采取积极有效的措施，纠正不足，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，认真组织校本培训，提高我校教育教学质量和未来发展，打造一支高素质的教师队伍，让校本培训之花在我校绽放得更加灿烂。
5.2022校本培训总结范文
我校在充分认识教师专业发展和教育创新意义的基础上，组织本学年全体教师通过学习实践，进一步统一思想，更新观念，不断提高教师的专业水平，提高教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定了《西关小学校本培训制度》，推进我校校本培训工作。从而建立一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研是教师成长的一个方舟。因此，做好校本培训非常重要。我校开展的校本培训总结如下:
一是领导重视，认识到位，制度保障。
领导高度重视校本培训，成立了校本培训领导小组，加强了对校本培训的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过校本培训大大提高了教师的专业水平。
学校加强了校本培训过程管理，做到了培训时间、内容、人员、评价“四落实”。实现了导师上课有讲义，老师有笔记，学校有记录和信息反馈记录。通过管理层简报等形式，定期汇报和反馈工作进展，对教师有所启发。
第二，采取多种培训模式，全面提高教师的整体素质。
1.辅导模式。也就是以新带旧的培养模式。我们已经分别给新老师指派了导师。对于新教师的培训，学校主要采取“结对学徒”的形式，拓展了师徒教学的内容，赋予了这种传统形式新的校本培训内容，学徒是相互的，有能力的就是老师。课堂教学中，老教师是高手，在线教研中，年轻教师是高手。在教学科研和培训中，师徒可以承担同一个科研项目，在研究过程中相互合作，共同受益，共同提高。
2.案例培训模式。即从典型案例中得到启示，寻求解决问题的方法。这种培训模式针对性强，效果好。通过教师参与式讨论，引导教师运用课改理念，分析、模仿、借鉴，实现一些新颖的教学方法来启发自己的课堂教学，取得了良好的培训效果。
3.自主学习模式。这种培训模式是教师反思自己，找出自己在某一方面的不足，然后制定自我培训计划并实施，以弥补自己的不足，提高自身能力的一种方式。
4.同课异构教学实践训练模式。每学期都安排同年级的老师在同一个班级进行异构活动。通过听课、听课、讲课、评课、反思等一系列活动，促进教师的专业成长，不断提高教师的课堂教学能力。
三是校本培训内容丰富多彩。
1.新课程标准培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的理解直接影响课程改革实验的成效。为此，本学期把解读新课标作为训练的重点；同时，把新课程理念的学习、实践和验证作为教师培训的主要任务，以《走进新课程》一书为重点，加强通识培训。二是保证培训时间:充分利用业务学习时间。三是形成培训系列:围绕讲座、听课、评课，集中开展教研组活动，通过中青年教师教学技能竞赛、同课异构活动的开展，选拔学校各科教学新人才。在一个案例中实践和体验新课程理念。第四，加强合作交流:派出教师外出学习观摩，要求外出学习的教师返校后及时向教研组和学校传达先进的思想和理念，相互学习，共同提高。
2.加强校本教研体系建设。教师的教育理论素养决定着课程改革的深度和广度。“要引导教师理性思考教学问题，理论思维不可小觑。”理论的指导是促进教师专业成长的有效保证，这种理论学习直指实践中的现实问题。理论学习采取集中与分散相结合的形式，每次教研活动都需要半小时的理论学习经验交流，既保证了学习时间，又保证了学习质量。
传统培训形式上多为讲座辅导，内容基本都是从理论到理论，但老师最渴望的是如何将理论付诸实践。本学期，“自主、合作、探究”成为我校教师校本培训的主旋律。培训地点可以设在教室，边教学边讨论。培训师先亲自上课，然后将实践与理论相结合，通过课堂直观地展示新课程的理念。也可以先找老师聊聊。针对课堂教学中存在的问题，培训师要走上讲台，组织教学，即兴指导，引导教师讨论，让课堂成为学习和交流的场所。在这里，没有传统意义上的“老师”和“学生”。每个人都是平等的参与者。教师不再把自己当成被动的受训者，而是主动参与。听课的学习也发生了实质性的变化。我们不是简单的讲理论，而是分析案例，在案例中老师可以潜移默化的接受理论。
3.组织青年教师培训。在学校工作中，班主任的工作很重要。班主任是落实校长办学理念和工作思路的基层单位。学校工作的质量与班主任的工作态度、工作经历、工作效果密切相关。因此，如何提高班主任的素质和管理能力，是我校教师培训的重要内容。近年来，我们注重班主任的培训和工作指导，取得了一定的成效。
4.组织学校教研月。每年5月165438+10月是学校的教研月。如何让新老师走得更快更稳，也是我们这学期学习的主题。
5.以题目为导向，开展转化学困生的教育活动，从而有效提高教育教学工作的针对性，提高学生的学习成绩。刘爱兰的《挖掘地方传统文化教育内涵与青少年健康人格培养发展研究》、《徐小华的《小学生多元化学习实践建构研究》、《冯国良的《新课程背景下小学科学实验活动的设计与组织研究》三个省级课题均已结题。本学年，刘爱兰主持的《城乡结合部小学生数学学习习惯的培养》和吴建勋副校长主持的《小学生信息技术课堂教学研究》被确立为甘肃省“十二五”科研计划课题。
6.校本课程的实践与探索。本学期，我校根据实际情况编写了校本课程《德育课》和《小学生英语阅读》。
第四，20XX学年取得的可喜成绩
肖*:张掖市小学数学优质课竞赛一等奖。刘* *:张掖市小学信息技术精品课程竞赛三等奖。冯* *:甘州区小学数学精品课程竞赛二等奖。曾* *:甘州区小学品德与社会精品课程竞赛三等奖。张*:甘州区小学英语优质课竞赛三等奖。今年有几篇论文发表在省级期刊上。
动词 （verb的缩写）校本培训后的反思
1.教师的理论学习仍应加强。
2.教师对教育教学的反思不够。
为了使校本培训工作真正促进教师的专业发展和学校教育教学的发展，我们必须继续以提高我校教师的整体素质为重点，继续以培养青年教师为重点，以提高教师适应现代教育的综合素质为重点，不断开发校本培训内容，创造新的校本培训形式，真正实施校本培训，促进教师的专业发展。