广州市番禺区世纪三中的发展前景

1，坚持德育第一，倡导全人教育。以“面向全体学生，不让任何一个学生掉队”为宗旨，以“德育导师制”为载体，形成注重整体、注重整体、管理引导、促进整体的学生德育新局面。实现了学校德育的六个整合:与办学理念整合、与学校管理整合、与课程建设整合、与教学过程整合、与学生学习过程整合、与教师队伍建设整合。在坚持德育教育的同时，加强现代人才所需的素质教育。积极开展德育科研，以德育导师制为载体，开展德育导师制工作，充分挖掘学生的特点、优势和亮点，帮助学习困难学生和“问题学生”克服学习、生活和心理障碍，培养学生健康的心灵和高尚的人格。

2.深化五种模式推进教学创新。一是深化德育导师制的实施模式。将导师工作渗透到学科教学中，从每一个细节入手，关注学生的每一次成败，进行有效的引导和教育。二是深化备课模式。推进有效集体备课，研究学生、教材、教法，规划课堂40分钟，提高设计有效性，优化教学设计。三是深化有效教学课堂教学的实施模式。以“和”、“实”、“精”为参照，追求课堂的有效性，优化讲解，重视课堂教学的时效性和有效性，倡导简洁、精炼、有效的课堂教学，优化课堂结构。四是深化互动教学模式。继承和改造现有班级模式的研究成果，加强学习方法的指导，促进学生课前有效自学，课内互动讨论，课后有效巩固拓展。五是深化互动教育活动的课程模式。互动教育活动课程包括以德育为主题、以促进学生思想道德发展为目的的教育活动和以学科内容为主体的综合实践活动；不断丰富活动课程的内涵，拓展其教育功能。通过各种关系的协调和互动，可以强化健康、充满活力的校园教育氛围，促进学校教育质量的全面提升，促进学生各项素质和个性的全面、和谐、积极发展。各学科组进一步开展主题教育活动:主题报告、主题讨论、主题晚会、主题竞赛、主题社会活动、兴趣小组活动。

3.自1998以来，“互动教育模式”的研究得到了广州市教育局的批准(也是中国教育学会十五计划的子项目)，得到了政府的支持，取得了一系列丰硕的成果。“十一五”期间，学校将积极推进素质教育，按照精细化管理思路，全面实施责任化管理和反思性管理，进一步提高导师制德育的实效性，提高讲稿的课堂教学效率，凝聚力量，谋发展，创特色，铸品牌，写出精品、优质、规范、有特色的书。在新课改背景下，针对教育资源不断优化、办学规模日益扩大、办学水平显著提高的现状，我们应抓住新课改的机遇，走内涵式发展之路，努力夯实办学基础。从办学理念的转变到办学实践的创新，从师资力量的锻造到学生素质的培养，从课程理念的落实到教育科研的提升，从教学设备的改善到校园文化的建设，全面丰富新时期教育教学的内涵，提升办学的整体实力，着力追求学校教育教学的“人性化”， 真正实现师生与社会和时代要求的和谐发展需求，从个体发展和时代发展的高度积极探索现代教育教学。