江北中学教学管理
小平同志说过:“发展是硬道理”。不过，虽然学校有近百年的历史，但在1990之前，她和刚搬来学校时基本一样。为了迅速改变这种状况，使学校走上快速发展的快车道，我们首先从思想认识入手，在师生中广泛讨论世纪之交怎么办，如何团结加强，迎接挑战。通过讨论，学校确立了“在困难中把握机遇，在改革中求发展，建立新名校，构建统一命运”的发展思路。首先，要注重管理体制改革，实行“精组织、满负荷、高效率”的运行机制，要求“精官强师”，切实提高机构效能和工作效率，实现集约化教学、优化组合、硬化教学，真正体现管理效益、教学效益和大教育效益。同时，加强两个队伍建设，做到“两手抓，两手都要硬”。即一手抓领导班子，一手向管理层要效益；重视教师队伍，要求教学质量。
在领导班子建设中，我们很好地理顺了党、政、业的关系，提出了北碚区中小学“三分三结合”的管理原则。即“更新观念，分工负责，统一思想；建立关系网，工作中见面，达成目标；制定规范，划分体系，并驾齐驱。“所以学校的校长、书记、工会主席各司其职，各尽其责，齐心协力，共同制作，与* * *同甘共苦，同甘共苦。这正如市领导评价的那样:江北中学的党政工不是“三驾马车”，而是“三驾马车”。在师资队伍建设上，学校立足于崇高的理想。为适应现代教育发展特别是素质教育发展的需要，我们全面实施了以提高教师现代教育综合素质为核心的“名师工程”。为此，学校制定了教师培训五年计划。计划要求，五年内教师学历全面达标，实现5%教师获得硕士学位、40%教师获得研究生学位的目标。同时，学校也加强了管理。一方面实行了专职聘任制，优化了教师结构；另一方面，建立了科学的分配制度，实行内部聘任制，在教师队伍建设中引入竞争激励机制。
1990以来，为突出德育第一的地位，学校一直以“祖国在我心中，人才为人类做贡献”为主题，在教师中广泛开展“塑造教师灵魂、弘扬师德、端正师风、强化教师能力”活动；开展“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”系列教育。为加强这项工作，学校完善了党支部领导下的政治思想教育工作机制，形成了校长、书记亲自抓、职能部门抓的管理体系。在学校党支部的领导下，工会、政教处、教代会、团委、学生会、班主任、教师共同努力，覆盖学校德育工作的各个角落。
办出特色，努力打造培养模式
这所学校是一所位于城乡结合部的市级重点中学。随着办学条件和教学质量的提高，办学规模也日益扩大。学员几乎覆盖重庆所有区县，90%以上是居民。如何在相对“封闭”的环境中培养高素质人才，无疑是每个教育工作者必须思考的问题。
1.为积极发展创造条件。根据大多数学生来自自治市和信息社会的特点，我们坚持引导学生学会学习，积极创造有利于学生主动学习和发展的全新教学体系。江北中学坚持“两个转变”:即变“死板”为“灵活”，变“封闭”为“开放”。学有专长的学生要建立“五准制”:即允许自由选择教师、跨学科逃课、在有组织的安排下安排自己的时间、根据发展需要安排自己的学习、参观和实践时间。学校通过坚持“两个转变”和“五个允许”，努力营造民主宽松的氛围，鼓励学生敢于思考、敢于发言、敢于独立思考、敢于质疑。
此外，鉴于“寄宿制”，非节假日周，学校在周六、周日组织学生开展不同层次、不同兴趣的特色活动，形式多样，内容丰富。这些活动启发了学生，紧张后精神放松，主动参与，能力也得到了提高。
近年来，高考上线率逐年上升绝非偶然，这与学校一贯的办学理念和实践空间有关。从教学理念上，注重引导学生努力学习，以鼓励为主；从时间安排上，要宽严相济，抓紧上课45分钟，认真落实“减负提质”精神，给学生充分的时间发挥兴趣和特长；从进度上，严格控制进度，绝不赶进度，不受市区“统考统测”的影响，总比兄弟学校进度慢一拍；在学习的各个方面，江北中学都尽力给学生创造一个宽松的环境，让他们变“被动”为“主动”，充分发挥他们在学习中的主动、能动作用。
2.完善自我管理机制。“自我管理”是学校管理的基础，是素质教育的内涵之一，是实施“以人为本”教育的前提。在这一点上，我们首先采用了“各方面结合，各头并进”的方法，建立了有效的学生自我管理机制。一、操行管理系统:德育处——年级组长——班委——全体学生；二、学习管理制度:教导处——年级学习组长——班级学习委员——全体学生；三、生活管理体系:总务科——年级生活组长——班级生活委员会——全体学生。其次，建立了相关的考核制度，确保学生自主管理机制的实施。
在建立了学生自我管理的外部机制后，还注重对学生个体行为习惯的内化管理。一是按照“五育和谐发展、同步发展”的原则，在学生中全面开展“五星学生评选活动”，让学生充分参与，互动发展；二是建立“助理制度”，让学生参与学校管理，培养他们的社会参与意识和综合发展能力。在助教制度的实施上，我们结合“五星学生选拔”的情况，让被选拔的学生共享校长助理、各办公室主任助理、班主任助理，坚持每周轮换制度。此次活动的开展，极大地调动了学生的社会参与意识和服务意识，同时也真正将学生的管理落实到了“以人为本”、“生本发展”的中心点上。
塑造形象全面推进素质教育
为了适应新时期新形势下社会对人才的需求，我们必须走素质教育之路。在这一点上，学校坚持走以全面发展为目标基点，以特色教育为结合点，以创新教育为生长点的特色学校创建之路。
(1)自强不息，超前发展，大力改善和营造硬环境育人。近年来，在上级领导和社会各界的大力支持下，我们以“患得患失，献真情”的精神动力，自筹资金1500多万元，从根本上改善了办学条件:理化实验楼、多媒体教学网、计算机中心、语音室、科技楼、游泳池、运动场、男女生公寓楼、教师新村等。学校还将体育馆、图书馆楼、艺术会堂、综合教学楼、学生营养服务中心等现代化硬件设施建设提上日程，力争在2-3年内完成，以此强化学校的现代化进程，为实现争创“重庆示范高中”、“中国千所名校”的宏伟目标提供有力的物质保障。
坚持正确的办学方向，强化“质量立校”意识。学校质量高，结构合理，充满生机和活力。由于他们坚持面向全体学生，努力加强对教育教学和学生生活的管理，学校一直保持着较高的教学质量。从1995到2001，初中入学考试通过率为100%，高中毕业考试通过率在98%以上。进入高校的人数也逐年增加，还连续七年获得北碚区重点中学第一名，尤其是2001，高考突破500大关，主要是升学。因此，学校多次获得市、区高级中学教学质量奖，被社会誉为“处理能力特别强的学校”。
(3)“科研立校”，强化育人的现代化意识。近年来，学校承担国家重点项目2项、市级项目4项、区级项目10余项，发表论文或获奖近百篇，参与编写图书多部，另有45人在省市级各类竞赛活动中获奖。据不完全统计，自1995以来，该校师生在市级以上报刊发表文章近600篇。
(4)加强艺术和体育教育。自1983起，学校命名为重庆市田径传统学校，1997年命名为重庆市游泳传统学校。学校田径队连续七年获得北碚区中小学田径运动会团体冠军，为高校输送了大批体育人才。在“创造教育”方面，注重特殊学生的“提高和培养”。学生参加外语、物理、化学竞赛，42人获国家级奖，181人获市级奖。艺术教育学校更是丰富多彩，兴趣活动小组硕果累累。艺术组121人获得市级奖项，科技活动组131人获得市级奖项，合唱队23次获得区级奖项。
努力终于有了丰硕的成果。江北中学先后获得重庆市重点中学、重庆市社会主义文明礼仪示范学校、重庆市精神文明单位、重庆市培养青年教师先进集体、重庆市先进基层党支部、重庆市计算机教育示范学校、重庆市教育科研基地、重庆市体育工作先进集体等荣誉称号。重庆日报、重庆晚报、重庆电视台对其办学成果进行了多次专题报道。