中小学创设课堂教学情境的基本方法

利用媒体直观演示，营造形象情境；语言丰富生动，创造想象的情境；启发引导到位，创设探究情境；活跃学习氛围，创造合作交流情境；结合实践，创设真实的生活教学情境。

1，利用媒体直观演示，营造形象情境。

在学习知识的过程中，学生的具体动作思维和直观形象思维处于优势地位。在教学中，要利用各种教学媒体，通过演示、操作、实验等方法，再现教学内容的情境或结合教学内容创设情境，让学生带着情感进入状态，从情境中学习，主动学习。

2.语言丰富生动，创造想象的情境。

在教学中，教师要善于创设感情丰富、叙述生动的具体教学情境和氛围，把知识置于生动的叙述和提问中，教育和感染学生。叙事是课堂教学不可或缺的一种形式，它要求教师生活在富有感情的生动叙事中，以教师的感情激发感情，以教师的心灵陶冶心灵。

3.启发引导到位，创设探究情境。

没有问题，就不会有紧张的思维活动，学生有问题就会去发现，去探索，去创造。教师通过有目的地设置问题，创设问题情境，可以引起学生的认知冲突，吸引学生积极动脑，鼓励学生独立思考、判断和学习，启发学生提出独特的见解和看法。

4、活跃学习氛围，营造合作交流的情境。

合作交流是一种生动活泼的教学形式，它可以增加学生的信息量，并在讨论和交流中参考他人的观点进行自我反思。因此，教师应注意营造师生共同参与的积极和谐的教学氛围，激发和诱发学生的交流欲望。

5.结合实践，创设真实的生活教学情境。

课堂教学中联系生活，结合教学内容创设实践情境，是学生最感兴趣、最容易接受的实践教学情境。这样既能使教学内容具体化，又能使学生有学习需求，积极参与学习，提高实践能力，也实现了新课标的教学目的。