北京西藏中学的教育教学
学校始终把德育放在首位，把对学生的爱国主义教育、“三个离不开”教育和社会主义民族团结教育作为学校德育的主旋律。他们以课堂教学为主渠道，利用校会、升旗仪式、主题班会等形式，将教育活动系列化、系统化，力求教育的实效性。通过举办民族报告会、祭奠烈士墓、参观甲午战争博物馆、举办烈士事迹展览、观看爱国主义影片、组织学生暑假游览省内外景点等方式，让学生了解祖国壮丽河山和灿烂文化，激发学生的爱国热情。带领他们参观现代企业和新春城市，亲身参与社会实践和公益活动，增强他们热爱第二故乡、建设新西藏的决心，从而促进他们理想信念和世界观的形成。此外，学校还把培养学生的行为习惯、自立能力和心理健康教育作为德育的重点。通过加强班级一日常规量化管理，实施“德育导师制”，促使学生形成良好的卫生习惯和生活习惯，培养其自立、自理能力。我们通过开设团体辅导课、建立“心理咨询室”、“心理咨询信箱”、学生心理健康档案、学生心理健康网站等方式来落实我们的心理健康教育目标。开展丰富多彩的社团活动，培养学生特长和素质教育，也是该校德育工作的重点。学校成立了雪莲艺术团、雅砻河文学社等20多个学生社团，每周定期举办活动。从2007年开始，学校着手构建文明礼仪教育、集体主义教育、民族团结教育、爱国主义和西藏理想教育四个方面的各年级德育体系，努力使德育系列化、有效化。经过长期有效的德育教育，在校学生热爱家园，遵纪守法，努力学习，具有良好的心理健康和素质，表现出较高的综合素质。从多年的办学实践来看，毕业生无论是就读高中、大学还是回西藏工作，都是促进民族团结、维护祖国统一的楷模和楷模。他们把在内地学到的先进思想和文化带到西藏，用于家乡的建设，对西藏的稳定和经济发展起到了不可估量的作用。学校坚持以教学为中心，强化素质教育意识，注重教学过程管理，注重各年级整体优化，着力推动教师教学方式和学生学习方式的变革，进一步推进新课程改革。
围绕新课改，学校加强了干部培训。学校通过干部读书会和“解放思想”活动，深刻查找思想工作中存在的问题，破除旧思想旧观念，进一步转变了思维方式、领导方式和工作作风。通过干部例会、党员干部民主生活会、学习培训等方式，着力解决工作水平低、创新意识不强、忧患意识不强等问题，促进领导班子奋发进取、思想境界一流、工作作风务实创新，不断提高领导集体的凝聚力和战斗力。
学校加大教师培训力度，组织教师积极参加省市教育局组织的各类培训，深入开展以职业道德为龙头的教师素质工程，提高教师的专业素质和教育能力。特别是教育人事制度改革和竞争上岗制度的实施，促进了教师队伍的优化，激发了教师的竞争欲望，增强了办学活力。学校按照区教育局“加强教学管理，向管理和质量要效益”的要求，建立健全了一系列管理制度，采取多种形式提高教师的教学能力。
在教师专业成长方面，学校重点实施了“四项工程”:
校本培训项目。如:新课程改革理念和生活化课堂的理论与实践系列培训；小班教育理念和概念的系列培训；教育、科研和读书笔记的写作训练；利用电教设备提高课堂效率，实行电子备课和集体备课，享受全区优势教学资源。以课例讨论为基础，开展教研活动和教师培训；在评课活动中实施“1+1”评价，促使教师追求教育理念的先进性、教学方法的创新性、教学过程的优化性、教学水平的提高性和教学效果的优异性。
学校不断加强课堂教学改革，探索适合藏族学生的教学规律。为解决藏族学生的语言障碍和西藏与内地教学脱节的问题，学校开展了“藏族学生与中学生衔接问题探讨”、“加强汉语训练提高藏族学生汉语表达能力”等市级课题研究，引进济南市中区“汉语识字与阅读”研究成果，组织教师从识字、阅读、写作、口语、语法等方面编写适合藏族儿童的预科汉语教材。
学校还在预科开设了“思品读本”、经典诵读课、礼仪套路课、“汉藏民俗文化”课等素质教育校本课程。，加强藏族儿童对汉文化的认知、理解和认同。为了提高课堂的有效性，学校在数学、物理、化学三门学科中全面开展了“学案学习”和“合作学习”的研究与实践，逐步形成了一种以学带教、互帮互助、相互促进的优质高效的课堂教学新模式。
桥梁建设。即建立西藏中学与当地普通中学、本校与外校的沟通渠道，制定鼓励措施，让教师走出去学习，开阔视野，提升眼界。为了改变学校只强调藏族教育的特殊性，忽视与汉族学校的交流融合，相对封闭落后的教学局面，从2007年开始，学校设计了“走出去”系列活动，组织教师走出校门，先后到济南外国语学校、实验初级中学、于颖中学、二十七中、广东佛山一中、佛山一中、福建三明、安徽三十五中、市区名校和内地西藏(。“走出去”系列活动让老师们大开眼界，让他们耳目一新，深受启发，获得了前所未有的值得尝试的教学经验。通过学习、反思和实践，许多教师的教学观念、思想和方法发生了“质”的变化，教学成绩稳步提高。
阅读项目。采取教师自购图书与学校奖励图书相结合、教师自选图书与学校指定阅读书目相结合的方式，定期完成阅读计划。并通过读书笔记交流、读书论坛、读书笔记评选、好书推荐、教师博客等形式促进教师读后反思。
创新工程。在培训、交流、阅读三大工程的基础上，引导教师反思自己，尝试课堂教学的改革创新，通过反复的学习、实践、研究、实践，形成自己的教学风格。
并倡导各学科根据自身学科特点，加强课堂教学改革，增强科研的效率意识和改革的质量意识，逐步改变落后低效的填鸭式、填鸭式教学方式，大幅度提高课堂教学的效率和效益。
通过这些措施，大大提高了学校教师的教学素养和教学水平，提高了教学质量。近两年来，教师获得各级奖励多项:1人获全国优秀教师，2人获全国藏班专家，6人获中国大陆藏班骨干教师，3人获全国教学评估课程二、三等奖，4人获全国主题班会评估活动奖，2人获省级教书育人先进个人，11人获省级教师。教师教学能力的提高带来了优异的教学效果，学生素质教育也取得了可喜的成绩:学生多次在济南艺术节、济南奥林匹克化学竞赛、市级演讲比赛、合唱比赛、舞蹈比赛中获得一等奖和优秀组织奖。2008年中考，学校在边境班学生首次毕业的情况下，取得了全国第六名的好成绩，受到了教育部、西藏教育厅和山东省各级教育主管部门领导的表扬。该校毕业生升入高中后，高中反响良好。每年都有学生考上北大、清华、南开等重点大学，全国重点大学上线率非常高。济南西藏中学肩负着为西藏培养合格建设人才的重任，肩负着维护祖国统一、反对民族分裂的历史使命，这就要求学校干部和教师既要有过硬的政治素质，又要有过硬的业务素质。建校22年来，学校始终把干部教师队伍建设放在首位。学校通过深化人事制度改革，加强政治学习和专业培训，不断优化队伍结构，提高队伍整体素质。