如何培养中学生的责任感

那么什么是责任感呢？我查了一下课本，更严格地说，真正的责任感是一个人积极地对自己、对自然、对人类社会，包括对国家、对社会、对集体、对家庭、对他人，发挥积极的、有益的作用的精神。责任意识本质上要求利己，也要利人，利事业，利国家，利社会，当自身利益与国家、社会、他人利益发生矛盾时，应以国家、社会、他人利益为重。

什么是责任感？人只有有了责任感，才会有不竭的动力驱使自己一生向前，才会觉得很多有意义的事情需要自己去做，才会感受到自我存在的价值和意义，才会真正获得人们的信任和尊重。作为学生，你可以主动学习，天天向上，对家庭和社会负责。

因此，责任感是一个人未来立足社会、取得事业成功和家庭幸福的至关重要的人格品质。

二，初中生的现状

在物质生活极大改善、精神生活丰富的今天，有一种令人担忧和焦虑的现象，就是学生普遍缺乏责任感。我认为主要表现在以下几个方面:

1.看重自我，轻视社会，不热衷集体活动。

过度的自尊、自我中心、脱离社会，需要片面的宣传:“自我选择”、“自我实现”。学生生活在班级群体中，却很少意识到自己对这个群体的责任。比如班级值日工作、公益劳动等活动，有的同学借口不参加，或者去袖手旁观看别人做；更多的是对班级或学校组织的活动不感兴趣，把个人事业的成功和快乐作为人生的唯一追求。

2.重利益轻野心，虚荣。

一心一意追求金钱和物质享受，除了想吃、想穿、想玩、想出人头地，没有远大的理想和抱负，不讲究品位和个性。

3.重需求，轻回报，无法理解家长老师的良苦用心。。

只要求父母、老师等人为自己服务，满足自己的各种需求，而不考虑他人与自己的回报关系。因为现在的学生缺乏对任何人的责任感，有时候连最基本的素质都没有。比如有些学生的父母辛辛苦苦供他读书，他却不珍惜父母的劳动，不好好学习，花钱大手大脚，只顾自己享受，不顾父母工作生活的艰辛和来之不易的学习机会。孩子常常自信地对父母说:“你能给我所有我想要的，甚至是我没想到的，你都为我想到了，也做到了。”你现在不是在为我们努力吗？我还这么努力学习是为了什么？"

三，责任心不强的原因

中学生责任心不强的原因是多方面的。

1.作为独生女，她从小娇生惯养，被全方位的呵护包围，不需要对别人负责。

2.父母忙于赚钱养家，疏于管教，孩子缺乏责任感。

3.亲家庭或者没有父母，没有人有效管理，孩子不愿意承担责任。

4.商品经济的社会环境让人冷漠，父母刻意不让孩子对别人负责。

所以，我认为学生的责任意识淡薄意义重大，这是社会危机，也是民族危机。

第四，培养学生的责任感重于泰山。

培养学生的责任感是班主任的职责。如何培养学生的责任感可以一步一步来:

(一)自我意识，唤醒学生的责任感

我班围绕责任意识这个话题开了两次主题班会。第一次主要是给学生讲责任意识的概念意义，并给出一些生动的案例，让学生获得感性认识。比如现在的青少年外出打工，父母赚钱的原因和意义。父母打工养家，90%的钱寄回家，而青少年去外地找乐子、找刺激，90%的钱在外地就地消费；一个学生向父母要名牌衣服和电脑，得不到的时候就狂妄地对父母说:“生下来就得享受！”生下我，让我快乐！“在我们周围更常见的说法是:如果我母亲没有强迫我

我去上学了。我很久以前就不上学了。而我们身边一个更为常见的感人案例:信义兄弟孙水林孙东林，为了尊严而承诺，为了良心而奔跑，上演了人间悲情接力，“新年不欠旧年薪，今生不欠债”的壮语传遍大江南北。

第二次班会，为了让学生理性思考，围绕责任话题设置了四个分话题进行讨论，每组选出发言人在课堂上发言。四个分题分别是:1，学习责任；2、班级集体负责制；3.家庭成员的责任；4、社会责任。没想到的是，面对这样一个理性而严肃的话题，同学们讨论得很热烈，发言也很踊跃，提出的责任要求也很现实:赵倩提出要在家里没人约束的情况下自觉学习；王明亮建议学生们应该友好相处。李环提出要体谅父母的辛苦，不提过分的要求，关心父母的健康；叶婷建议，要有公德心，坐车要给老人让座；范冰真指出，班里的桌椅板凳都是同学故意破坏的，一定要珍惜。等一下。班会收到了意想不到的效果。最后，班长李环提出那天回家，把寝室好好收拾一下，为父母负责，为家庭尽义务。全班一致通过。

通过以上活动，不难唤起学生的责任感。

(二)以课堂教育为渠道，创设情境。

在做学生思想工作的过程中，可以采用的方法是“换位思考”。针对学生不愿意学习，也可以想象自己是家长，孩子不想学习怎么办。房间已经很亮了，还有八盏灯还亮着。我该怎么办？看到水龙头的流水，就不理会了。如果是自己家的水龙头呢？人的心理是什么意思？通过这种“换位”的思维方式，可能会在一定程度上唤起学生的责任感。

学科教学是学校教育活动的主要部分。在课堂上，要根据学科特点培养学生的责任感，让学生养成良好的习惯。完全可以把我们教学中的五育变成六育。

(3)从小事做起，体会责任的艰辛和收获。

老子说:“天下难事必易，天下大事必细。”如果把责任感教育体现在在校、在家、独处时的行为要求上，学生就不会觉得那么盲目。比如要求学生在学校团结友爱，互相帮助，尊重他人，善于合作；在家孝顺父母，关心他人，勤俭节约，热爱劳动；在社会上热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法；爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守公共场所秩序；一个人的时候豁达、自信、自立、创新；比如有一些容易做到但往往不被注意的细节，比如升国旗奏国歌时自觉起立，走楼梯靠右。

(D)教师以身作则，实践负责任的行为。

教师应该经常向学生宣传责任感的重要性。让学生经常绷紧头脑中责任意识这根弦。教师应该总是以身作则，而不是口头说教。在孩子面前一定要时刻履行好自己应尽的责任。老师希望学生不要乱扔果皮纸屑，首先不要乱扔烟头和纸巾；学生要想好好学习，就要努力，尤其是不要在学生面前表现出负面情绪；学生要关心社会，就要热心公益；要让学生遵守诺言，他们必须毫不妥协。责任感的培养是潜移默化中形成的，从而积极主动地培养学生的责任习惯。

(5)创造积极的舆论，促进责任的持久性。

要为孩子营造人人讲责任、守信用的氛围，形成“承担责任光荣，抛弃责任可耻”的荣辱观。可以在班里张贴责任清单，开展责任竞赛，通过黑板报、壁挂等多种渠道宣传责任。以便学生现有的职责可以一致地保持而不暴露。

(6)与家长沟通合作，多方面提供责任空间，形成各种角色责任。

学生角色责任的形成只是片面的，不完善的。还要和家长沟通，在社会实践活动等多种场合设置锻炼机会，让学生养成全面的责任感，有责任体验。

总之，作为教育工作者，要让学生在实际的教学工作中体会到责任意识，体验到责任意识，承担起未来建设中国的责任。也就是说，让责任感成为一种习惯，成为一个人的生活态度，他就会自然而然地去承担责任，而不是刻意去做。这就是我们作为教师为社会做贡献的原因。

随着社会的进一步发展，对青少年的一些负面影响也随之而来。有西方腐朽思想的影响；身边有拜金主义、享乐主义的影响；影视中存在自私、腐败、腐化的影响，往往导致一些孩子生活马虎，工作粗心，学习粗心，过分关心自己，对他人漠不关心，做事鲁莽，责任心不强，缺乏责任感，行为不负责。他们只关注行为过程本身。而完全无视行为造成的结果。如果这些负面影响在学生的发展过程中成为主流，必然会形成极端的利己主义，极大地制约社会发展。因此，培养小学生的责任感，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。

第一，以身作则，培养责任感。

1.用典型案例、电影、书籍培养学生的责任感。

榜样的力量是无穷的，伟人的价值是令人敬佩的，身边的榜样是最鼓舞人心的。周总理上学时就立下了为中华之崛起而读书的宏愿，并为此奋斗终生，在中国历史上写下了光辉的篇章。这是一种爱国责任感和民族大义。国际主义战士白求恩坚守阵地，拯救生命。把救人作为自己最大的责任感。教师也要有选择地让学生读一些有用的课外书，如《我的战友邱》、《少年中国》等。看一些优秀的片子，比如《闪闪的红星》《狼牙山五侠》？教师要引导学生了解课外读物和电影中榜样的行为动机，吸收榜样思想中的养分，学习他们的责任感，特别是高尚的社会责任感，让学生在获得情感满足的同时，潜移默化地形成责任感？

2.寻找身边的好人。

注重挖掘学生身边的榜样，不仅是一种良好的行为导向，还能消除学生认为责任感高不可攀、高不可攀的偏见。教师动员学生寻找身边体现责任感的好人好事，把自己的所见所闻编成小报，张贴在班级或学校的公告栏上？阶段选拔班星，并以此为契机让每个学生审视自己的思想和行为？教育家斯图尔德说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒？激励？受到鼓励？学生只有在意自己在别人眼中的形象，才会自觉约束自己的言行，锻炼自尊心？榜样不仅会树立榜样，还会提高班级的整体思想道德水平？

第二，通过集体活动，把责任感变成负责任的行为习惯。

培养学生责任感的教育不能靠说教，光有责任感是不够的。要通过集体活动调动每个学生的积极性，把责任落实到行动上。让学生从小就有对自己负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责的意识。因此，要特别注意让学生参与实践，让学生在做中学，在做中提高责任感。

1，培养对自己的责任感。

应该教育学生对自己负责，对自己的学习负责，对自己的健康负责，对自己的生活负责，对自己的意志负责。教孩子做自己的事，并且做好，对事情本身负责。要求学生在家完成作业，自己整理文具、课桌、书包；早上起来叠被子自己穿衣服；打扫你自己的房间...比如低年级可以整理书包，洗手帕等。，并且在高年级可以进行长跑比赛和爬山比赛。总之，责任感的培养要从孩子自己的事情做起，把责任感落实到负责任的行为习惯中去。培养他们自理、自强、勇敢、坚定、不怕困难、勇于创新的良好品质和性格。

2.培养学生对他人的责任感。

培养学生为人民服务的意识，比如利用有教育意义的传统节日来教育学生。母亲节、父亲节、教师节等。，学生最好体验一次，喊一百次口号也不如体验一次。这样会事半功倍。体会家长和老师的辛苦，让学生感受到他们的责任感。还可以开展一些主题班会，比如手拉手献爱心等。通过这些活动，学生可以培养他们孝敬父母、尊敬老师、热爱同学、帮助他人和与他人友好相处的责任感和行为。

3.培养学生的社会责任感。

社会责任感包括对学校负责，对社会负责，对环境负责，对人类负责。可以适当引导学生开展一些社会实践活动，走出校园，上街，清理垃圾。植树种草，绿化环境。积极推进节能减排。通过一系列的社会实践，教育学生热爱和关心集体，从而在学校的社区中表现良好，爱护花草树木，遵守社会公德，热爱自然，教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，热爱我们赖以生存的地球，热爱全人类。

第三，让学生时刻参与，承担应对的责任。

培养学生的责任感，最重要的是勇于承担责任。在我们的日常生活中，当孩子犯错时，老师经常大声呵斥他们，并总是通知家长来学校处理。我认为，老师在处理学生的过错时，应该实事求是，保持冷静的心态和态度，明确指出过错和弥补的方法，尽量不要通知学生家长，不要大声呵斥，不要夸大恐吓学生。相反，学生应该有深刻的心理体验。这样下次遇到类似的问题，他就会主动去理解对方的感受，去考虑事情的后果。

当然，培养孩子的责任感不是一蹴而就的，而是一个长期反复的过程。教师必须有耐心和毅力。班级是一个大家庭，让我们家庭的每一个成员都在负责任的氛围中快乐成长！

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在班级管理中，我们通常会遇到一些对学习不负责，上课不认真，作业马虎拖拉的同学；遇到麻烦就推卸责任；逃避劳动；对他人不负责任，以自我为中心，对同学和他人漠不关心；学生之间不会互相合作等等。，这些都说明学生缺乏责任感。这些行为反映到班集体，导致班集体凝聚力不强，学风不正，直接影响到每个学生和班级的发展。所以我认为培养学生的责任感是我们班主任做好其他班级管理工作的前提。从我多年的班主任经验来看，我认为培养学生的责任感应该从以下几个方面着手:

第一，教师以身作则，率先垂范，促进学生责任感的形成。

班主任是班集体的一员，积极参加班集体活动，以身作则，能化春风为雨，无声胜有声。老师应该在要求学生做的事情上起带头作用。如果要求学生不能迟到，老师应该在上课铃响之前先进入教室，要求学生每天按时完成作业。老师也应该在同一天批改作业并发送给学生，而不是隔一天。要求学生进校门后不能骑自行车，老师在校门口要下车推，等等。俗话说，身教胜于言传。学生的责任感会在老师的潜移默化中逐渐增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。

第二，从培养学生的良好习惯入手，促进学生责任感的形成

著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育？简单来说，只有一句话，就是养成好习惯……”。小学生年龄小，可塑性强，习惯容易养成和改变。如果从小就坚持培养他们良好的行为习惯，对他们以后的成长会起到不可估量的作用。因此，作为教师，我们应该抓住这个好机会，逐步培养他们形成良好的习惯。

1，培养良好的学习习惯。我很欣赏这样一句话:只有学习出色，生活才会精彩；只有成功地学习，人生才能成功。所以我们应该注意学生的学习习惯。学生一般的学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习复习习惯、文具整理习惯和使用习惯。根据学生的特点，我首先给他们进行具体的学习行为训练。比如训练学生上课举手的时候，先告诉他们为什么要举手，然后再进行示范练习。要求大家掌握标准的举手姿势，左手略举过头顶，不要与桌子碰撞发出声响，明确左手举的适当位置，即不影响上课记笔记。同时，讲解讲话的姿势和声音，是对老师的尊重，也是对同学的礼貌。

2.培养良好的行为习惯。我非常重视学生日常行为习惯的培养，让学生知道哪些行为是对的，哪些行为是错的，反复训练日常行为，形成自控行为的习惯。例如，一些学生总是忘记戴红领巾。一般都是因为他们换衣服的时候不注意脱下来，或者脱下来扔得到处都是，第二天上学的时候又匆匆忙忙的忘了。鉴于这种情况，一些学生建议放学后把红领巾放在书包里，这样可以解决这个问题。

第三，借助各种活动，树立学生的责任感

精心组织各种班级活动，通过活动培养和树立学生的责任感。比如我抓住节日的机会开展活动。比如“三八”妇女节前夕，我让学生尽可能多做家务，给妈妈一个惊喜。为了增强学生对他人的责任感，学会关心长辈和所有需要关心的人，让他们感受到“助人为乐”的情感体验。教师节来临之际，我组织学生开展“老师，您辛苦了！”“主题活动让学生讲述老师认真传授知识、耐心教育的故事，讲述伟人尊师重道的故事，引导学生明白教师的敬业精神和责任感赢得了人们的尊重，是学生学习的榜样。

其他形式如演讲活动、主题班会、班级联欢会等。学生的学习生活不仅因为丰富多彩的活动而丰富多彩，学生也在活动的参与和竞争中学会了表达自己，从而达到了培养责任感的目的。

第四，家庭是培养学生责任感的重要渠道。

现在的孩子过着口饭吃、衣不蔽体的生活；他们一般不做家务，不关心父母的疾苦，以“自己”为中心，习惯把责任推给别人。另一方面，家长更注重孩子的学习成绩，忽视了素质的培养，有些家长有时会对孩子产生负面作用，导致孩子的行为不负责任。为了让学生在家和学校也这样做，我一方面积极与家长沟通，取得他们的配合。另一方面，我要求学生在家里做自己的事，穿衣服，洗书包，整理房间...循序渐进，不增加父母负担。我也建议同学们在家里养些花和小动物，看看谁养得好，养得久。通过这些事情，学生明白了一个道理，自己不负责任，连一朵花都养不活。

小学生是社会的未来，是祖国的未来。我们培养的接班人要有时代责任感，每个人都有爱心，都有责任心。我坚信，播下一个信念，就会收获一个行动；播种一个行动，就会收获一种习惯；播种一种习惯，你会收获一种品格；一个人格关系到一个人的命运；有了负责任的人格，你会收获黄金般的人生。